初中體育教學(xué)開展德育教育探究

劉小川

【摘? ? 要】黨的十九大提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！蹦敲矗鳛榕囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能為主的初中體育，是否也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育呢？又應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行哪些方面的教育呢？本文就此做了一些探究。

【關(guān)鍵詞】初中體育? 德育教育? 探究

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.071

黨的十九大提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》具體將體育與健康課程目標(biāo)分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面。由此可見，初中體育與健康雖然是一門以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、鍛煉學(xué)生身體健康為主的學(xué)科，但是仍然擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生品德，以德樹人的責(zé)任。那么，在初中體育教學(xué)中開展德育教育有何意義呢？又應(yīng)重點(diǎn)開展哪些方面的品德教育呢？本文將對(duì)此展開探究。

一、在初中體育教學(xué)中開展德育教育的重要性

體育是一門開放性學(xué)科，教學(xué)環(huán)境開放，教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)形式多樣，非常有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。初中階段學(xué)生思想與心理都不夠成熟，特別容易受到外界因素的影響。當(dāng)今社會(huì)信息量無(wú)比豐富，獲取信息的手段也無(wú)比多樣。電視、電影、網(wǎng)絡(luò)上各種各樣的信息繁雜，特別是一些負(fù)能量的思想和行為的信息極易對(duì)初中學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)，甚至可能導(dǎo)致學(xué)生走向歧途。因此，在初中體育教學(xué)中開展德育教育，要教育學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)、公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二、在初中體育教學(xué)中開展德育教育的內(nèi)容

德育教育包含對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康教育等內(nèi)容，它與智育、體育、美育等相互聯(lián)系、彼此滲透。在初中體育教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)開展以下方面的德育教育。

（一）愛國(guó)主義教育

國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。開展德育教育，首先要加強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義教育。初中體育教學(xué)雖然大多數(shù)時(shí)間教學(xué)場(chǎng)所都是在操場(chǎng)，但是教師也可以偶爾利用下雨等室內(nèi)課，通過(guò)故事講解、視頻播放等形式，加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育。有一次室內(nèi)體育課，筆者是這樣做的：播放2004年雅典奧運(yùn)會(huì)女排決賽視頻。觀看過(guò)程中，學(xué)生們看到中國(guó)女排0：2落后，深陷絕境，翻盤希望近乎渺茫，不僅暗自嘆息和傷感。隨后兩局，中國(guó)女排放開手腳，敢打敢拼，追回了兩局，雙方回到了同一起跑線。決勝局，中國(guó)隊(duì)和俄羅斯隊(duì)你追我趕，比分交替上升，場(chǎng)面進(jìn)入了白熱化。漸漸地，筆者發(fā)現(xiàn)，中國(guó)隊(duì)每一次攔網(wǎng)成功，同學(xué)們都在暗暗加油;每一次進(jìn)攻得分，大家都在盡情吶喊。當(dāng)中國(guó)隊(duì)終于獲得比賽勝利的時(shí)候，大家沸騰了，相互擁抱，盡情歡呼，愛國(guó)之情在心中久久蕩漾。

（二）勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任教育

在初中體育教學(xué)中進(jìn)行勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任教育，能讓學(xué)生自覺(jué)履行分內(nèi)任務(wù)，養(yǎng)成勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己玫赖缕焚|(zhì)。比如在教學(xué)“接力跑”時(shí)，筆者先給學(xué)生初步滲透責(zé)任意識(shí)，說(shuō)明具有責(zé)任感的行為表現(xiàn);隨后在“合作接力”游戲中，讓每個(gè)學(xué)生在游戲中承擔(dān)屬于自己的任務(wù)，完成自己所在的小組比賽，體驗(yàn)小組成功完成任務(wù)的喜悅;最后總結(jié)階段，結(jié)合接力跑配合中出現(xiàn)的失誤，讓學(xué)生自我分析總結(jié)，表現(xiàn)出承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于擔(dān)責(zé)的心態(tài)，切身體會(huì)什么是責(zé)任感，并學(xué)會(huì)努力踐行自身責(zé)任。

（三）競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育

《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)對(duì)合作能力與競(jìng)爭(zhēng)精神的培養(yǎng)。從初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，與單一的理論知識(shí)或者體育技能的學(xué)習(xí)比較，游戲化和競(jìng)爭(zhēng)性的體育活動(dòng)更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。因此，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容組織一些體育競(jìng)賽活動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。比如在“籃球投籃”教學(xué)中，為了提高學(xué)生投籃的準(zhǔn)確性，筆者設(shè)計(jì)了“投籃追逐賽”游戲活動(dòng)：圍繞罰球區(qū)上的各個(gè)點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行一圈定點(diǎn)投籃，當(dāng)后面的學(xué)生追上前面的學(xué)生時(shí)，前面的學(xué)生自動(dòng)回到起點(diǎn)重新進(jìn)行投籃。在游戲活動(dòng)中，學(xué)生們分為幾個(gè)小組，加油比拼，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常強(qiáng)烈，投球能力得到了很大的提升。

（四）團(tuán)結(jié)協(xié)作教育

體育不僅需要個(gè)人能力，更加強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合，講求團(tuán)隊(duì)精神，即全體團(tuán)隊(duì)成員懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感，對(duì)目標(biāo)充滿激情，與同伴一起為共同的目標(biāo)任務(wù)團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合、全力以赴地達(dá)到目標(biāo)。初中體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，讓學(xué)生體會(huì)到相互配合、互幫互助帶來(lái)的集體榮譽(yù)感，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。比如在教學(xué)“多足跑”這一內(nèi)容時(shí)，筆者將班內(nèi)學(xué)生按照身體素質(zhì)、身高等進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，保證小組之間實(shí)力的平衡，隨后開展“多足跑”活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，筆者讓學(xué)生總結(jié)跑得慢的原因，深刻體會(huì)只有大家步調(diào)一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能跑得最快，從而懂得在群體活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

（五）挫折教育

挫折教育是指讓受教育者在受教育的過(guò)程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達(dá)到使受教育者切實(shí)掌握知識(shí)并增強(qiáng)抗挫折能力的目的。目前廣大青少年學(xué)生身處幸福的和平時(shí)代，時(shí)刻被各種疼愛包圍，心理比較脆弱。初中體育課程中，競(jìng)爭(zhēng)性和耐力性比賽很多，教師可以借助這些比賽，加強(qiáng)學(xué)生的挫折教育，告訴學(xué)生挫折是人生道路上不可避免的，要正確對(duì)待挫折，不悲觀，不放棄，鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，加強(qiáng)各種體育技能訓(xùn)練，讓學(xué)生有一個(gè)健康的身體和強(qiáng)大的心理。例如，在1000米、800米跑中，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)呼吸困難、腳步沉重的“極點(diǎn)”現(xiàn)象。這時(shí)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生跑步動(dòng)作保持大步幅、深呼吸、大擺臂，控制良好的步頻與呼吸節(jié)奏，從而盡快度過(guò)極點(diǎn)。通過(guò)這種方式，學(xué)生逐漸改變了對(duì)挫折的態(tài)度，并掌握了應(yīng)對(duì)挫折的方法，進(jìn)而對(duì)挫折有了比較正確的理解。

總之，作為一名體育教師，不僅要加強(qiáng)學(xué)生體育知識(shí)和體育技能的訓(xùn)練，更要加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，幫助學(xué)生形成正確的道德品質(zhì)，確保學(xué)生身心健康。

參考文獻(xiàn)

[1]劉麗萍.初中體育課程中滲透德育教育的優(yōu)勢(shì)與方法初探[J].華夏教師，2018（27）：78-79.

[2]張洪濤.對(duì)初中體育教學(xué)與德育工作有效結(jié)合的思考[J].青少年體育，2015（12）：77-78.