淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生個性品質(zhì)的培養(yǎng)

蒲風(fēng)樺

【摘? ? 要】良好的個性品質(zhì)是青少年健康成長的重要標志。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中蘊涵著許多培養(yǎng)學(xué)生良好個性品質(zhì)的契機，教師要在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)頑強的學(xué)習(xí)毅力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神等方面，幫助學(xué)生逐步形成良好的個性品質(zhì)，促進其在各方面的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 個性品質(zhì)? 培養(yǎng)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.035

數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，除了要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本方法外，還要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力以及良好的素質(zhì)，包括良好的個性品質(zhì)。良好的個性品質(zhì)主要指正確的學(xué)習(xí)目的，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，頑強的學(xué)習(xí)毅力，實事求是的科學(xué)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神。一個人只有具備良好的個性品質(zhì)，能在學(xué)習(xí)中不畏困難，腳踏實地，端正態(tài)度，奮發(fā)向上，才可能取得較大的成功。相反，一個人基礎(chǔ)再好，智商再高，如果他在學(xué)習(xí)中不能吃苦，不能創(chuàng)新，他將難以更好的發(fā)展。因此，在多年的教學(xué)實踐中，筆者覺得應(yīng)從以下幾方面來培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)。

一、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明，在學(xué)生學(xué)習(xí)活動的整個過程中，興趣及其他非智力因素始終發(fā)揮著動力、定向、引導(dǎo)、維持和強化等一系列相互聯(lián)系的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣。

1.將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實事例聯(lián)系起來。如講等比數(shù)列前n項和公式時與購物中的分期付款方式聯(lián)系;講排列組合時，聯(lián)系電話號碼升位，體育比賽場數(shù)設(shè)置;講函數(shù)最值，聯(lián)系生產(chǎn)中如何降低成本，節(jié)省資源，等等。

2.用教學(xué)趣聞及科學(xué)家的故事吸引學(xué)生。講黃金分割時，可介紹古希臘女神像從五官到人體的各部分比例，都符合黃金分割律;演員演出站在舞臺的黃金分割點上，視覺效果最佳。講平面幾何時，可介紹幾何的產(chǎn)生是為了生產(chǎn)的需要：400多年前，古埃及尼羅河水經(jīng)常泛濫，沖毀土地邊界，為了生產(chǎn)需要，人們總結(jié)了測量田地的知識，日積月累，逐漸使之充實和豐富起來。另外，結(jié)合教材，精選科學(xué)家們?yōu)檎胬矶I身的故事，增加趣味性，增強學(xué)生的求知欲。

3.挖掘、展現(xiàn)數(shù)學(xué)中美的因素，陶冶情操，增加情趣。數(shù)學(xué)理論雖然抽象，但不乏美的存在，如數(shù)學(xué)符號的簡潔美;二次曲線的統(tǒng)一美;對稱圖形的對稱美;邏輯演繹的奇異美等。

4.進行適時的測試，發(fā)揮講評的作用。講評時，展示學(xué)生的思維成果。如果學(xué)生的勞動成果得到了老師的贊賞，會激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，增強自信心。

5.積極開展第二課堂活動，使學(xué)生開闊視野，豐富知識，提高興趣。

二、遵循心理規(guī)律，培養(yǎng)頑強的學(xué)習(xí)毅力

毅力是為了達到一定的目的，自覺地組織自己的行動，并與克服困難相聯(lián)系的心理品質(zhì)。在教學(xué)中，教師要教育學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué)，為學(xué)好其他學(xué)科、將來繼續(xù)深造或參加工農(nóng)業(yè)實踐、科學(xué)實踐打好堅實的基礎(chǔ)，幫助他們確立正確的學(xué)習(xí)目的。

心理學(xué)認為有了正確的學(xué)習(xí)目的，就會產(chǎn)生實現(xiàn)目的的愿望，愿望的出現(xiàn)推動行動的實施。在行動的實施中，教師要積極幫助，因勢利導(dǎo)。教師在課堂上要通過精心組織，細致講解，耐心啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、克制力和積極投入到學(xué)習(xí)中的毅力。同時，自信心是行動實施的動力，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極因素，對每一點進步予以表揚。要有意識地給學(xué)生創(chuàng)造自我鍛煉的機會，讓他們認識自我，表現(xiàn)自我，肯定自我，發(fā)展自我，培養(yǎng)他們的自信心。

另外，頑強的學(xué)習(xí)毅力是在克服困難的實踐中形成和發(fā)展起來的。所以在教學(xué)中，多讓學(xué)生解答一些有一定難度，同時又是他們力所能及的問題。當學(xué)生遇到困難時，要給予鼓勵和指導(dǎo)，但不要代替他們?nèi)タ朔щy。同時，要發(fā)揮榜樣的作用，以科學(xué)家、發(fā)明家或?qū)W生熟知的其他優(yōu)秀人物為榜樣，學(xué)習(xí)他們堅忍不拔，鍥而不舍的精神，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難，勇往直前，頑強刻苦的學(xué)習(xí)毅力。

三、強化態(tài)度教育，培養(yǎng)實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度

實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度是徹底掌握科學(xué)文化知識，提高效率的必要條件。培養(yǎng)學(xué)生實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，主要從以下幾方面入手：

1.教師要發(fā)揮自己的表率作用?？朔饔^臆測，杜絕教學(xué)的隨意性，要用科學(xué)的、嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度對待教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。同時，當被學(xué)生的提問難住時，不要不懂裝懂，搪塞應(yīng)付，最好如實相告，待查閱資料徹底搞懂后再告之。

2.鼓勵學(xué)生多提問?，F(xiàn)代教育家陶行知說得好：“發(fā)明千千萬，起點是一問。”在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生對自己不懂或似懂非懂的問題，要如實地提出來，不要膽怯。

3.教育學(xué)生獨立完成作業(yè)，不抄襲。嚴格考試紀律，杜絕作弊現(xiàn)象。

4.借助直觀教具、教學(xué)實驗等培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

四、發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是長時間養(yǎng)成的學(xué)習(xí)行為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是獲得成功的前提，所以在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓他們通過獨立思考，了解學(xué)習(xí)目標、重點、難點，發(fā)現(xiàn)疑問，從而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣;課堂上強化學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們動口、動手、動腦的習(xí)慣;鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成逐字逐句質(zhì)疑的習(xí)慣;通過階段性的驗，督促學(xué)生“知新還要溫故”，培養(yǎng)他們復(fù)習(xí)的習(xí)慣，等等。

五、開發(fā)創(chuàng)新契機，培養(yǎng)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神

勇于進取、勇于創(chuàng)新的精神是創(chuàng)造性人才的重要特征之一。教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思想，努力開發(fā)創(chuàng)新時機，鼓勵、提倡不畏權(quán)威，敢于質(zhì)疑的創(chuàng)新精神。具體做法是：

1.精心備課，巧設(shè)疑問，啟發(fā)學(xué)生多角度地回答問題。

2.組織討論，各抒己見。通過小組討論，班集體討論，開發(fā)思維，不拘一格。

3.解決疑難，點撥指導(dǎo)。對解決疑難問題時，學(xué)生的奇思妙想要多加鼓勵，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意及時啟發(fā)點撥。

4.一題多解，挑戰(zhàn)權(quán)威。對一些靈活的、有一定難度的題力求多渠道、多角度的解題方法;對一些有爭議的題，要敢于打破常規(guī)，向權(quán)威挑戰(zhàn)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)，不是一朝一夕所能做得到的，要靠教師在教學(xué)中努力探索，大膽嘗試，做到循序漸進，持之以恒。