數(shù)學教學中學生基本活動經(jīng)驗的積累探研

李文平

摘 要：在數(shù)學教學中，學生基本活動經(jīng)驗的積累，有利于提高學生自主學習能力和自主探究能力，提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)。在學生基本活動經(jīng)驗積累過程中，教師要更新教學理念，合理利用教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式，重視實踐教學，運用線上與線下相結(jié)合教學模式，引導學生積累活動經(jīng)驗，形成數(shù)學核心素養(yǎng)。

關鍵詞：數(shù)學教學;基本活動經(jīng)驗;積累;自主學習能力;核心素養(yǎng)

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）15-0138-02

在數(shù)學學習中，教師可通過探究活動幫助學生積累數(shù)學經(jīng)驗，從經(jīng)歷中內(nèi)化數(shù)學知識，促進學生思維力、想象力、創(chuàng)造力的生成。數(shù)學活動的設計，要體現(xiàn)對實際問題的解決，通過與生活的對接，創(chuàng)設活動情境，構建數(shù)學概念，夯實數(shù)學基礎，提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)。本文結(jié)合教學實踐，對數(shù)學教學中學生基本活動經(jīng)驗的積累進行探研。

一、數(shù)學教學中學生基本活動經(jīng)驗積累概述

1.基本活動經(jīng)驗簡析

數(shù)學教學中的基本活動經(jīng)驗，主要就是指學生在數(shù)學學習過程中所獲得的經(jīng)驗。這里的經(jīng)驗不僅指對數(shù)學理論知識的掌握，還包括對于數(shù)學知識的有效運用。小學階段正是學生學習習慣養(yǎng)成、學科知識積累、學科素養(yǎng)培養(yǎng)的重要階段。新課程改革對數(shù)學教學提出了新的要求，為數(shù)學教學指明了方向。數(shù)學教學中學生基本活動經(jīng)驗的積累就是教學改革的方向之一，也是教學目標之一。

數(shù)學基本活動經(jīng)驗的積累，可以從三個方面來考量。一是以學生為中心的教學理念，也就是學生在學習活動中所獲得的經(jīng)驗都充分體現(xiàn)了學生的主體性，有著明顯的個體特征，每一個學生都能在學習中有一定的收獲，不同的學生可以獲得不同的經(jīng)驗。二是學生的基本活動經(jīng)驗是基于學生實際需求和生活的。數(shù)學知識本身具有很強的抽象性和邏輯性，對于學生基本活動經(jīng)驗的獲取，需要把抽象的知識現(xiàn)實化，融入到實際生活中，實現(xiàn)理實結(jié)合。三是學生的基本活動經(jīng)驗。課本的理論知識根本不能滿足豐富學生基本活動經(jīng)驗的要求，所以還需要重視實踐性，重視學生在實踐活動中獲得活動經(jīng)驗。一句話，活動經(jīng)驗需要在具體的活動中去獲取。

2.數(shù)學教學中學生基本活動經(jīng)驗積累現(xiàn)狀

從目前數(shù)學教學來看，學生基本活動經(jīng)驗的積累還存在很多不足，教師雖然都知道從學生的基本活動經(jīng)驗出發(fā)進行教學設計和開展教學，但是對于經(jīng)驗的來源不明確。

學生基本活動經(jīng)驗的積累需要依靠所開展的教學實踐活動，因此，教師所開展的教學實踐活動內(nèi)容決定活動經(jīng)驗積累的數(shù)量和質(zhì)量。而教學實踐活動的設計、內(nèi)容的選擇取決于教師的教學水平和個人素養(yǎng)。目前，極少數(shù)教師的教學水平和個人素養(yǎng)不高，影響學生基本活動經(jīng)驗的積累。

二、數(shù)學教學中學生基本活動經(jīng)驗積累

1.更新教學理念

在數(shù)學教學中，教師需要提高自身的教學水平和文化素養(yǎng)，深入鉆研教材，熟練掌握教學內(nèi)容，還要更新教學理念，學習先進的教學經(jīng)驗，并結(jié)合教學實際不斷進行改革和創(chuàng)新。要把培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目標，貫徹以人為本的教學理念融入到實際教學中，做好教學規(guī)劃，逐步實施，切實提高教學實效。要讓學生的基本活動經(jīng)驗得到有效積累，教師需要了解學生的個性特征，掌握學生的學習狀況，以提高教學的針對性、目的性，讓每一個學生都能獲得活動經(jīng)驗。教師對于學生的了解，包括興趣、家庭環(huán)境、性格特點等。此外，教師還要了解學生的學習能力，分析學生的學習優(yōu)勢。

2.合理利用教材

數(shù)學教材是教學的載體，也是數(shù)學知識的來源。因此，教師要鉆研教材，合理利用教材，充分發(fā)揮教材作用，以提高教學實效。教師可以通過教材幫助學生打好數(shù)學學習基礎。為實現(xiàn)這一教學目標，教師要熟練掌握教材內(nèi)容，了解各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，在教學中引導學生構建相應的數(shù)學知識體系，提高學生的基本活動經(jīng)驗。比如，在數(shù)學教學中，教師對于知識點的講解，不僅要聯(lián)系以前學過的知識，引導學生對已學知識進行鞏固，還要對知識進行拓展和延伸，這既能幫助學生構建數(shù)學知識體系，又能讓學生獲得基本活動經(jīng)驗。

3.創(chuàng)新教學方式

要提高學生基本活動經(jīng)驗積累效果，除了對教材合理利用外，還要創(chuàng)新教學方式。比如，教師可以利用多媒體輔助教學，增強教學的直觀性、生動性和形象性，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習熱情。在數(shù)學教學中，教師可靈活運用多種教學方式，以滿足學生學習的不同需要，讓每個學生都能在學習過程中積累基本活動經(jīng)驗。學生的空間概念比較弱，在幾何圖形的學習中會存在很多困難。為降低學生的理解難度，教師可利用實物開展教學，也可以利用多媒體展示圖片，引導學生進行觀察，以培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生積累基本活動經(jīng)驗。此外，在課堂教學中，教師還可以開展小組合作學習，通過設計學習任務，讓學生以小組為單位合作探究，討論交流。也可以利用微課，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂，創(chuàng)新課堂模式。教學方式的靈活運用，有利于學生在學習過程中積累不同的基本活動經(jīng)驗。

4.重視實踐教學

在數(shù)學教學中，實踐教學主要從兩方面入手。一是結(jié)合情境創(chuàng)設和教學內(nèi)容開展教學活動。比如，教師可模擬一些生活中常見的場景，引導學生學習數(shù)學知識，讓學生在活動參與中積累基本活動經(jīng)驗。二是從生活入手，把數(shù)學知識融入到實際生活中。比如，教師可以把生活案例引入到教學中，也可以以課后活動的方式，讓學生把數(shù)學知識運用到實際生活中，獲取基本活動經(jīng)驗。在數(shù)學教學中，教師重視實踐教學能引導學生學會觀察，提高學生動手操作能力，培養(yǎng)學生數(shù)學思維。積累學生基本活動經(jīng)驗，能促進學生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)換，促進學生思維發(fā)展，有利于學生良好數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成。實踐教學是數(shù)學經(jīng)驗積累的主要途徑。在實踐教學中，教師需要注重學生觀察能力的培養(yǎng)。例如，在教學“長方體和正方體”時，教師應用實踐教學可以幫助學生在空間意識稍微欠缺的情形下通過觀察了解幾何形體的特征。借助模型特征的學習，學生能夠有效地掌握相關知識，實現(xiàn)基本活動經(jīng)驗的積累。

5.運用線上與線下相結(jié)合教學模式

在數(shù)學教學中，教師要注重學生基本活動經(jīng)驗的積累，可以運用線上與線下相結(jié)合的教學模式。在數(shù)學知識的傳授上，教師應以線下課堂教學為主，線上課堂教學為輔，使線上線下相互配合，共同促進學生基本活動經(jīng)驗的積累。在線上教學中，教師要注重對學習內(nèi)容練習鞏固活動的開展;在線下教學中，教師要注重學習方法的傳授，注重學生之間面對面交流。這有利于教師為學生答疑解惑，有利于培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。在線下教學中，教師要注重傳授學生自主學習方法，激發(fā)學生學習動機和探索欲望;在線上教學中，教師要注重對數(shù)學知識點的練習和鞏固，通過對知識點的靈活運用，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，樹立學生學習自信心，幫助學生積累基本活動經(jīng)驗。

三、結(jié)語

總之，在數(shù)學教學中，學生基本活動經(jīng)驗的積累，有利于提高學生自主學習能力和自主探究能力，提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)。因此，在數(shù)學教學中，教師要注重學生基本活動經(jīng)驗的積累。在學生基本活動經(jīng)驗積累過程中，教師要更新教學理念，合理利用教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式，重視實踐教學，運用線上與線下相結(jié)合教學模式，引導學生積累活動經(jīng)驗，形成數(shù)學核心素養(yǎng)，促進學生成長成才。

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