語(yǔ)文多元化教學(xué)方法的應(yīng)用芻議

石焱

摘 要：語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、文字組織能力，以及養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣上。應(yīng)用多元化教學(xué)方法，有利于達(dá)成語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。文章闡述語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施多元化教學(xué)方法的重要意義，探討多元化教學(xué)方法在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，以提高語(yǔ)文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);多元化教學(xué)方法;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;學(xué)科素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）15-0106-02

語(yǔ)文是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文才能更好地運(yùn)用語(yǔ)言文字表情達(dá)意。初中階段正是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的重要階段，教師在語(yǔ)文教學(xué)中可應(yīng)用多元化教學(xué)方法，增強(qiáng)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性與趣味性，豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)語(yǔ)文多元化教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行探究。

一、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用多元化教學(xué)方法的意義

語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方法單一、乏味，致使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不僅降低了學(xué)習(xí)質(zhì)量，還嚴(yán)重阻礙了語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)程。而多元化教學(xué)方法的運(yùn)用是以多種手段為前提進(jìn)行的教與學(xué)，是基于提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的教學(xué)。

1.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

多元化教學(xué)方法應(yīng)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)，能提高教學(xué)的針對(duì)性和目的性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。多元化教學(xué)方法的應(yīng)用，使得課堂教學(xué)氣氛輕松愉悅，學(xué)生情緒飽滿，思維活躍，主觀能動(dòng)性得到有效發(fā)揮。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

多元化教學(xué)方法改變了以往單一、陳舊的教學(xué)模式，使原本沉悶的課堂充滿生機(jī)和活力。教師采用多元化教學(xué)方法，能加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，豐富語(yǔ)文教學(xué)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在以往的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師很少關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為了保證教學(xué)進(jìn)度，教師在課堂教學(xué)中完全按照自己的主觀意愿實(shí)施教學(xué)，往往忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這使得學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，不能得到及時(shí)解決。長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去興趣，更不利于學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。多元化教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，能讓教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。同時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、多元化教學(xué)方法在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

1.側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。多元化教學(xué)方法的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的改變，豐富了教學(xué)形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。例如，在教學(xué)《我的叔叔于勒》這篇課文時(shí)，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，并應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取更多作者信息和創(chuàng)作背景，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野，提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師可利用多媒體播放相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生了解作者及作者所生活的環(huán)境，體會(huì)作者的寫作風(fēng)格。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，降低學(xué)生對(duì)課文的理解難度。在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以組織學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行演繹，讓學(xué)生分別扮演課文中的人物角色，再現(xiàn)課文所描寫的情境。學(xué)生在表演的過(guò)程中能融入到課文情境之中，情感得到調(diào)動(dòng)，真切地感受到資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，進(jìn)而更好地理解作者的寫作意圖，以及所表達(dá)的情感。學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)得到顯著提升，語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)會(huì)得到有效培養(yǎng)。

2.結(jié)合學(xué)生興趣開(kāi)展教學(xué)

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，興趣愛(ài)好有所不同，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好調(diào)整教學(xué)方式，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，以提高語(yǔ)文教學(xué)效果。例如，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果，教師可對(duì)課下作業(yè)布置進(jìn)行改進(jìn)。如布置的課下作業(yè)不再是單純的書面作業(yè)，而是根據(jù)學(xué)生的不同興趣組織相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組選擇自己感興趣的讀物，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。這種作業(yè)布置，不僅能讓學(xué)生了解更多自己感興趣的知識(shí)，還能讓學(xué)生找到興趣愛(ài)好相同的同伴。學(xué)生在共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中，閱讀能力、理解能力會(huì)得到有效提升，閱讀的積極性會(huì)更加高漲。

3.優(yōu)化教學(xué)方法的選擇

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要事先分析課堂教學(xué)情況，并熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)的針對(duì)性和目的性。教學(xué)方法的側(cè)重點(diǎn)不同，教師要認(rèn)真選擇，做到精準(zhǔn)、得當(dāng)。講授法，教師傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不能得以充分發(fā)揮。自學(xué)指導(dǎo)法，注重學(xué)生的自學(xué)和教師的指導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。問(wèn)題探究法，需要教師提出與課程相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、動(dòng)手實(shí)踐或在小組內(nèi)討論交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和問(wèn)題解答能力，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。情境教學(xué)法，教師創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，將學(xué)生帶入情境之中，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，陶冶情操，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。目標(biāo)控制法，教師在開(kāi)展教學(xué)前需要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，并注重鼓勵(lì)與矯正，促使學(xué)生正確掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)任務(wù)以及內(nèi)容，科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，并分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用，避免采用單一的教學(xué)方法而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，在對(duì)問(wèn)題探究的過(guò)程中，教師可事先將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，以提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

4.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越重要。在語(yǔ)文教學(xué)中，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)是一種趨勢(shì)，并逐漸成為語(yǔ)文教師的共識(shí)。新課程改革提出了信息技術(shù)與學(xué)科整合的要求，強(qiáng)調(diào)“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用”，要求“促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，提高教學(xué)實(shí)效”。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性和形象性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

現(xiàn)代教育技術(shù)主要是以計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)為主，通過(guò)多媒體和學(xué)生之間的交互作用，從而達(dá)到教學(xué)目的。這不僅能代替教師開(kāi)展課程教學(xué)，同時(shí)還能彌補(bǔ)常規(guī)教學(xué)存在的不足。這種教學(xué)方式能夠通過(guò)課程軟件優(yōu)化教學(xué)方案，將新穎的教學(xué)內(nèi)容融入課堂教學(xué)，并通過(guò)各種媒介完成對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與督促，使教師能夠?qū)⒕杏诮虒W(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與優(yōu)化中。利用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠制作多媒體課件，為教學(xué)提供助力和支持。比如，教師可針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生沒(méi)有完全理解的內(nèi)容制作多媒體課件，并上傳到班級(jí)微信群，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、文字組織能力，以及養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣上。應(yīng)用多元化教學(xué)方法，有利于達(dá)成語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。教師在語(yǔ)文多元化教學(xué)方法的應(yīng)用中要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生興趣開(kāi)展教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法的選擇，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以提高語(yǔ)文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐德仁.初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法探索[J].內(nèi)蒙古教育，2019（33）.

[2]司曉峰.初中語(yǔ)文多元化教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用[J].中學(xué)教學(xué)參考，2019（33）.

[3]楊福勤.初中語(yǔ)文多元化教學(xué)模式實(shí)踐策略研討[J].中學(xué)教學(xué)參考，2019（30）.

[4]呂建平.初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2019（20）.