數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)芻探

姚錄錄

摘 要：創(chuàng)新意識(shí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的一種素養(yǎng)，創(chuàng)新意識(shí)能夠發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。文章分析創(chuàng)新意識(shí)的定義，探討數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，指出教師要重視教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維;創(chuàng)設(shè)合適情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí);加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生綜合能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新意識(shí);學(xué)習(xí)興趣;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G421;G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）15-0058-02

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不斷豐富教學(xué)形式，利用多種教學(xué)手段和理念，全面提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。本文主要對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行探討。

一、創(chuàng)新意識(shí)的定義

創(chuàng)新意識(shí)是指人們根據(jù)社會(huì)和個(gè)體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動(dòng)機(jī)，并在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。它是人類意識(shí)活動(dòng)中的一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式，是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。當(dāng)今社會(huì)最看重的便是人的創(chuàng)新能力，這也成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的標(biāo)準(zhǔn)。因此，廣大學(xué)校和教師一定要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于學(xué)生今后學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。由于數(shù)學(xué)這門學(xué)科抽象性、邏輯性和理論性較強(qiáng)，一些學(xué)生學(xué)習(xí)起來有難度，不能很好地融入其中。因此，教師要利用多元化的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的枯燥、單一的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在探究的過程中感受數(shù)學(xué)的魅力。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題

1.部分教師教學(xué)觀念落后

在實(shí)際的教學(xué)中，一些數(shù)學(xué)教師受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，教學(xué)觀念落后，不重視學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力弱，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。還有一些數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中只重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，忽視了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，使得學(xué)生缺少創(chuàng)新，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取。

2.部分教師教學(xué)方式陳舊

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些教師的教學(xué)方式陳舊，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不要說培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)了。如有的教師上課時(shí)滔滔不絕，黑板寫得滿滿的，學(xué)生不停地記筆記。這種滿堂灌、填鴨式的教法有很多弊病。教師講得過多，他所能提供給學(xué)生獨(dú)立掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)就越少，學(xué)生常處于被動(dòng)狀態(tài)，沒有時(shí)間及時(shí)思考、消化、吸收，所學(xué)的知識(shí)就不能得到有效鞏固。還有的教師講課是為“應(yīng)試”服務(wù)的，認(rèn)為不管是學(xué)生自己想出來的，還是教師教了以后學(xué)生模仿的，只要會(huì)做題就行。這些教師根本不注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，只是讓學(xué)生把老師的答案復(fù)制一下，導(dǎo)致學(xué)生解決問題的能力很差。

3.部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，部分教師沒有從學(xué)生的角度出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)，依舊使用統(tǒng)一的教學(xué)模式，使得數(shù)學(xué)教學(xué)缺少針對(duì)性和實(shí)效性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，不愿意主動(dòng)去探索知識(shí)。這樣的教學(xué)活動(dòng)缺乏時(shí)效性，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，還有些教師不重視教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，使得學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，很難把精力集中在學(xué)習(xí)上。還有些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)只是被動(dòng)地按照教師的要求按部就班地學(xué)習(xí)，主動(dòng)性較差，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)受到一定的影響。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展上，教師必須從教學(xué)模式和教學(xué)理念進(jìn)行突破，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未知的內(nèi)容進(jìn)行探索，利用新穎獨(dú)特的方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的策略

1.重視教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

良好的教學(xué)方式直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展規(guī)律、知識(shí)的特征和學(xué)生所處的年齡階段，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師要不斷提高自身的教學(xué)水平、專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，拓展教學(xué)資源，利用多種教學(xué)形式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。不論在教學(xué)方式上還是教學(xué)理念上，教師都應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，緊隨時(shí)代的發(fā)展步伐。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師要給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到解放，創(chuàng)新能力得到提升。教師要以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，打造一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。教師還要根據(jù)課本內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。這樣，學(xué)生才會(huì)在教師的鼓勵(lì)下不斷突破自我，提高自己的創(chuàng)新能力。

2.創(chuàng)設(shè)合適情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

教師要想在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，就要為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。情境教學(xué)模式在各個(gè)學(xué)科中一直承擔(dān)著重要的任務(wù)，其最顯著的優(yōu)勢(shì)就是讓學(xué)生更好地融入到教學(xué)中，集中學(xué)生的注意力，提升他們對(duì)新知識(shí)的探索能力。因此，教師要利用情境教學(xué)為學(xué)生打造一個(gè)全新的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在情境教學(xué)中提高自身的發(fā)散思維，進(jìn)而提升創(chuàng)新意識(shí)。教師要幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生融入情境中，輕松愉快地學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，教師可以將數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，突破課本的局限性，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活也應(yīng)回歸于生活。教師在傳授學(xué)生基本數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，使數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的一種生活技能。當(dāng)學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系后，便會(huì)激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。教師要通過不同的教學(xué)情境來發(fā)揮不同的教學(xué)價(jià)值，在遵循教學(xué)大綱和教學(xué)核心目標(biāo)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生突破書本知識(shí)，不斷挖掘自身的數(shù)學(xué)潛能。教師在教學(xué)中要保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行探索，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的思維方式給出正確的、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)完成數(shù)學(xué)探究和創(chuàng)新的過程，不斷加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。除此之外，教師還可以利用合作教學(xué)的方式，組織學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和探討，讓他們?cè)谔接懼邪l(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，了解自身的不足。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又能提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生綜合能力

在教學(xué)實(shí)踐中，教師一定要利用語言的藝術(shù)，通過問題引導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探索欲望。教師要在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，注重讓學(xué)生將創(chuàng)新思維與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的聯(lián)系，這樣才能使他們做到學(xué)以致用，真正發(fā)揮創(chuàng)新思維的價(jià)值。教師要引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找答案，并且利用自身的思維演變出其他的答案，做到舉一反三，提升自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。良好的創(chuàng)新意識(shí)離不開學(xué)生的獨(dú)立思考能力，因此，在日常學(xué)習(xí)生活中，教師要給予學(xué)生充分自主思考的時(shí)間。在對(duì)問題進(jìn)行梳理時(shí)，對(duì)于學(xué)生經(jīng)常遇到的難題，教師要以引導(dǎo)的方式讓學(xué)生自己思考，而不是按照自己的思路直接向?qū)W生講解答案。教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力，并將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用到生活實(shí)際中。人們的生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)為人們的生活帶來了諸多的便利，教師應(yīng)以生活實(shí)際為切入點(diǎn)，將與學(xué)生相近的生活素材運(yùn)用到日常的教學(xué)之中，利用更直觀簡(jiǎn)單的方式，將抽象且不易于理解的數(shù)學(xué)知識(shí)展示給學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，不斷探索和思考，提高他們的綜合能力。

四、結(jié)語

總之，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，與學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都有著密不可分的聯(lián)系。而創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著積極的、不可替代的作用。因此，教師一定要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要意義，以素質(zhì)教育為核心教學(xué)理念，利用多元化的教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)全新的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不斷提高他們的創(chuàng)新能力。

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