職高教育人才培養(yǎng)目標的歷史演變與再定位

孫若霞

摘要：隨著全球化進程的不斷加快，世界各國所面臨的壓力和挑戰(zhàn)也在不斷加劇。我國想要在全球一體化浪潮中贏得主動權和發(fā)展先機，培養(yǎng)大量適應未來發(fā)展的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是一個有效的途徑。作為我國教育的重要組成部分之一，職高肩負著培養(yǎng)服務于我國經濟發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的歷史重任。如何確立培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的目標，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，找到適合職高的發(fā)展模式，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)至關重要。

關鍵詞：職高教育；人才培養(yǎng)目標；工匠型人才

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）30-0098

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入職高人才培養(yǎng)全過程是一項重要的任務。結合實際，本文從職高人才培養(yǎng)中實施人文素質教育的必要性，職高教育人才培養(yǎng)目標的歷史演變與再定位進行了探討。

一、職高人才培養(yǎng)中實施人文素質教育的必要性

人文素質教育是通過課程教育等途徑，將人文素養(yǎng)內化于心的教育活動，是全面實施素質教育的關鍵。職高正處于自身發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，新形勢下職高的人文素質教育在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著更為突出的作用。通過人文素質教育，職高可以培養(yǎng)學生的人文精神和民族精神，形成良好的意識形態(tài)。通過人文素質教育，職高可以提升學生的情感智慧，豐富其內在情感。通過人文素質教育，職高將克服重理輕文現(xiàn)象，促進人文素質教育與專業(yè)技能教育相結合，營造良好的學習氛圍和校園環(huán)境，加強職高校風和學風建設，實現(xiàn)教育的內涵發(fā)展，實現(xiàn)學生德智體美勞全面發(fā)展。由此可見，職高要加強人文素質教育，才能順應時代發(fā)展，改變當前人文素質教育斷裂的現(xiàn)狀，培養(yǎng)高素質的技能型人才。近年來，職高越來越重視人文素質教育，然而，重視并不代表職高人文素質教育已經獲得了成功，問題仍然不少，大部分職高仍處于起步階段。研究職高人文素質教育的途徑和方法，對職高的內涵發(fā)展具有重要意義。

二、職高教育人才培養(yǎng)目標的歷史演變與再定位

1.職高應加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的保障

（1）職高要加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入力度，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量充足，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必需場地和設施。學校要通過政策、資金、成績認定等方式激勵廣大師生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

（2）各地職高可以在雙創(chuàng)教育體系建設的過程中實現(xiàn)強強聯(lián)合，即組成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高校聯(lián)盟，以此協(xié)調和優(yōu)化職高的創(chuàng)新教育資源，避免重復建設和資源浪費。聯(lián)盟內的職高可以根據(jù)自身優(yōu)勢和特點，集中力量建設各自的特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和體系。各兄弟院校之間分享建設經驗，共享相關資源，實現(xiàn)合作共贏。

2.職高要不斷創(chuàng)新學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)模式

職高在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)時，應給予學生更多的實踐機會，讓學生在實踐中積累創(chuàng)業(yè)經驗，積累創(chuàng)業(yè)經驗，也是為學生的日后發(fā)展做鋪墊。因為世界在不停地變化，社會在不斷發(fā)展和進步，所以社會對于人才的需求也會產生變化，職高人才培養(yǎng)模式應緊跟經濟社會形勢的發(fā)展變化，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為社會提供全面發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。但如果職高只是通過創(chuàng)業(yè)園或科技園對學生進行培養(yǎng)，那么不僅不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，也不利于職高創(chuàng)新型技術技能人才的培養(yǎng)。

3.深化產教融合發(fā)展，打造人才培養(yǎng)目標的新業(yè)態(tài)，為完成“強技”任務提供具有職教特色的路徑

完成“強技”任務不僅需要職高盡心盡力，還需要職高與企業(yè)、行業(yè)及其他社會組織共同努力，更需要職高具有教育發(fā)展的新業(yè)態(tài)?，F(xiàn)階段，打造“強技”的新業(yè)態(tài)就是要堅持“產教融合、校企合作”與“工學結合、知行合一”的踐行向度，通過“產教融合、校企合作”解決職高人才培養(yǎng)“怎么教”的問題，通過“工學結合、知行合一”解決職高學生“怎么學”的問題。同時，建立健全產教融合的互動機制，吸收最新的專業(yè)知識、專業(yè)技能、行為準則及法紀懲戒辦法等社會優(yōu)質資源；或有效利用“廠中校”、人才培養(yǎng)基地、項目驅動、“產學研”一體化等形式，推動職高與企業(yè)、行業(yè)、研究機構等社會組織的深度融合，實現(xiàn)專業(yè)設置、課程內容、教學過程與產業(yè)需求、職業(yè)標準、生產過程的有效對接，教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈之間的有效對接，確保學生學有所成，學有所用，成為社會所需的應用型技術技能人才。另外，深化產教融合、加快新業(yè)態(tài)建設需要與國家戰(zhàn)略布局的區(qū)域性、區(qū)域經濟發(fā)展水平的層次性以及城鎮(zhèn)化和新農村建設進度的差異性結合考慮。這些差異性為職高人才培養(yǎng)目標提供了多層次、多元化發(fā)展的可能，為職高之間的教學、技術、科研、管理等方面的區(qū)域互助創(chuàng)造了合作空間，特別是優(yōu)質職高與一般職高的對口幫扶。這將有利于帶動全國職高的整體發(fā)展，有利于職高人才培養(yǎng)形成高質量的“立體式”發(fā)展格局，能有效破解定位同質化、發(fā)展態(tài)勢失衡等帶來的現(xiàn)實問題。

4.強化過程保障機制

過程保障機制要配套。首先，應加強組織領導。學校應成立人文素質教育工作領導小組，校黨委為組長，教務處、學工部等職能部門分工合作，全面規(guī)劃學校人文素質教育工作，制定工作計劃和目標，部署相關工作。其次，重視經費支持。學校應加大人文素質教育經費投入力度，設立人文素質教育專項經費，鼓勵社會資金投入，尤其是校友捐贈等形式，并定期撥出一定經費用于人文素質教育圖書購置及科學研究等。在經費投入的同時加強經費管理，制定經費管理辦法，經費納入財務統(tǒng)一管理并單獨核算，保證?？顚Ｓ茫_保經費使用效益。

三、結語

職高通過著力打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，大力推動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等有力措施來提高培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的質量和水平。職高應該抓住發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這一有利時機，轉變陳舊的教育理念，大力改革人才培養(yǎng)模式，使高等職業(yè)教育更好地擔負起培養(yǎng)服務于我國經濟發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的歷史重任。

（作者單位：黑龍江省嘉蔭縣職業(yè)教育中心學校153299）