紅色文化與提升大學(xué)生文化自信的耦合與契合

唐龍

【關(guān)鍵詞】紅色文化? 文化自信? 育人

【中圖分類號(hào)】G413? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著時(shí)代的發(fā)展，文化日益多元，各種思想交流碰撞。在此背景下，青年大學(xué)生極易出現(xiàn)思想困惑與精神焦慮，而且仍然容易被拜金主義、利己主義等錯(cuò)誤思想影響。因此，新時(shí)代背景下豐富青年大學(xué)生的精神世界，培育其文化自信，是需要抓緊落實(shí)的重要任務(wù)。紅色文化是我國(guó)獨(dú)特而又珍貴的資源，將紅色文化與高校育人體系相融合，有利于提升大學(xué)生的文化自信。

紅色文化與文化自信相耦合

一方面，紅色文化是堅(jiān)定文化自信的重要著力點(diǎn)，紅色文化承載著黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行新民主主義革命與社會(huì)主義革命的光輝歷史與豐功偉績(jī)，是近代以來民族獨(dú)立、人民解放的精神見證?；厥走@段歷史，昭示著中國(guó)共產(chǎn)黨取得的偉大成就、中國(guó)特色社會(huì)主義的成功實(shí)踐，這是文化自信的現(xiàn)實(shí)源泉。所以，文化自信的提升必然要以紅色文化的精神價(jià)值為重要的著力點(diǎn)，借助紅色歷史、紅色理論講好紅色故事，傳承紅色基因，讓人民群眾尤其是青年大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定對(duì)黨和國(guó)家的信心，切實(shí)提升中華民族的文化自信。

另一方面，弘揚(yáng)紅色文化是堅(jiān)定文化自信的內(nèi)在需要。經(jīng)過歷史驗(yàn)證和沉淀的紅色文化，是中國(guó)共產(chǎn)黨在新民主主義革命和社會(huì)主義革命時(shí)期理想信念、思想作風(fēng)、行為規(guī)范、政治紀(jì)律、道德風(fēng)尚等方面的集中體現(xiàn)，是黨和國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的精神財(cái)富。因此，弘揚(yáng)紅色文化、傳承紅色基因是堅(jiān)定文化自信的內(nèi)在需要。所以說，今天所提倡的紅色文化，并非一味地向青年大學(xué)生宣揚(yáng)或者灌輸紅色理論，照本宣科，而是要以潛移默化的方式，傳承具有鮮明歷史、時(shí)代烙印的紅色基因，這是對(duì)中華文化的繼承和弘揚(yáng)，是契合人民思想發(fā)展趨勢(shì)的。當(dāng)然，文化自信的提升也為紅色文化的弘揚(yáng)提供了契機(jī)，二者之間是相互耦合、彼此補(bǔ)益的。

紅色文化的價(jià)值導(dǎo)向與提升大學(xué)生文化自信高度契合

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)、改革的不同歷史時(shí)期，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大人民群眾在艱苦奮斗的征程中形成的具有中國(guó)特色的文化?？茖W(xué)的社會(huì)主義理論、崇高的社會(huì)主義理想、堅(jiān)定的社會(huì)主義信念、全新的社會(huì)主義革命精神風(fēng)貌是紅色文化的核心。紅色文化內(nèi)蘊(yùn)的價(jià)值導(dǎo)向有利于提升大學(xué)生文化自信。

紅色文化是一種高尚的文化，它強(qiáng)調(diào)革命情懷和道德情操。紅色文化有著豐富的育人資源，各種革命歷史遺跡、各種見證歷史的革命文物都是鮮活的教材，都是先輩們追求真理、不懈奮斗的生動(dòng)寫照。革命家們通過延續(xù)紅色文化，告訴當(dāng)代青年學(xué)子鮮活的歷史。多樣化的紅色文化形式，讓人們?cè)诮邮軣o聲熏陶的同時(shí)精神得以洗禮、思想得以升華。近幾年來，紅色旅游發(fā)展迅速，廣受游客歡迎，在追尋革命老區(qū)鼓舞人心的感人故事的同時(shí)，緬懷為革命不惜犧牲生命的先烈。在紅色文化旅游中，人們除了可以領(lǐng)略到祖國(guó)的秀美山河，還能深切感受到紅色土地上所蘊(yùn)藏的文化魅力。通過紅色文化之旅，聆聽紅色故事，可以回想那段革命烈士為了今天和平幸福生活浴血奮斗的歷史，從而更了解如今成績(jī)的取得來之不易，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。紅色文化是鮮活的愛國(guó)主義教材，共產(chǎn)黨人拯救中國(guó)人民于水火之中，不畏犧牲、挺身而出，百折不撓戰(zhàn)勝千難萬險(xiǎn)，視死如歸付出巨大犧牲，他們用自己的生命和鮮血譜寫著共產(chǎn)黨人偉大的精神，為后人留下了珍貴的紅色文化財(cái)富。弘揚(yáng)紅色文化，就是要厚植愛國(guó)主義情懷，以紅色文化滋養(yǎng)初心，以革命精神引領(lǐng)使命。因此，紅色文化是富有生命力的，它所倡導(dǎo)的價(jià)值導(dǎo)向和社會(huì)主流價(jià)值導(dǎo)向是完全一致的，弘揚(yáng)紅色文化是提升大學(xué)生文化自信的重要載體。

紅色文化在一定程度上就是一部紅色史，其所蘊(yùn)含的共產(chǎn)主義理想信念、中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心與使命、中華民族一脈相承的家國(guó)情懷，具有強(qiáng)大的號(hào)召力、感染力。對(duì)紅色文化的價(jià)值認(rèn)同，實(shí)質(zhì)上就是對(duì)愛國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義的認(rèn)同，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的認(rèn)同。提升青年大學(xué)生的文化自信，需要借助紅色文化來撥開互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代多元文化碰撞的迷霧，認(rèn)清中西方文化分歧的本質(zhì)。所以說，在信息爆炸、不同文化沖突碰撞的新時(shí)代，紅色文化從本質(zhì)上反映的是一種價(jià)值判斷、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，具有非常鮮明的價(jià)值屬性，為青年大學(xué)生提供了一種正確的價(jià)值選擇，對(duì)其人生塑造、品德提升具有積極影響。紅色文化當(dāng)中所蘊(yùn)含的革命優(yōu)良傳統(tǒng)、英雄主義以及大無畏的革命精神，為青年大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，處理好自身與國(guó)家、民族、社會(huì)及他人之間的關(guān)系，進(jìn)而形成獨(dú)立的價(jià)值體系與理性的人格特征提供了重要指引。

紅色文化的傳承屬性與提升大學(xué)生文化自信高度契合

象征性是文化具有的特征之一，在一定程度上，人的一生就是習(xí)得文化象征性的過程。1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來，淪為半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)飽受西方列強(qiáng)的欺辱，人民的生活苦不堪言。為拯救國(guó)家和人民于水深火熱之中，無數(shù)革命者無懼生死，用生命和鮮血在探索和斗爭(zhēng)著，但這些都難以真正改變中國(guó)人的悲慘處境。直到有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)人民才真正地團(tuán)結(jié)起來。中國(guó)共產(chǎn)黨人在為民族獨(dú)立斗爭(zhēng)的道路上，在為解放中國(guó)人民的道路上，拋頭顱灑熱血，無數(shù)英烈為之犧牲。

紅色文化見證了新中國(guó)的成立史、建設(shè)史、發(fā)展史。新中國(guó)成立后，社會(huì)主義制度的確立，對(duì)中國(guó)社會(huì)的變革產(chǎn)生了最廣泛最深刻的影響。在建設(shè)社會(huì)主義的道路上，中國(guó)共產(chǎn)黨人付出了艱辛的努力，取得了巨大成就，讓中國(guó)特色社會(huì)主義呈現(xiàn)出一片生機(jī)。在一代又一代人的付出中，紅色文化的物質(zhì)載體和精神內(nèi)涵不斷豐富，從雷鋒、焦裕祿到黃大年、王繼才，在不同的歷史時(shí)期，涌現(xiàn)出一代又一代的時(shí)代楷模，而他們都是歷史的見證者。

傳承性也是文化所具有的特征之一，文化會(huì)延綿不斷地被傳承下去。紅色文化具有與時(shí)俱進(jìn)的傳承性，隨著時(shí)代的發(fā)展，紅色文化也在慢慢地?cái)U(kuò)充自身的內(nèi)涵與外延。從建黨之初的紅船精神到現(xiàn)在的抗疫精神，紅色文化始終在不斷傳承。傳承紅色文化也是大學(xué)的職責(zé)與使命，大學(xué)要通過對(duì)紅色文化的大力傳播弘揚(yáng)，向?qū)W生傳遞矢志不渝的精神境界、敢于犧牲的革命品格，以此來引導(dǎo)大學(xué)生從本質(zhì)上增強(qiáng)對(duì)愛國(guó)主義、社會(huì)主義的認(rèn)同，提升民族自信和文化自信。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)主流價(jià)值理念的高度凝練，它是中華民族精神追求的集中體現(xiàn)。今天，我們所倡導(dǎo)的紅色文化，不是簡(jiǎn)單的“老調(diào)重彈”，而要體現(xiàn)出與社會(huì)主流價(jià)值觀的高度契合，也就是與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“心意相通”。紅色文化具有鮮明的時(shí)代烙印，是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，是以愛國(guó)主義為核心的民族精神和時(shí)代精神的體現(xiàn)，是永葆青春、與時(shí)俱進(jìn)的。傳承紅色文化，前提是必須踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，也就是說要通過紅色文化的洗禮，不斷提升大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自信心。

文化傳承是高校的職能之一。中國(guó)共產(chǎn)黨100年的發(fā)展史中涌動(dòng)的紅色基因，已經(jīng)成為中華民族精神血脈的重要組成部分。每位青年大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)了解并牢記我們這個(gè)民族、這個(gè)國(guó)家從哪里來、要到哪里去，投身于中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐中，讓紅色文化、紅色基因傳承下去，綻放出獨(dú)屬于中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的光芒。因此，高校要承擔(dān)起傳承紅色文化的重任，將其作為提升大學(xué)生文化自信的重要一環(huán)來抓。要在擔(dān)當(dāng)作為中傳承紅色基因。對(duì)黨忠誠、艱苦奮斗、不怕犧牲……這些都是紅色基因的重要組成部分，要強(qiáng)化大學(xué)生群體的責(zé)任意識(shí)，時(shí)代的發(fā)展變化更需要當(dāng)代青年大學(xué)生擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任和使命，在學(xué)習(xí)生活中積極作為、敢于直面挑戰(zhàn)，以嶄新的精神面貌為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的深入發(fā)展及我國(guó)改革開放水平的不斷提升，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)日益加劇。高校要以紅色基因的傳承為重要抓手，通過鮮活的紅色歷史和紅色精神，引導(dǎo)青年大學(xué)生自覺抵御境外敵對(duì)勢(shì)力對(duì)中國(guó)革命史、新中國(guó)歷史的攻擊、丑化和污蔑。

高校要在不斷創(chuàng)新中傳承紅色基因?！安煌緛聿拍荛_辟未來，善于繼承才能更好創(chuàng)新。”青年大學(xué)生是國(guó)家的希望和未來，也是一個(gè)民族開拓創(chuàng)新的重要源泉。要想將紅色文化、紅色基因一代又一代傳承下去，必須要?jiǎng)?chuàng)新紅色文化的內(nèi)容及傳播方式。高校要在傳承紅色基因的過程中下功夫，打造出宣傳紅色經(jīng)典的精品力作，積極創(chuàng)新紅色基因的傳播手段，用最親和的方式使紅色文化走入大學(xué)生心田，以此來提升大學(xué)生的文化認(rèn)同與文化自信。

紅色文化的育人作用與提升大學(xué)生文化自信高度契合

黨和人民為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立及國(guó)家富強(qiáng)的偉大付出，是紅色文化的充分體現(xiàn)。從本質(zhì)上來看，大學(xué)生紅色文化教育與思想政治教育息息相關(guān)。提升大學(xué)生的思想品德、政治素養(yǎng)是開展思政工作的重要內(nèi)容，而紅色文化的育人屬性是高?？梢赃\(yùn)用的得天獨(dú)厚的資源。因此，紅色文化應(yīng)當(dāng)成為每一所高校開展思想政治教育的有力武器?？梢酝ㄟ^組織大學(xué)生“看一場(chǎng)革命紀(jì)錄片、走一段行軍之路、聽一個(gè)革命故事、上一堂黨課、重溫入黨誓詞”的方法，在情景化教學(xué)中加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，實(shí)現(xiàn)以紅色文化滋養(yǎng)初心、以革命精神引領(lǐng)使命，起到良好的教學(xué)效果。

高校是培養(yǎng)人才的主要陣地，人才的培養(yǎng)離不開正確價(jià)值觀的樹立，離不開對(duì)本民族充滿信心的文化自信。一直以來，高校主要通過開展思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而紅色文化是重要的思政教育資源，紅色文化對(duì)提升大學(xué)生的文化自信具有重要作用。因此，要以尊重思想政治教育規(guī)律為基礎(chǔ)，將紅色文化有機(jī)融入：一是高校應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中融入紅色文化的精髓，通過積極開設(shè)相關(guān)課程、舉辦相關(guān)講座，使得大學(xué)生能夠廣泛地、全面地學(xué)習(xí)紅色文化。二是高校應(yīng)把紅色文化的實(shí)踐融入第二課堂的教學(xué)，通過組織開展紅色展館參觀、紅色故事宣講、紅色文藝作品創(chuàng)作等形式，使得大學(xué)生能夠通過親身所看所聽所思，充分感受紅色文化所具有的魅力。通過專題講座、在線教學(xué)、情境教學(xué)、訪談教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，形成第一課堂與第二課堂、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教師講授與學(xué)生參與的“四個(gè)結(jié)合”。將第一課堂和第二課堂有效銜接，使得紅色文化在潤(rùn)物無聲之中感染人、教育人，在潛移默化中提升大學(xué)生愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義的文化自信。

（作者為常州大學(xué)講師）

【注：本文系2020年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究思政專項(xiàng)立項(xiàng)項(xiàng)目“紅色文化視域下大學(xué)生文化自信培育路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2020SJB0563）階段性成果】

責(zé)編/周小梨? ? 美編/王夢(mèng)雅