新媒體時代新聞采編與制作專業(yè)建設(shè)的思考

【摘要】在媒技術(shù)持續(xù)進化不斷推動傳媒產(chǎn)業(yè)高速向前發(fā)展的環(huán)境下，新聞采編與制作專業(yè)需要與時俱進、開拓創(chuàng)新。新聞采編與制作專業(yè)可以通過調(diào)整人才培養(yǎng)方案緊跟新媒體時代步伐，改革課程體系開設(shè)新媒體課程，打造專兼結(jié)合的教學(xué)團隊，聘請新媒體行業(yè)專家到校任教，整合校內(nèi)媒體資源構(gòu)建新媒體實訓(xùn)平臺，建立校外實習(xí)基地全方位培養(yǎng)新媒體人才來提升專業(yè)核心競爭力。

【關(guān)鍵詞】新聞采編與制作;新媒體時代;專業(yè)建設(shè)

【基金項目】：云南省教育廳2019年度科學(xué)研究基金“高職院校特色專業(yè)培育研究——以新聞采編與制作專業(yè)（體育方向）為例”（項目編號：2019J0468）研究成果

中圖分類號：G223? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.04.088

技術(shù)一直是驅(qū)動新聞傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展的底層力量。近年來，我國傳媒技術(shù)持續(xù)高速迭代，推動新聞傳媒產(chǎn)業(yè)飛速向前發(fā)展。我們國家政策持續(xù)支持技術(shù)落地應(yīng)用，這對傳媒技術(shù)進步有著非常重要的促進作用。國家重點部署的5G網(wǎng)絡(luò)在基站數(shù)、用戶數(shù)、行業(yè)創(chuàng)新數(shù)等方面均處于全球領(lǐng)先地位，這也為圖文、短視頻、直播等人民群眾喜聞樂見的新媒體形式發(fā)展提供了新的契機。美國哥倫比亞廣播電視網(wǎng)（CBS）技術(shù)研究所所長戈爾德馬克（Peter Carl Goldmark）早在1967年就提出了新媒體 （New Media）這一概念，新媒體泛指在傳統(tǒng)媒體（報刊、廣播、電視）以后發(fā)展起來的數(shù)字化媒體形式。新媒體以其傳播速度快、互動性好、實時性強等優(yōu)點，已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。

2020年新冠肺炎疫情讓很多實體行業(yè)備受打擊，而短視頻和直播行業(yè)卻逆勢而上，成為了很多行業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)、彌補損失的重要手段。在短視頻和直播行業(yè)欣欣向榮、蒸蒸日上的同時，也會暴露出傳播內(nèi)容質(zhì)量參差不齊的問題，而這個問題更深層次的原因是市場上嚴(yán)重缺乏新媒體專業(yè)人才。新媒體時代出現(xiàn)了短視頻創(chuàng)作者、網(wǎng)絡(luò)直播主播、新媒體運營專員、新媒體編輯等新新職業(yè)，這為傳統(tǒng)的新聞專業(yè)學(xué)生帶來了更多就業(yè)的機會。新媒體的蓬勃發(fā)展，帶來了新聞采編與制作專業(yè)人才需求的持續(xù)增長，其中包括了各省市報社、電視、廣播電臺、雜志期刊、政府機構(gòu)、傳媒企業(yè)等單位，他們都對新聞傳媒人才有著迫切的需求。社會急需大量熟練掌握新媒體技術(shù)的高素質(zhì)人才，這本是新聞傳媒類專業(yè)的一個機遇，但是據(jù)調(diào)查全國大多數(shù)新聞采編與制作專業(yè)開設(shè)的課程還是傳統(tǒng)媒體的采、寫、編、評、攝影、攝像。傳媒技術(shù)發(fā)展飛快，很多辦學(xué)多年的新聞采編與制作專業(yè)無法與時俱進，導(dǎo)致人才供給跟不上社會需求。

新媒體課程教學(xué)改革是近些年的熱點研究領(lǐng)域，這與媒介的快速發(fā)展密切相關(guān)，也與高等院校致力于口徑寬廣、適應(yīng)性強的人才培養(yǎng)目標(biāo)密切相關(guān)。與傳統(tǒng)課程教學(xué)不同的是，涉及新媒體內(nèi)容的新聞?wù)n程因其快速變動性和包容性為傳統(tǒng)教學(xué)帶來了諸多難題。云南體育運動職業(yè)技術(shù)學(xué)院新聞采編與制作專業(yè)把“順應(yīng)新媒體時代媒體融合發(fā)展大趨勢”作為人才培養(yǎng)方案調(diào)整的重要前提。怎樣緊跟時代潮流，讓學(xué)生掌握最新傳媒技術(shù)并在今后就業(yè)中“零距離”上崗在新聞采編與制作專業(yè)教學(xué)改革中有著重要的意義。

1. 調(diào)整人才培養(yǎng)方案，改革課程體系

要跟上新媒體時代的步伐，少不了要調(diào)整人才培養(yǎng)方案，讓人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)特色、業(yè)務(wù)規(guī)格、課程設(shè)置、證書要求、畢業(yè)設(shè)計都與新媒體掛鉤。專業(yè)人才的培養(yǎng)最終會落實到每門課程上，所以課程體系設(shè)置就尤為重要。新媒體行業(yè)需要很強的實踐性，同時實踐性教學(xué)課程體系是高職院校課程體系建設(shè)的重要內(nèi)容，也是高職院校專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。本校新聞采編與制作專業(yè)自建立以來就不斷地進行教學(xué)改革，現(xiàn)在基本形成“理論夠用就行，實踐至關(guān)重要”的課程建設(shè)思路，現(xiàn)在開設(shè)的課程三分之二以上是實踐課。本專業(yè)的專業(yè)課程分為專業(yè)必修課和專業(yè)限選課兩部分，專業(yè)限選課根據(jù)社會需求，設(shè)計了“現(xiàn)代學(xué)徒制”課程。開設(shè)了三個方向的專業(yè)限選課，學(xué)生從大一才入校就要根據(jù)自己的興趣與特長進行選擇，然后跟著自己的“師父”學(xué)習(xí)兩年，不斷在實踐中熟練掌握該項技能。目前開設(shè)的三門專業(yè)限選課中就一門是《新媒體運營》。學(xué)習(xí)《新媒體運營》的學(xué)生要掌握新媒體運營規(guī)律，具備新媒體圖文、音頻、視頻制作和成為新媒體主播的能力。

2. 構(gòu)建特色教學(xué)團隊，專兼教師結(jié)合

師資隊伍建設(shè)是新媒體時代專業(yè)建設(shè)的根本保障。由于新聞采編與制作專業(yè)的大部分老師來自于全國各高校的新聞傳播專業(yè)，很多老師研究生一畢業(yè)就直接考入教師身份，缺少了行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗，這會讓教學(xué)內(nèi)容與社會需求脫節(jié)。如何培養(yǎng)與鍛煉校內(nèi)教師新媒體實操技能現(xiàn)在成為一項急需解決的問題。今后我們還應(yīng)該加強校內(nèi)專任教師新媒體實操技能的培訓(xùn)，讓教師多參加一些新媒體活動，這樣才能讓教師團隊新媒體技能可持續(xù)發(fā)展。新聞采編與制作專業(yè)教師還應(yīng)當(dāng)走入新媒體企事業(yè)單位，研究學(xué)習(xí)最新的行業(yè)動態(tài);新媒體企事業(yè)單位中的專家也應(yīng)當(dāng)聘請到學(xué)校進行實踐指導(dǎo)，加強學(xué)校和企業(yè)間的交流。形成教師深造的管理體系，這樣可以讓教師擁有更強的實踐技能和與時俱進的新媒體專業(yè)知識。本專業(yè)教師在加強自身新媒體最前沿知識學(xué)習(xí)的同時，還在應(yīng)該積極與新媒體企事業(yè)單位聯(lián)系，經(jīng)常創(chuàng)造機會帶學(xué)生到新媒體企事業(yè)單位上實踐課。近年來，本專業(yè)聘請了大量新聞傳媒行業(yè)的專家作為兼職教師來任教，還有一部分專家以“真人圖書館”的方式給學(xué)生舉辦講座。專兼職教師結(jié)合的方式可以讓外聘教師與校內(nèi)教師形成互補，將新媒體行業(yè)最新的行業(yè)信息、最前沿的實操技術(shù)交給學(xué)生。學(xué)校與新媒體企事業(yè)單位共同培養(yǎng)學(xué)生，可以讓學(xué)生畢業(yè)后更快適應(yīng)崗位。

3. 鼓勵取得職業(yè)證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)

職業(yè)資格證書是學(xué)生掌握專業(yè)技能強有力的證明，新聞采編與制作專業(yè)應(yīng)該鼓勵學(xué)生取得多種職業(yè)資格證書。隨著新媒體的廣泛運用和行業(yè)規(guī)范，越來越多的新媒體職業(yè)資格證書出現(xiàn)，如助理網(wǎng)絡(luò)編輯師、新媒體運營師、新媒體管理師等等。國務(wù)院2019年1月公開發(fā)布了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，其中明確提到要啟動1+X證書制度試點工作，“試點工作要進一步發(fā)揮好學(xué)歷證書作用，夯實學(xué)生可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)，鼓勵職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾”。1+X證書制度的意義主要在于引導(dǎo)職業(yè)院校改革教育教學(xué)體系，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，拓寬和提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。本校于2020 年成為了1+X證書的試點院校，本專業(yè)申報的是數(shù)字媒體交互設(shè)計職業(yè)技能等級證書。這個證書是為新媒體從業(yè)者量身打造的，它包括了對Web網(wǎng)站、移動App、VR/AR產(chǎn)品的交互設(shè)計。2020年12月本專業(yè)學(xué)生完成了第一期1+X證書考試，學(xué)生考試通過率為100%。2021年3月本專業(yè)又緊鑼密鼓的開展第二期培訓(xùn)，以期讓更多學(xué)生獲得新媒體職業(yè)技能證書。

4. 整合校內(nèi)媒體資源，構(gòu)建新媒體實訓(xùn)平臺

專業(yè)建設(shè)離不開學(xué)校的支持，每所學(xué)?；蚨嗷蛏俣加锌衫玫拿襟w資源，新聞采編與制作專業(yè)應(yīng)該認(rèn)真梳理校內(nèi)媒體資源，讓這些資源可以為教學(xué)服務(wù)。以我校為例就有多樣的媒體資源，如：學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)、圖文工作室，這些都可以結(jié)合起來建立新媒體校內(nèi)媒體實訓(xùn)基地。近年來，我們學(xué)校大力支持本專業(yè)的發(fā)展，2020年專業(yè)錄音棚、錄影棚、演播室、非編工作室投入了使用，大量新的攝影、攝像設(shè)備也在同年購入，我們的學(xué)生有了更好的實踐條件。通過整合學(xué)校內(nèi)的媒體資源，對學(xué)生進行全媒體實訓(xùn)，提高學(xué)生專業(yè)實操能力，可以讓學(xué)生畢業(yè)后可直接進入傳媒一線工作，真正實現(xiàn)零距離上崗。此外，本專業(yè)還有自己的新媒體平臺，如微信公眾號、抖音、微博，學(xué)生寫的稿子、排的版、拍的照片、錄的視頻都有機會第一時間在公開的新媒體平臺上展示，這極大的鍛煉了學(xué)生的自信心、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5. 建立校外實習(xí)基地，全方位培養(yǎng)新媒體人才

新聞采編與制作專業(yè)的實操性很強，對新媒體人才的培養(yǎng)必須在大量實踐中才能實現(xiàn)。所有的高職學(xué)生都終將走進社會，由社會來檢閱他們學(xué)到的知識和技能。新聞與采編專業(yè)的學(xué)生雖然在校內(nèi)會接受新媒體專業(yè)訓(xùn)練，但走進社會，得到社會認(rèn)可才能獲得工作機會。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)新媒體人才的重要途徑是讓學(xué)生走進媒體實習(xí)實訓(xùn)，與校外的新媒體企事業(yè)單位合作共建實習(xí)實訓(xùn)基地。想辦法發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)兩個育人環(huán)境不同的優(yōu)勢，共同培養(yǎng)高技能人才。讓新媒體企事業(yè)單位全程參與到學(xué)生的培養(yǎng)過程，充分讓新聞采編與制作專業(yè)深度融合于新媒體產(chǎn)業(yè)鏈。近三年，本專業(yè)密切與新媒體企事業(yè)單位聯(lián)系，加強校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的速度。同時使用“蘑菇丁”手機應(yīng)用程序檢測學(xué)生實習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，改革教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生考核辦法，將企業(yè)評價納入學(xué)生學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)。我們今后將繼續(xù)選擇經(jīng)營管理水平高、經(jīng)濟效益好、行業(yè)代表性強、學(xué)院專業(yè)與企業(yè)聯(lián)系性強的新媒體企事業(yè)單位掛牌成為本專業(yè)校外實習(xí)實訓(xùn)基地，深度開展校企合作。

6. 結(jié)語

在傳媒技術(shù)持續(xù)進化不斷推動傳媒產(chǎn)業(yè)高速向前發(fā)展的環(huán)境下，新聞采編與制作專業(yè)需要與時俱進、開拓創(chuàng)新。新聞采編與制作專業(yè)可以通過調(diào)整人才培養(yǎng)方案緊跟新媒體時代步伐，改革課程體系開設(shè)新媒體課程，打造專兼結(jié)合的教學(xué)團隊，聘請新媒體行業(yè)專家到校任教，整合校內(nèi)媒體資源構(gòu)建新媒體實訓(xùn)平臺，建立校外實習(xí)基地全方位培養(yǎng)新媒體人才來提升專業(yè)核心競爭力。

參考文獻

[1]楊江科杰，熊志華.新媒體時代高職院校專業(yè)建設(shè)對策研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2018.

[2]趙卓倫.誤區(qū)與對策：高等院校體育新聞專業(yè)新媒體課程小班教學(xué)改革[J].河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報，2019.

[3]史麗萍，李曉崢.全媒體人才培養(yǎng)模式探究[J].西部廣播電視，2017.

作者簡介：周子琦（1989.1），女，漢族，云南昆明人，碩士研究生，云南體育運動職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新聞采編與制作專業(yè)帶頭人，研究方向：新媒體、傳媒教育