初中音樂教學(xué)學(xué)生樂感的培養(yǎng)

付強

音樂是一門藝術(shù)，初中音樂學(xué)科教學(xué)中，教師要注重學(xué)生樂感的培養(yǎng)，樂感是學(xué)生對音樂的一種感知，其中包括感知音樂的節(jié)奏、音色、聲音高低、旋律等，樂感更是學(xué)生音樂審美的基礎(chǔ)，音樂教師要給予高度重視。下面談?wù)劰P者對培養(yǎng)學(xué)生樂感的幾點看法。

一、巧用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生樂感意識

在初中音樂教學(xué)工作中，學(xué)生樂感的培養(yǎng)離不開豐富的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，同時還需要學(xué)生掌握一定的樂理知識。在教學(xué)實踐中，教師可以巧用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示音樂作品，為學(xué)生感知音樂能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，使學(xué)生可以更好地解讀音樂作品內(nèi)涵。由于初中樂理知識較為抽象，所以學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不高，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在音樂欣賞中融入樂理知識，使學(xué)生在樂理知識的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生樂感意識。巧用多媒體技術(shù)開展視唱活動，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

例如，北京奧運會主題歌《我和你》，可以迅速將人們帶入情境中，采用多媒體技術(shù)播放音樂，開展視唱活動，能夠為學(xué)生帶來良好體驗，從而使學(xué)生感知音樂的“樂感”。通過多媒體播放歌曲，會給學(xué)生帶來豐富的視覺和聽覺上的沖擊，隨著音樂的推進(jìn)和音樂情節(jié)的蓄積，學(xué)生的樂感意識會逐漸增強，同時配合教師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生感受到不同的音樂，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

二、引入質(zhì)疑問題，激活學(xué)生樂感思維

初中音樂教學(xué)活動的開展，教師要采用多種形式為學(xué)生帶來良好的視聽體驗，為了激活學(xué)生的樂感思維，教師可以適當(dāng)引入質(zhì)疑問題，使學(xué)生通過積極的思考，在集體學(xué)習(xí)活動中形成“樂感”。在音樂實踐活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂中敢于質(zhì)疑，在視聽練習(xí)中大膽提出自己的困惑和問題，由教師對學(xué)生提出的問題進(jìn)行專業(yè)的解答，這一過程可以強化學(xué)生的音樂感知，培養(yǎng)學(xué)生音樂樂感。

例如，在欣賞《搖籃曲》這首歌曲時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閉眼聆聽，并隨著音樂的旋律畫出旋律線，感受這首歌曲給人帶來的親切、溫暖的感覺，學(xué)生可以小聲地跟著哼唱，控制好氣息，感受樂曲的細(xì)膩音色。在這個過程中，有的學(xué)生提出搖籃曲節(jié)奏舒緩，更適合女生來演唱，這樣的設(shè)計是不是太過局限化？教師引導(dǎo)學(xué)生展開討論和分析，由此培養(yǎng)學(xué)生的樂感。通過視聽和質(zhì)疑活動的開展，為學(xué)生創(chuàng)造了深入挖掘音樂的機會，激活學(xué)生樂感思維。

三、豐富鑒賞活動，培養(yǎng)學(xué)生樂感思維

在初中音樂教學(xué)活動中，音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生樂感的重要手段，教師要通過豐富鑒賞活動的方式，根據(jù)學(xué)生的樂感基礎(chǔ)，設(shè)計不同的活動，為學(xué)生提供豐富的音樂鑒賞和體驗機會。在音樂知識學(xué)習(xí)中，樂感會直接影響到學(xué)生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的樂感，要先使學(xué)生對音樂課堂感興趣，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生才會積極主動地參與課堂活動，從而在音樂課堂中學(xué)習(xí)音樂知識和技巧，有利于學(xué)生音樂樂感的培養(yǎng)。通過豐富的音樂鑒賞活動，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡上音樂學(xué)科，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

例如，《山丹丹花開紅艷艷》是一首具有代表性的陜北民歌，教師可以從民歌的風(fēng)格特點角度出發(fā)設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生了解起、承、轉(zhuǎn)、合的含義，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的內(nèi)容、風(fēng)格、感情等方面深入解讀，強化學(xué)生的樂感認(rèn)知。為了使學(xué)生可以更好地掌握陜北民歌，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自由選擇熟悉的民歌，在課堂中進(jìn)行表演，以此調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍。這時有的學(xué)生演唱歌曲《信天游》，還有的演唱《黃土高坡》，教師也積極地參與其中，與學(xué)生互動。通過學(xué)生對音樂作品的解讀，提高學(xué)生的“樂感”認(rèn)知，從而深化學(xué)生對音樂的理解。

四、開展課外活動，提高學(xué)生樂感素養(yǎng)

初中音樂教師要認(rèn)識到，學(xué)生音樂樂感的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，僅靠課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是不夠的，教師要在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，將樂感的培養(yǎng)由課堂延伸到生活中，在生活中強化學(xué)生的樂感。大部分學(xué)生對流行音樂非常感興趣，教師可以抓住學(xué)生感興趣的內(nèi)容組建音樂社團(tuán)，還可以開展音樂講座活動，通過多渠道給學(xué)生帶來啟迪，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

例如，《唱臉譜》屬于京劇內(nèi)容，其旋律非常獨特，以京劇為題材開展課外活動，能夠在豐富課外活動的同時，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生掌握更豐富的知識，為了使學(xué)生對“國粹”有更深入的了解，組織學(xué)生自主搜索相關(guān)信息，感受京劇唱腔的特點和了解臉譜類型等內(nèi)容。通過信息搜集任務(wù)，強化對學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)生也通過多種手段搜集相關(guān)信息，主動學(xué)習(xí)京劇的基本唱腔，這對學(xué)生樂感的培養(yǎng)有很大幫助。在日常生活中學(xué)生接觸音樂的機會較多，則欣賞音樂便成為學(xué)生生活的一種自覺性行為，這對學(xué)生樂感的培養(yǎng)有很大幫助。教師可以組織學(xué)生演繹京劇名段，引導(dǎo)學(xué)生深入分析樂曲，從而形成良好的音樂感知體驗，增加學(xué)生樂感體驗機會，全面提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

總之，在初中音樂教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的樂感，教師要認(rèn)識到每個學(xué)生對音樂的敏感度是不同的，教師應(yīng)先全面了解學(xué)生特點和學(xué)習(xí)需求，這樣才能夠開展更具有針對性的教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的音樂感知機會，從而培養(yǎng)學(xué)生的樂感。從教學(xué)實際出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)手段，提高初中音樂教學(xué)效率，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生樂感，提高學(xué)生音樂鑒賞能力。