如何提高高中音樂課堂的趣味性

楊文立

【摘 ? 要】 ?在開展高中音樂課堂教學(xué)的過程中，運(yùn)用趣味的教學(xué)方式能夠充分提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也能夠?qū)⒁魳分R(shí)轉(zhuǎn)化為活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)較為輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更好、更全面地吸收音樂知識(shí)。高中音樂教學(xué)必須要在課堂中注重學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，通過多樣化的教學(xué)方法賦予學(xué)生愉悅感，幫助學(xué)生更好地掌握音樂知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】 ?高中音樂;趣味教學(xué);策略

音樂教學(xué)是教育體系中重要組成部分，通過音樂教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)美好事物的感知能力，趣味化的音樂課堂教學(xué)，能夠幫助學(xué)生吸收更多的音樂知識(shí)。在開展高中音樂教學(xué)的過程中，教師可以通過音樂教學(xué)的形式，釋放學(xué)生在其他學(xué)科上積攢的壓力，幫助學(xué)生放松身心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，想要營(yíng)造一個(gè)趣味性的音樂課堂，教師可以從以下幾方面入手。

一、設(shè)置趣味性課堂引入

課堂引入是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，運(yùn)用了良好的課堂引入，就能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的目光吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，幫助學(xué)生掌握更多的音樂知識(shí)。在開展趣味性的高中音樂課堂教學(xué)的過程中，教師也可以在課堂引入環(huán)節(jié)投入更多的精力，運(yùn)用精巧的設(shè)計(jì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使高中音樂課堂教學(xué)充滿趣味性。

例如，在學(xué)習(xí)經(jīng)典拉美舞曲的過程中，由于經(jīng)典拉美舞曲具有節(jié)奏感強(qiáng)、氣氛歡樂的特點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)就運(yùn)用舞蹈的形式開展課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生踩著有力的節(jié)奏開始舞蹈。教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以首先向?qū)W生進(jìn)行示范，伴隨著經(jīng)典拉美舞曲歡快的節(jié)奏和學(xué)生一同進(jìn)行舞蹈，通過這樣的形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很快就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)勢(shì)頭也十分高漲。這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)接下來(lái)經(jīng)典拉美舞曲的學(xué)習(xí)充滿熱情，同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)較為輕松、愉悅的課堂氛圍，為后續(xù)的教學(xué)開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過這樣的形式，能夠促進(jìn)高中音樂課堂的趣味性，使學(xué)生對(duì)相關(guān)音樂知識(shí)更具有學(xué)習(xí)興趣。

二、開展趣味性角色扮演

在開展課堂教學(xué)的過程中，由于高中階段的學(xué)生在其他課程學(xué)習(xí)時(shí)積攢了一定的壓力，教師要充分運(yùn)用音樂教學(xué)的形式釋放學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積攢的壓力，幫助學(xué)生身體和心理雙方面的成長(zhǎng)。在教學(xué)中教師不但要教給學(xué)生相關(guān)的音樂知識(shí)，更重要的是要在課堂教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)的形式，讓學(xué)生在課堂中釋放壓力，促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。運(yùn)用角色扮演的形式，可以促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)能夠讓學(xué)生將心中的壓力釋放出來(lái)，讓學(xué)生在角色扮演中釋放現(xiàn)實(shí)生活中積攢的壓力。

例如，在學(xué)習(xí)音樂舞劇《拉丁美洲民間音樂》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以在課前帶領(lǐng)學(xué)生了解這一歌舞劇，通過視頻短片的形式讓學(xué)生了解《拉丁美洲民間音樂》這個(gè)歌舞劇講的是什么內(nèi)容，然后給學(xué)生換上事先準(zhǔn)備好的道具和服裝，讓學(xué)生扮演《永遠(yuǎn)的探戈》音樂舞劇中的某一個(gè)角色，讓學(xué)生模仿音樂舞劇中人物的臺(tái)詞、表情、動(dòng)作等。通過這樣的形式，不但可以使高中音樂課堂開講更具有生動(dòng)活潑的氛圍，更重要的是能夠使學(xué)生對(duì)高中音樂知識(shí)有一個(gè)具體的掌握，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的印象。

三、創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)內(nèi)容

在開展高中音樂課堂教學(xué)的過程中，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和靈魂，教師為了提高音樂課程的趣味性，就要在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行改變和調(diào)整，找到符合學(xué)生興趣點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，并且將高中音樂教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活充分結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的欣賞能力，提高學(xué)生的音樂相關(guān)素養(yǎng)。

例如，在開展課堂教學(xué)之前，教師就可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)5分鐘，讓學(xué)生在這5分鐘里輪流表演自己最喜愛的曲目。這樣不但能夠促進(jìn)學(xué)生在課堂中的參與度，更重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將音樂與學(xué)生的興趣相融合，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)高中音樂課堂的學(xué)習(xí)。教師在選取教學(xué)內(nèi)容的過程中，可以選擇一些較為輕松愉快、節(jié)奏性強(qiáng)的音樂，并且在音樂中融合一定的舞步，通過舞步動(dòng)作和音樂結(jié)合促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在選取教學(xué)內(nèi)容過程中，教師要盡量避免那些晦澀難懂的音樂題材，找到符合學(xué)生身心發(fā)展和興趣需求的音樂題材，通過這些戲劇題材促進(jìn)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在探索高中音樂課堂教學(xué)時(shí)對(duì)音樂的深度和廣度做出進(jìn)一步的剖析，通過這樣的形式就能夠充分提高高中音樂課堂教學(xué)的范圍，能夠促進(jìn)高中音樂趣味性教學(xué)的發(fā)展。

高中音樂教學(xué)需要有良好的音樂基本倫理知識(shí)，在教學(xué)這些倫理知識(shí)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)感到枯燥無(wú)聊，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中一頭霧水。在應(yīng)試教育的沖擊下，很多學(xué)生和家長(zhǎng)往往將音樂看作是一門邊緣學(xué)科，不注重音樂課的教學(xué)，其實(shí)音樂教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的感知能力，充分運(yùn)用音樂課還可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。因此，教師在音樂教學(xué)過程中，要充分融入趣味化的教學(xué)手段，將枯燥的音樂課程轉(zhuǎn)化為妙趣橫生的活動(dòng)，通過教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)高中音樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握更多的音樂知識(shí)，提升音樂素養(yǎng)。

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