關于初中英語教育的創(chuàng)新理念和方法的探討

楊桂花

摘要：現(xiàn)如今由于新課標的到來以及教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的以應試為目的的教學理念已經(jīng)被時代所拋棄。為了使英語這一學科教學活動的開展能夠適應教育改革所提出的要求，教師就要不斷地對教學理念以及方法進行創(chuàng)新，只有這樣才能夠逐步實現(xiàn)課堂質(zhì)量以及學生學習效率的提高。本文則將對初中英語教學理念和方法的創(chuàng)新進行一定的探討，希望能夠為新時代下的初中英語教學效率的提高產(chǎn)生積極的影響。

關鍵詞：初中英語；創(chuàng)新；理念；方法

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）04-0094

新課改的到來給以往較為傳統(tǒng)的教學理念和方法帶來了巨大的沖擊，而英語作為初中階段最重要的學科之一，教師就要對教育理念和方法進行不斷的改進，這樣才能夠使得課程跟上時代發(fā)展的腳步，并實現(xiàn)初中生良好英語基礎的奠定。

一、運用因材施教教育理念，激發(fā)學生的學習潛能

為了使英語教學質(zhì)量能夠得到有效的提高，教師就要走出傳統(tǒng)應試教育的限制并對教育理念進行不斷的革新，只有這樣才能夠找到行之有效的教學方法。而在眾多的英語教學模式中，因材施教就是一種有較好成效的教學方式，其以學生的能力以及特點為切入點，可以幫助學生進行更加具有針對性的學習，使每個學生都能得到符合自己學習特點的英語指導，從而使其個人潛力得到充分挖掘[1]。在實際的初中英語教學過程中，教師就可以根據(jù)因材施教的教學理念將學生按照英語水平的高低進行分層，并對其設置具有針對性的學習內(nèi)容以及訓練內(nèi)容，這樣所有層次的學生都能夠實現(xiàn)英語水平的提高。例如，在對以“Feeling excited”中的Topic1“Im so happy”進行教學時，教師要對這節(jié)課的教學目標以及教學方向進行明確，并且也要對invite，film，disappointed，say thanks to sb，prepare sth.for sb.這些單詞和詞組予以重點講解。而在講解時，教師則可以引導學生進行自主造句，而這時學生就會根據(jù)自己的情感和思維方式展開內(nèi)容不一的造句。在這一過程中，教師就可以以學生的能力和興趣為切入點，并且根據(jù)因材施教的理念為學生設置具有針對性的造句練習，以此使每個學生都實現(xiàn)自身特點的展現(xiàn)。此外，教師還可以根據(jù)學生的學習情況將其進行分層。對于英語基礎較弱的學生，教師可以將教學重點放在引導其實現(xiàn)對單詞以及詞組的記憶上，并且可以使用多種形式對單詞進行呈現(xiàn)，進而使得學生能夠在句子中對單詞進行理解。而對于那些英語成績較好、基礎較為扎實的學生，教師在對基礎知識進行講解后還可以讓這部分學生進行一定的口語訓練，以此提高其英語綜合能力。

二、積極運用多媒體創(chuàng)新教學技術，優(yōu)化和豐富課程教學內(nèi)容

在以往的初中英語教學過程中，大部分教師往往將教學重點放在對知識點的講解上，并且只是單純地利用粉筆、黑板作為工具進行授課。在這種情況下，其課堂氛圍往往較為沉悶，而且學生學習的興趣也無法得到有效的激發(fā)。長此以往，學生的成績也就無法得到有效的提高，并且會導致英語教學逐步走向困境。因此，為了實現(xiàn)初中英語教學效率的提高，教師除了要實現(xiàn)教學理念的轉變外還要對教學方法進行改進，只有這樣教學模式才能得到優(yōu)化。在實際的教學過程中，教師可以利用多媒體教學輔助工具對圖片、視頻等資源進行運用，如此一來就可以以更新穎的方式進行知識的傳遞，使教學過程變得有聲有色，更加生動形象[2]。例如，在進行“Our clothes”中的Topic 1“We will have a class fashion show”這一內(nèi)容的教學時，通過對教學內(nèi)容分析可以發(fā)現(xiàn)其所圍繞的主題是有關服飾方面的知識，那么在進行教學時，教師就可以對時裝秀的視頻進行播放。如此一來，學生就可以產(chǎn)生學習的興趣并實現(xiàn)探究欲望的激發(fā)。為了使學生能夠對有關服飾的詞匯進行掌握，教師還可以對在服裝商場進行購物的影片片段進行播放，以此使學生對有關單詞、句式進行了解，并實現(xiàn)英語交流能力的提高。除此以外，教師還可以使學生進行分組并通過角色扮演的方式對在商場購物這一場景進行模擬，并讓學生對這些有關服飾的詞匯進行運用。這樣，在實際的應用過程中，學生就可以對有關單詞進行熟練地掌握，從而加深其對知識點的理解以及記憶。

三、結合合作學習創(chuàng)新教學方式，樹立學生的學習信心

通過對初中生的英語學習情況進行調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，那些英語成績較差的學生很容易產(chǎn)生自卑的心理，并且在課堂上并不活躍，害怕因課堂表現(xiàn)不好而受到教師的批評。長此以往，其在課堂上的參與度就會降低并且也無法很好地實現(xiàn)學習氛圍的融入。而為了實現(xiàn)學生學習成績的有效提高，教師就可以使學生在合作學習中通過互相幫助進而實現(xiàn)英語成績的共同進步。例如，在對“Enjoying cycling”中的Topic 1“I have some exciting news to tell you”這一內(nèi)容展開教學時，通過閱讀文章可以發(fā)現(xiàn)其要求學生對旅游以及交通方面的問題進行討論。而為了實現(xiàn)學生語言表達能力的提高，教師就可以將學生分成小組讓學生在合作學習中進行想法和意見的交流，如此一來所有學生都能夠參與到學習活動中。并且在同學的幫助下，學習較差的學生往往可以更加高效地實現(xiàn)知識點的掌握，進而實現(xiàn)學習氛圍的融入。而且在小組合作學習的過程中，學生彼此之間可以形成更加親密的同學關系，并且其協(xié)作能力也可以得到有效的培養(yǎng)，使得學生的綜合素質(zhì)得到長足的發(fā)展[3]。

綜上所述，為了實現(xiàn)初中英語教學質(zhì)量的提高，教師就要對教學理念和方法進行不斷的創(chuàng)新。只有這樣才能夠實現(xiàn)英語教學體系的完善并且為學生創(chuàng)設更加優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，進而促使學生英語學習質(zhì)量以及英語水平的提高。

參考文獻：

[1]馬海山.新課程理念下的初中英語閱讀教學方法探究[J].試題與研究，2020（12）.

[2]胡月.以發(fā)展學生學科素養(yǎng)的初中英語課堂教學創(chuàng)新理念及方法分析[J].校園英語，2020（8）.

[3]李贏瑩.淺談高中語文詩詞教學存在的問題及解決對策[J].天天愛科學（教育前沿），2020（1）.

（作者單位：貴州省玉屏縣龍江中學554000）