選材技巧大派送

陳建華

作文基本功之

“丁零零——”又到作文沙龍時(shí)間了。陳老師微笑著對大家說：“有人說過‘寫作文，三分在技巧，七分在選材’。今天，我們以寫景作文為例，聊聊如何選材?！?/p>

一貫才思敏捷的朱林玉率先說：“寫景作文，要選取代表性景物，不同地域有各自不同的景物。同樣是公園，寫春天的公園，可以選擇春天開放的花，樹木萌發(fā)的嫩葉，在春風(fēng)中搖曳的小草等景物來寫;而秋天則可以選擇落葉、菊花、漸漸變黃的小草這些景物來寫?！?/p>

陳老師向朱林玉同學(xué)投去贊許的目光，接著說：“還有些景點(diǎn)具有豐富的特色文化，在寫景時(shí)對它們重點(diǎn)描寫，能更好地表現(xiàn)該景點(diǎn)的特點(diǎn)，這也是選取代表性的景物?！?/p>

同學(xué)們聽了紛紛發(fā)表自己的意見：“介紹泰州古街時(shí)，可以選擇中華瑰寶片仔癀的展覽館，或泰州早茶博物館來描述，展現(xiàn)泰州古街的特色?！薄懊枋龀Ｖ葜腥A恐龍園時(shí)，可以描述恐龍的科普展覽，全國首個(gè)3D過山車——翼龍穿梭等，讓恐龍園給大家留下深刻的印象?！?/p>

“我們還可以從不同的角度來選擇材料，”陳老師笑盈盈地對大家說，“你們有什么妙招來分享一下吧！”

小個(gè)子的殷芮彤站起來答道：“巧用時(shí)空，合理選材。寫一處美景時(shí)，可以把景物列舉出來，按時(shí)間或空間的轉(zhuǎn)換順序來選擇材料。比如寫《美麗的校園》，按時(shí)間順序選材：早晨——上午——下午——黃昏，或者春天——夏天——秋天——冬天;按空間順序選材：校門——操場——花壇——教學(xué)大樓等?！?/p>

“避同求異，獨(dú)特出眾。有些材料人人皆知，用雷同的材料寫出來的作文往往缺少新意。因此，選材時(shí)可以選取別人不容易想到的材料。如寫《美麗的萬善園》，可以是夜游萬善園、萬善園賞雪等，材料新穎獨(dú)特，作文才能引人入勝?！睆埲鸬っ鎸Υ蠹屹┵┒?。

“另辟蹊徑，富有個(gè)性?！蓖趵畲韭龡l斯理地回答，“上次我們?nèi)ヌ炷亢瓮?，忽然下起了雨，雨中的天目湖別有一番滋味。還有一次，我和表哥他們坐船游西湖，我們時(shí)而賞美景，時(shí)而談笑風(fēng)生，時(shí)而在船上朝著對方潑水嬉戲，別提多開心了?？梢?，天氣和出行方式都會(huì)影響出游，帶給我們不一樣的出游體驗(yàn)。這樣選材，別具一格?！?/p>

“很多同學(xué)會(huì)采用‘現(xiàn)場直播式’素材，給人的感覺就是‘記流水賬’。我們要對現(xiàn)有素材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?、調(diào)整、組合、潤色，如寫《美麗的萬善園》，可以先寫遠(yuǎn)看萬善塔的雄偉，再寫公園入口處美麗的花，清澈的小河水，接著寫山上小樹的繁茂，最后寫活動(dòng)區(qū)人們的歡愉。這樣有效整合，合理取舍，既別具特色，又相互映襯，使作文渾然一體，條理清晰?！敝炝钟裱a(bǔ)充道。

同學(xué)們的發(fā)言精彩紛呈，陳老師滿意地連連點(diǎn)頭。這時(shí)，辛蕓萱忽閃著大眼睛提問：“老師，我們選材時(shí)需要注意什么呢？”

陳老師向辛蕓萱豎起大拇指：“這個(gè)問題提得好！我們要圍繞中心選擇材料，中心主題是習(xí)作的靈魂，是確定材料取舍的根本依據(jù)。剛剛大家提到的選材技巧，只有在圍繞中心的基礎(chǔ)上才能成立。與中心無關(guān)的選材，不僅起不到好作用，反而會(huì)沖淡作文主題，使作文雜亂無章，不知所云。”

頓了頓，陳老師又高興地說：“本次寫景作文，我們班涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀習(xí)作?，F(xiàn)在，我們一同來欣賞李智同學(xué)的習(xí)作?！?/p>

李智大方地走上講臺(tái)，把作文投影在屏幕上——

“天堂”里的明珠——西湖

“上有天堂，下有蘇杭”，杭州歷來被譽(yù)為“人間天堂”，而西湖則是鑲嵌在這天堂里的一顆晶瑩的明珠。

四月的一天，我們坐著船，蕩漾在西湖上。微風(fēng)輕撫，碧綠的湖水波光粼粼。游船輕輕搖擺，好似躺在微微晃動(dòng)的搖籃之中。

仰首望去，保俶塔正聳立在高高的寶石山上，與隔湖相對的雷峰塔形成了“南北相對峙，一湖映雙塔”的美麗景觀，別有一番意境。不遠(yuǎn)處的堤岸上，游人如織，翠綠的柳樹像碧玉制成的屏障。一陣風(fēng)拂過，成千上萬條柳枝，搖曳著縷縷長發(fā)，真是美極了！桃花和梅花開得正旺，紅的，勝似火焰;白的，賽過積雪;紫的，堪比云霞……色彩明麗，形態(tài)萬千。

船向前行駛，我們便可以看見成群的天鵝和野鴨。它們儼然是這水上世界的主人，旁若無人地快樂嬉戲，有的在游泳，時(shí)不時(shí)地引吭高歌;有的慢悠悠地飛過，好像在巡視自己的領(lǐng)土;有的撲扇著翅膀，在水面上翩翩起舞。魚兒也不甘落后，它們在水里游來游去，還不時(shí)躍出水面，好像在進(jìn)行花式游泳比賽呢！

不一會(huì)兒，我們就看到了湖中心的“三潭印月”，呈三角形狀分布，猶如三座微型的寶塔矗立在湖中央。船緩緩地駛近了“三潭印月”，仔細(xì)一瞧，呵！這哪是什么“寶塔”呀？明明是一個(gè)倒沉在西湖中的“水中鼎”露出水面的三只腳。據(jù)說中秋節(jié)在“三潭印月”，能同時(shí)看見十七個(gè)月亮。

坐在船上，連山帶湖地欣賞西湖美景，秀麗的湖光山色像一幅栩栩如生的山水長卷，暢游畫中，怎能不讓人心曠神怡！

聽完李智的作文，同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來。

貢志玲說：“李智的這篇習(xí)作描寫坐船賞西湖美景，選材很新穎。”

丁浩然說：“李智按空間的轉(zhuǎn)換順序來選擇材料，所以習(xí)作的條理很清晰。”

陳老師沖著李智豎起了大拇指，夸獎(jiǎng)道：“同學(xué)們點(diǎn)評得不錯(cuò)！李智這篇習(xí)作很好地運(yùn)用了選材技巧。希望大家都能做到舉一反三，將選材技巧靈活地運(yùn)用在今后的寫作中。”