王的勝
摘要:我國(guó)是煤炭生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó),目前社會(huì)對(duì)煤炭的需求逐年增加,國(guó)家非常重視煤礦安全生產(chǎn),貫徹落實(shí)“管理、裝備、素質(zhì)、系統(tǒng)”,促進(jìn)煤礦生產(chǎn)安全發(fā)展,加快煤礦智能化發(fā)展等“四化”建設(shè),是今后煤礦發(fā)展的趨勢(shì)。而四化建設(shè)的理論基礎(chǔ)來(lái)源于培訓(xùn),本文主要分析新形勢(shì)下煤礦安全培訓(xùn)教學(xué)方法的研究。
關(guān)鍵詞:安全培訓(xùn);煤炭煤礦;煤礦安全
引言
新時(shí)期安全培訓(xùn)教師必須深刻把握成人培訓(xùn)實(shí)踐性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn),在教學(xué)模式上,在完善課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。 不忘初心,筆者在今后的培訓(xùn)教育中,要勤奮學(xué)習(xí),重視知識(shí)更新,與時(shí)俱進(jìn)觀念,更新知識(shí),擴(kuò)大知識(shí),改進(jìn)教學(xué)方法,創(chuàng)新,促進(jìn)煤礦安全培訓(xùn)的高質(zhì)量發(fā)展。
1、煤礦安全培訓(xùn)現(xiàn)狀
在煤礦安全培訓(xùn)中,普遍存在安全培訓(xùn)方式單一、安全培訓(xùn)內(nèi)容落后等問(wèn)題,不滿足煤礦安全生產(chǎn)的需要,培訓(xùn)難以發(fā)揮提高員工安全意識(shí)和安全水平的作用。 細(xì)分下來(lái),安全培訓(xùn)問(wèn)題表現(xiàn)如下: (1)安全培訓(xùn)方式單一,煤礦實(shí)施安全培訓(xùn)以理論注入為主,多為煤礦報(bào)告廳,聘請(qǐng)安全專家講解安全知識(shí)和安全操作要點(diǎn),缺乏吸引力,培訓(xùn)方式相對(duì)枯燥,培訓(xùn)效果理想, (2)安全培訓(xùn)內(nèi)容落后,煤礦安全培訓(xùn)必須全面覆蓋煤礦安全生產(chǎn)的各個(gè)方面,但培訓(xùn)方式受到單一限制,部分煤礦實(shí)施的安全培訓(xùn)內(nèi)容不全面,與安全生產(chǎn)需求相比,相對(duì)落后,說(shuō)服力低,員工傳統(tǒng)
2、案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
針對(duì)煤礦安全培訓(xùn)的不足,煤礦可以引入案例分析手段,通過(guò)實(shí)踐案例,引導(dǎo)員工轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤操作和錯(cuò)誤觀念,提高培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)參與者的吸引力,加強(qiáng)安全培訓(xùn)的有效性。 細(xì)分來(lái)看,煤礦安全培訓(xùn)中,案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在以下三點(diǎn)上: (1)更直觀。 在煤礦安全培訓(xùn)過(guò)程中,案例分析通過(guò)培訓(xùn)人員和生產(chǎn)的實(shí)際案例,闡述安全操作的重要性,更直觀地呈現(xiàn)出不安全操作的影響,可以提高培訓(xùn)人員對(duì)安全生產(chǎn)的重視。 同時(shí),通過(guò)實(shí)際案例,向受訓(xùn)人員出示安全事故傷亡數(shù)據(jù)和經(jīng)濟(jì)損失數(shù)據(jù),可以對(duì)受訓(xùn)人員產(chǎn)生更直觀的沖擊,引起深入的思考,內(nèi)化受訓(xùn)人員的合理認(rèn)識(shí),提高安全培訓(xùn)效果。 (2)更有說(shuō)服力。 在煤礦安全培訓(xùn)工作中,案例教學(xué)的應(yīng)用,通過(guò)其直觀的數(shù)據(jù)展示、真實(shí)的生產(chǎn)體驗(yàn),提高參與者對(duì)安全知識(shí)和安全操作的認(rèn)識(shí),提高培訓(xùn)內(nèi)容的說(shuō)服力,與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)相比,案例教學(xué)可以取得更好的知識(shí)傳授效果 (3)更新穎。 在煤礦以前的安全培訓(xùn)工作中,灌輸式教學(xué)以安全知識(shí)分解和安全操作說(shuō)明為主,培訓(xùn)內(nèi)容枯燥無(wú)味,容易使參與者出現(xiàn)注意力分散、玩手機(jī)等現(xiàn)象,影響培訓(xùn)效果。 案例分析可以直觀、全面地表現(xiàn)實(shí)際案例,引起員工的好奇心,加強(qiáng)安全培訓(xùn)的效果,實(shí)現(xiàn)安全知識(shí)和安全操作的有效傳遞。
3、教學(xué)在煤礦安全培訓(xùn)中的應(yīng)用策略
3.1課堂理論講授法教學(xué)
傳統(tǒng)的理論教學(xué)法是教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)自己獨(dú)特的口頭語(yǔ)和肢體動(dòng)作,直接用連貫的系統(tǒng)闡述和傳授知識(shí),是最廣泛的教學(xué)方法。 教師必須重視語(yǔ)言藝術(shù),語(yǔ)言必須生動(dòng)形象、清晰準(zhǔn)確、條理清晰、通俗易懂、富有感情。 例如在對(duì)《煤礦地質(zhì)規(guī)定》、《煤礦防水細(xì)則》等貫徹培訓(xùn)的過(guò)程中,教師一方面要科學(xué)、系統(tǒng)、嚴(yán)格地理解各條款的精神實(shí)質(zhì),另一方面要逐一講解這些剛性規(guī)定時(shí)通俗易懂,盡量理解學(xué)生難以理解的書(shū)面用語(yǔ)或?qū)I(yè)用語(yǔ)。 教師率先在術(shù)業(yè)有專攻,通過(guò)教師系統(tǒng)的講解和透徹的分析,可以幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),在短時(shí)間內(nèi)深入準(zhǔn)確地掌握知識(shí),不走彎路,有效地吸取新知識(shí)。 “繩子短,無(wú)法挖掘深井”,上課的講授法要求安全的訓(xùn)練教師先行、自我更新、發(fā)現(xiàn)先知。 在不改變教學(xué)要點(diǎn)的情況下,仔細(xì)設(shè)計(jì)內(nèi)容,用同樣的內(nèi)容,改變納入要點(diǎn)的方法,在教學(xué)中加入自己的理解、想法來(lái)表達(dá)新的意義。 由于傳統(tǒng)教學(xué)法側(cè)重于教師單方面的輸出知識(shí),這種“一言堂”教育必然損害學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和獨(dú)立創(chuàng)造性。 教師在課堂上機(jī)械地忠實(shí)于規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程和教材,自始至終接受著“填鴨式”的教育,學(xué)生只有一個(gè)聽(tīng)筒被動(dòng)地接受,所有的問(wèn)題都依賴教師的講解,不再頭疼。 這樣在不知不覺(jué)中助長(zhǎng)了學(xué)習(xí)者的惰性,同時(shí)由于教育缺乏吸引力和感染力,沉悶壓抑的課堂氣氛變得沒(méi)有學(xué)習(xí)欲望、犯困,從而降低學(xué)習(xí)效率。
3.2探討交流式教學(xué)
在安全培訓(xùn)中,采用研討交流式教學(xué),在學(xué)員與學(xué)員之間、教師與學(xué)員之間平等對(duì)話、教學(xué)與研究研討的氛圍中,整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境非常寬松。 這種開(kāi)放式的教學(xué)方法,學(xué)生參與度高,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極積極性,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)技巧,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人思維,提高學(xué)生的相互人際關(guān)系。 學(xué)員是有職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成人,是可以開(kāi)發(fā)利用的寶貴教育資源。 來(lái)自不同崗位的學(xué)生聚集在課堂上,相互尊重,相互啟發(fā),相互學(xué)習(xí)。 所有參與者自由發(fā)表意見(jiàn),講述自己的觀點(diǎn)、做法和教訓(xùn),與大家分享成功經(jīng)驗(yàn)、成熟技術(shù),推廣先進(jìn)理念。 對(duì)工作中遇到的棘手問(wèn)題,學(xué)生必須坦率地?cái)[在桌面上,廣泛征求意見(jiàn)。 大家在討論中思想沖突,見(jiàn)仁見(jiàn)智,嘗試新方法,探索新技術(shù),幫助學(xué)生打破思維定式,進(jìn)行發(fā)散思維,從多種角度看待問(wèn)題,從多種方法解決問(wèn)題。 煤礦地質(zhì)災(zāi)害專業(yè)培訓(xùn)班的一位同學(xué)在研討心得中表示:“通過(guò)研討,啟發(fā)大家的思想,拓寬思路,學(xué)習(xí)真經(jīng),借鑒實(shí)際技巧。 希望很多組織考慮上課。 ”確實(shí),大家在討論中,解放思想,動(dòng)腦筋,深入思考,積極探索更有效的對(duì)策措施,聚集群策群力,拿出新的、硬的、有用的把戲,共同提高。
3.3現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育
隨著信息時(shí)代的到來(lái),可以充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行煤礦安全培訓(xùn)。 通過(guò)視頻遠(yuǎn)程直播、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、手機(jī)APP等網(wǎng)絡(luò)教育方式,以傳統(tǒng)教育為網(wǎng)絡(luò)媒介實(shí)現(xiàn)異地異時(shí)培訓(xùn),同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)雙向,解決學(xué)員反饋的課題, 遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)采用集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)靈活,不受時(shí)空限制,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)天天化、時(shí)時(shí)化,可以緩解煤礦職工培訓(xùn)中的“工程矛盾”問(wèn)題。 遠(yuǎn)程安全培訓(xùn)也可以避免教師重復(fù)勞動(dòng)。 實(shí)施了基于網(wǎng)絡(luò)的安全培訓(xùn),降低了基礎(chǔ)煤礦的培訓(xùn)成本。 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)教育模式要想成功地進(jìn)行煤礦安全培訓(xùn),關(guān)鍵要看操作技能教育內(nèi)容這一課題是否得到解決。 通過(guò)實(shí)踐探索,可以將操作技能教學(xué)內(nèi)容表述如下:①視頻②計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)③虛擬實(shí)景; ④補(bǔ)充短期集中訓(xùn)練。
3.4注重實(shí)操化培訓(xùn)
職工在接受了理論學(xué)習(xí)之后,就要著手解決眼高手低的問(wèn)題。一是職教中心利用實(shí)操培訓(xùn)基地,以現(xiàn)場(chǎng)講解、操作示范演練、學(xué)員實(shí)際操作作為手段,有獎(jiǎng)有練,講練結(jié)合,討論交流,有效提高職工動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二是在相應(yīng)崗位上積極開(kāi)展實(shí)操培訓(xùn),堅(jiān)持實(shí)操培訓(xùn)和考核工作多形式、常態(tài)化。充分利用交接班、設(shè)備檢修等機(jī)會(huì)廣泛開(kāi)展靈活多樣的實(shí)操實(shí)訓(xùn)活動(dòng)和崗位實(shí)操考核。
結(jié)束語(yǔ)
煤礦安全培訓(xùn)是“教育有法,但無(wú)法,貴則得法”。 講授式
是其他教學(xué)方法的基礎(chǔ),研討式、案例式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法在運(yùn)用時(shí)必須與講授相結(jié)合,才能充分發(fā)揮其作用。 進(jìn)一步提高教育的吸引力和感染力,在教育過(guò)程中需要采用動(dòng)畫(huà)、視頻、多媒體、VR技術(shù)等多種教育手段。
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