計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究

彭飛 秦源 張世豪

摘要：在我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、社會(huì)不斷進(jìn)步、科技不斷創(chuàng)新的背景下，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的需求在持續(xù)上升，因此，我國(guó)很多高校都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)，但是在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，也暴露了很多問(wèn)題。很多計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，因?yàn)闊o(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)的需求，不能及時(shí)進(jìn)入社會(huì)，而找不到適合自己的工作，影響的自身的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。本文在對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)進(jìn)行研究，希望可以為如何培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才提供幫助與借鑒。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù);應(yīng)用;培養(yǎng);研究

高校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的出發(fā)點(diǎn)是要使學(xué)生適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求，讓學(xué)生在步入社會(huì)后能夠更好地滿(mǎn)足企事業(yè)單位的招人標(biāo)準(zhǔn)，所以，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)教學(xué)模式的改革，完善教學(xué)方式，注重提高計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作能力，為以后學(xué)生走進(jìn)職場(chǎng)、進(jìn)入社會(huì)奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)需求[1]。但是，就近幾年計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，學(xué)生由于實(shí)踐應(yīng)用能力不強(qiáng)而與人才市場(chǎng)脫節(jié)的現(xiàn)象嚴(yán)重，所以，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)尤為重要，這不僅對(duì)學(xué)生自身的進(jìn)步有重要意義，還能促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性

隨著全球經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，在人們的日常生活與工作中，計(jì)算機(jī)的使用頻率越來(lái)越高，范圍越來(lái)越寬，人們的生活與工作已經(jīng)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)了。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人才市場(chǎng)的需求在持續(xù)擴(kuò)大，我國(guó)對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)也越來(lái)越重視。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用型人才有利于增強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，從而推動(dòng)我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力的發(fā)展。因此，在對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，要嚴(yán)禁采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，高校教育者應(yīng)順應(yīng)國(guó)家的人才需求進(jìn)行教育工作，優(yōu)化教學(xué)模式，因材施教，實(shí)行合理的人才培養(yǎng)方案。

二、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）應(yīng)用型人才的培養(yǎng)不能滿(mǎn)足社會(huì)需求。由于我國(guó)高校自身的發(fā)展存在一定短板，所以在培育計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的過(guò)程中，只注重理論教學(xué)，而忽略了實(shí)踐應(yīng)用，這使得學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，找到適合自己的工作[2]。而且，一些高校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)過(guò)于關(guān)注高層次學(xué)生的教育，忽視了對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。這造成了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生缺少應(yīng)用能力，不能滿(mǎn)足社會(huì)的需求。

（二）學(xué)科體系不完善。由于我國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展時(shí)間較晚，計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)體系不成熟，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才不具備充足的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程的教學(xué)體系不完善，教學(xué)內(nèi)容較落后，無(wú)法滿(mǎn)足計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展要求，這使得學(xué)生在走出校園進(jìn)入社會(huì)后，無(wú)法適應(yīng)計(jì)算機(jī)的發(fā)展進(jìn)程，達(dá)不到企事業(yè)到位招聘的要求，阻礙計(jì)算機(jī)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，由于高校學(xué)科教育體系的不完善，一些學(xué)生存在盲目跟風(fēng)的狀態(tài)，在學(xué)習(xí)上很被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法明確未來(lái)所從事的工作內(nèi)容和發(fā)展方向。

（三）高校教育缺乏自身的特色。在我國(guó)，很多高校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)上，都根據(jù)國(guó)家發(fā)布的相關(guān)準(zhǔn)則進(jìn)行工作。在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)不注重學(xué)科本身的特色建設(shè)，這使得計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用型人才千篇一律，缺少自己的特點(diǎn)，難以滿(mǎn)足計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域?qū)θ瞬哦嘣囊骩3]。在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的制定時(shí)，大多數(shù)高校目標(biāo)一致，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，這造成了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)特色沒(méi)有得到體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生重要影響，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的舉措

（一）加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)。理論與實(shí)踐相輔相成，理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐是理論的最終目的。在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，要注重理論聯(lián)系實(shí)際，在重理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上提高學(xué)生的實(shí)踐與應(yīng)用能力。開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠幫助學(xué)生鞏固理論知識(shí)，還可以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作當(dāng)中，在此過(guò)程中學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新能力，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生能夠適應(yīng)今后的生活與工作奠定基礎(chǔ)，滿(mǎn)足社會(huì)需求。

（二）完善學(xué)科體系。高校要不斷完善學(xué)科體系，改善人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)科體系與培養(yǎng)方案能夠滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行培養(yǎng)方案，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)科教育，改變落后的教學(xué)內(nèi)容[4]。確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中，能夠完成專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如實(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在畢業(yè)的當(dāng)年，能夠順利在企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)活動(dòng)，按時(shí)完成畢業(yè)論文，進(jìn)行畢業(yè)答辯等。學(xué)校要確保理論與實(shí)踐課程的合理分配，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生能夠適應(yīng)新的生活與工作環(huán)境。

（三）在教學(xué)中設(shè)置具有自身特色的專(zhuān)業(yè)[5]。高校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)設(shè)置靈活的專(zhuān)業(yè)方向，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己感興趣的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展提供有力保障，避免計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用型人才千篇一律，對(duì)未來(lái)的工作失去興趣，使學(xué)生能夠更好的滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)學(xué)生的需求。

小結(jié)：

在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏固計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，是該專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)自己能力的一種提升和總結(jié)。即使計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)分很多種，但是應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)必須長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去，不僅對(duì)學(xué)生自身意義重大，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展與科技進(jìn)步也有重要的影響。高校在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要不斷改變，不斷創(chuàng)新，緊跟時(shí)代的步伐，為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的學(xué)子，從而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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