如何確定有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)

盧永康

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的確定決定了課堂教學(xué)的效果，從而影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，甚至?xí)绊懙饺蘸髮W(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)制定得過(guò)低，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不全面;教學(xué)目標(biāo)制定得過(guò)高，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)難度增加，反而會(huì)令學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，要制定有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，首先要以國(guó)家科學(xué)制定的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，其次是確定的教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)單易行，最后一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，即有效制定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，要以學(xué)生為中心。本文將從以上三個(gè)方面重點(diǎn)闡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的有效制定方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)目標(biāo);教學(xué)內(nèi)容;具體易實(shí)行;學(xué)生本位

引言：

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的提出確實(shí)符合新時(shí)代對(duì)小學(xué)教育的要求，但同時(shí)也向教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)起了新的挑戰(zhàn)，在新課標(biāo)的要求下，教師的任務(wù)不再是簡(jiǎn)單的教會(huì)知識(shí)，而是要有重點(diǎn)地教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)的全面教學(xué)理念，在國(guó)家制定的必學(xué)知識(shí)當(dāng)中尋找重點(diǎn)知識(shí)，也在重點(diǎn)知識(shí)教學(xué)之外重點(diǎn)提高其他相關(guān)能力。由此，明確小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，既解決了教師、學(xué)生課業(yè)壓力大的問題，也符合新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的要求。在明確教學(xué)目標(biāo)這一過(guò)程中，教師起到主導(dǎo)作用，要求教師主動(dòng)接受課前制定教學(xué)目標(biāo)的新理念，也要求教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷在實(shí)踐中豐富和發(fā)展這一先進(jìn)理念，但要真正落實(shí)確定小學(xué)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)這一教學(xué)方式，教師要做到以下最基礎(chǔ)的幾點(diǎn)要求：

一、教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)制定

時(shí)代不斷發(fā)展進(jìn)步導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生過(guò)幾次變化，總體來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容一直在向精細(xì)化、深入化發(fā)展，與此同時(shí)，產(chǎn)生的新的教學(xué)目標(biāo)也要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高自身教學(xué)素質(zhì)和能力，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)，并仔細(xì)分析其內(nèi)涵和意義。以小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第一單元——小數(shù)乘法為例，在正式教學(xué)之前，教師要先行對(duì)課本上小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)內(nèi)容和課后習(xí)題進(jìn)行系統(tǒng)的研究，然后確定好教學(xué)目標(biāo)，如讓學(xué)生掌握小數(shù)乘法的要點(diǎn)并能夠?qū)嶋H應(yīng)用，最后以該教學(xué)目標(biāo)為中心，科學(xué)展開課堂教學(xué)?？傊?，新的時(shí)代對(duì)教育提出了更高的要求，傳統(tǒng)教學(xué)方式也不再適用于新時(shí)代的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，教師明確教學(xué)目標(biāo)后再圍繞教學(xué)目標(biāo)作出科學(xué)的課程安排，有重點(diǎn)地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，既是時(shí)代的要求，也是社會(huì)進(jìn)步的要求^[1]。

二、教學(xué)目標(biāo)要具體、易實(shí)行

（一）首先，教學(xué)目標(biāo)的制定要具體。這就要求教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要詳細(xì)、具體，不能過(guò)于籠統(tǒng)、寬泛。如小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的第五單元——圓，教師在對(duì)本章內(nèi)容制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，從讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，到解決圓的實(shí)際性問題，都要一一進(jìn)行列舉和詳細(xì)說(shuō)明，遺漏其中任何一項(xiàng)都可能會(huì)達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。明確教學(xué)目標(biāo)這一過(guò)程在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中起到舉足輕重的作用，既確定了日后的教學(xué)方向，也明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，如此一來(lái)，不僅可以提高教學(xué)效率，還可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。反之，如果教學(xué)目標(biāo)制定得過(guò)于籠統(tǒng)，會(huì)導(dǎo)致日后的課堂教學(xué)無(wú)法按照已經(jīng)制定的教學(xué)目標(biāo)正常進(jìn)行，或者是在教學(xué)過(guò)程中偏離原定的教學(xué)目標(biāo)。

（二）其次，教學(xué)目標(biāo)的制定要易于實(shí)行。在教學(xué)過(guò)程中明確教學(xué)目標(biāo)，最重要、最關(guān)鍵的步驟在于將教學(xué)目標(biāo)真正融入實(shí)踐教學(xué)，不能只流于形式，因此，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要選擇一些簡(jiǎn)單并能夠被實(shí)施的內(nèi)容。如果教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容確定得過(guò)于繁瑣，或者是在當(dāng)前的教育體系、教育資源下難以實(shí)施，那么，教育目標(biāo)就無(wú)法在實(shí)踐教學(xué)中被落實(shí)，制定教育目標(biāo)就失去了其原本的意義。除此之外，因?yàn)榻逃繕?biāo)最終是要被應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中的，所以教育目標(biāo)的制定還要符合教學(xué)實(shí)際，教師要根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教學(xué)情況來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)^[2]。

三、教學(xué)目標(biāo)的制定要以學(xué)生為中心

無(wú)論是明確教學(xué)目標(biāo)，還是使用其他教學(xué)方式以適應(yīng)新時(shí)代下的新課標(biāo)，其核心目的即為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生牢牢掌握教學(xué)內(nèi)容，加之以教師為本位的傳統(tǒng)教學(xué)方式早已不再能滿足時(shí)代需求，以學(xué)生為本位的新型教育方式才是符合時(shí)代進(jìn)步、符合未來(lái)發(fā)展需要的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教育要將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生本身，重點(diǎn)傾聽學(xué)生的訴求、觀察學(xué)生的不足、考慮學(xué)生的需求，并以此為基礎(chǔ)，制定真正適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。例如小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材的第六單元——分?jǐn)?shù)的加法和減法，教師在制定這部分教學(xué)目標(biāo)時(shí)，可以借鑒學(xué)生往日對(duì)于普通的加法、減法的學(xué)習(xí)效果，找到學(xué)生在加減法方面學(xué)習(xí)的不足之處，為避免類似的情況再次發(fā)生，要在分?jǐn)?shù)的加減法當(dāng)中予以鞏固和加強(qiáng)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中制定教學(xué)目標(biāo)，要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)、以學(xué)生為中心，并選擇簡(jiǎn)單可行的內(nèi)容。因?yàn)槭孪戎贫ń虒W(xué)目標(biāo)，是有側(cè)重教學(xué)的要求、是減輕學(xué)生壓力的要求、也是發(fā)展教育事業(yè)的要求，所以，在當(dāng)前甚至是未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間當(dāng)中明確教學(xué)目標(biāo)都將是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)提高內(nèi)容。我國(guó)目前正處在經(jīng)濟(jì)、政治、文化全面發(fā)展和變革的關(guān)鍵時(shí)期，教育為國(guó)家培養(yǎng)人才資源，為國(guó)家的未來(lái)發(fā)展源源不斷地注入新生力量，可謂是國(guó)家一切活動(dòng)的重中之重，然而，在社會(huì)各方面都有所進(jìn)步發(fā)展的大背景下，教學(xué)方式也需要相應(yīng)地做出變革，明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)方式變革之一，相信在各方的共同努力下，制定教學(xué)目標(biāo)會(huì)發(fā)展得越來(lái)越成熟，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展促進(jìn)作用也會(huì)越來(lái)越顯著，從而成為培養(yǎng)國(guó)家人才的穩(wěn)固基石。

參考文獻(xiàn)

[1]范玉紅.確立目標(biāo)改進(jìn)設(shè)計(jì)——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究[J].信息周刊，2019，000（046）：P.1-1.

[2]王金娜.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊A版，2019，001（001）：67-68.