環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中的作用思考

阿賽爾?賈娜哈依

摘要：隨著人們對(duì)于生活品質(zhì)的不斷追求，幼兒教育環(huán)境的改善越來越受重視，幼兒是人生一個(gè)比較脆弱的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期需要更多外在的正確引導(dǎo)和關(guān)愛，讓幼兒可以健康成長，同時(shí)能夠促進(jìn)個(gè)性化的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)涵;室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè);精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)

引言：

幼兒園內(nèi)教育環(huán)境體現(xiàn)了一個(gè)幼兒園的教育質(zhì)量和教師的資質(zhì)水平，也是影響幼兒健康成長一大因素，具體的環(huán)境包括了室內(nèi)外的環(huán)境布局和活動(dòng)安排以及精神層面的建設(shè)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改進(jìn)對(duì)于幼兒教育具有重要意義。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)涵

首先環(huán)境在不同的研究視角下有著不同的具體釋義，但是總是來說都有一個(gè)共同的含義：環(huán)境的組成一般是環(huán)境因素或者是環(huán)境要素。此次討論的環(huán)境是教育環(huán)境，而教育環(huán)境又可以分為兩個(gè)層次，一是物質(zhì)教育環(huán)境，二是精神教育環(huán)境。幼兒心智還很不成熟，很多時(shí)候是被動(dòng)學(xué)習(xí)，所以幼兒教育中需要更加注重外部環(huán)境的作用。班級(jí)是幼兒教育中最小的組成，通過環(huán)境對(duì)一個(gè)班級(jí)的作用與思考，獲得更為直接和實(shí)際的結(jié)論^[1]。

二、室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用與思考

一般來說，幼兒園對(duì)于班級(jí)空間管理比較重視，而這也是幼兒最直接接觸和容易受影響的方面。教室的布置對(duì)于教師教學(xué)和幼兒活動(dòng)都有很大的影響，秉承幼兒教育中寓教于樂的宗旨，一般的幼兒園會(huì)將教室空間管理得科學(xué)有效。午休室和儲(chǔ)藏室最基本的配置，而幼兒室內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域更能體現(xiàn)具體的教學(xué)層次?；顒?dòng)區(qū)域是幼兒室內(nèi)主要的活動(dòng)場所，相關(guān)的科學(xué)布局可以有效提高空間利用率，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有益的活動(dòng)，例如設(shè)置閱讀區(qū)，讓幼兒閱讀書刊，這樣的設(shè)置給幼兒的個(gè)性化培養(yǎng)起到了一定促進(jìn)作用。

班級(jí)的墻面也是環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)施的重要載體，同時(shí)也是家長對(duì)孩子教育評(píng)估時(shí)的最先形成印象的方面。墻面的具體布置一般都有一個(gè)主題，主題的展示應(yīng)該是以幼兒的成長為主，按照幼兒實(shí)際情況進(jìn)行布置，不脫離了教學(xué)前提下多使用孩子喜歡的元素，例如卡通和亮麗鮮艷的顏色。墻面的建設(shè)為的是給幼兒展現(xiàn)藝術(shù)的魅力，提升幼兒審美，促進(jìn)幼兒想象力發(fā)展。墻面建設(shè)中可以劃分區(qū)域作為孩子的作品展示，及時(shí)的更新作品，這樣會(huì)激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，家長也可以充分了解孩子的教學(xué)內(nèi)容。

游戲材料的發(fā)放和使用，大部分幼兒園受制于經(jīng)費(fèi)因素影響，游戲材料一般為較為便宜耐用的，一般是積木、橡皮泥等玩具和其他物品，游戲材料的使用可以引導(dǎo)孩子思考，一定程度上激發(fā)孩子創(chuàng)造力。使用后也可以教育孩子自覺地收拾好游戲材料，形成整理的習(xí)慣。

三、室外環(huán)境和活動(dòng)管理的作用與思考

室外的環(huán)境受具體的幼兒園經(jīng)費(fèi)和規(guī)模限制，不同的幼兒園會(huì)有不一樣的布局，但是一般會(huì)劃分一塊較大的空間供孩子進(jìn)行活動(dòng)。室外活動(dòng)一般是幼兒最為活躍的時(shí)候，幼兒也十分愿意配合教師的具體安排，師生的情感交流和互動(dòng)也最為頻繁。不斷豐富活動(dòng)形式，既符合孩子愛玩的天性，又增強(qiáng)活動(dòng)趣味性和增加孩子上學(xué)的滿意度，適當(dāng)增加室外活動(dòng)的時(shí)間，一方面增加幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)間，增強(qiáng)體質(zhì)，一方面注意在活動(dòng)期間給孩子普及更多的知識(shí)。

四、精神教育環(huán)境創(chuàng)建的作用與思考

（一）園內(nèi)人際關(guān)系

幼兒園內(nèi)師生關(guān)系的最為大家所關(guān)注的，師生關(guān)系和諧，學(xué)生在園內(nèi)的精神狀態(tài)比較好，積極性強(qiáng)。教師作為成人，在師生關(guān)系中處于絕對(duì)的優(yōu)勢，良好的師生關(guān)系增加學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的滿意度。幼兒之間的伙伴關(guān)系也是關(guān)注的重點(diǎn)之一，大多數(shù)的幼兒在交往中能夠禮貌交往，很少會(huì)有沖突發(fā)生。而在處理幼兒伙伴沖突的時(shí)候，教師有著十分重要的角色，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)幼兒和伙伴友善交往，促進(jìn)幼兒日后全面發(fā)展^[2]。

（二）交流互動(dòng)

幼兒在園內(nèi)都需要跟教師和同學(xué)交流互動(dòng)來增進(jìn)情感，交流一般可以分為語言互動(dòng)和肢體互動(dòng)。語言的交流是必不可免的，語言環(huán)境對(duì)于幼兒的成長有著十分重要的作用。在園內(nèi)交流的時(shí)候，園內(nèi)管理領(lǐng)導(dǎo)一般都提倡使用普通話，利于學(xué)生能夠更快的學(xué)習(xí)好普通話，加強(qiáng)幼兒普通話使用頻率。肢體互動(dòng)更多地體現(xiàn)在教學(xué)中，較多的教師在教學(xué)過程會(huì)影視幅度較大的肢體動(dòng)作來引導(dǎo)學(xué)生做出回應(yīng)，加強(qiáng)了教育實(shí)效，而在生活中，教師有時(shí)會(huì)用夸張的肢體語言來教育幼兒不當(dāng)行為，適當(dāng)?shù)闹w語言可以有效制約幼兒行為。教師應(yīng)該多加注意的語言上的藝術(shù)，利用幼兒天真單純的心理，引導(dǎo)孩子思考和矯正他們的不當(dāng)行為。

（三）教師組織環(huán)境

無規(guī)矩不成方圓，但是幼兒心智遠(yuǎn)未成熟，園內(nèi)有序進(jìn)行教學(xué)和娛樂游動(dòng)時(shí)候都需要一個(gè)良好的組織環(huán)境，這就需要教師的耐心引導(dǎo)，教師維持好活動(dòng)秩序才可以更有效率地進(jìn)行。教師在對(duì)教學(xué)秩序控制的時(shí)候多注意友善性引導(dǎo)，具體的實(shí)際操作因教師而異。能夠有好的教學(xué)秩序控制力，可以形成良好的園內(nèi)氣氛。

（四）師生情感建設(shè)

很多時(shí)候可以看見部分幼兒對(duì)于上學(xué)有著強(qiáng)烈抗拒心理，讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生信任，可以增強(qiáng)幼兒的歸屬感，增加和學(xué)生的情感交流，有助于孩子內(nèi)心世界健康發(fā)展。教師在跟幼兒交流的時(shí)候盡量以柔和的語氣，用眼神給予關(guān)愛，有促進(jìn)師生之間平等良好的關(guān)系。

結(jié)束語：

幼兒教育是一種啟蒙教育，對(duì)幼兒環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也就是為幼兒未來創(chuàng)造無限的可能性。室內(nèi)的環(huán)境建設(shè)可以給到孩子很好的暗示作用，布置的好的環(huán)境可以給予孩子一種活潑積極向上的心理促進(jìn);室外的硬件設(shè)施比較受多種因素影響，但是可以多加豐富室外活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒體質(zhì)增強(qiáng);精神層面的建設(shè)需要相關(guān)的園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)和教師的耐心和正確的方法，一個(gè)園內(nèi)的氣氛可以影響到方方面面，好的氣氛增強(qiáng)幼兒的心智發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]趙玉琴. 關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育當(dāng)中作用和實(shí)踐的思考[J]. 神州， 2020（3）：116-116.

[2]吳春香. 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒教育的影響研究[J]. 新一代：理論版， 2020， 000（010）：P.134-134.