農(nóng)村初中音樂教學(xué)中的難點(diǎn)分析與解決措施

梁玉梅

摘要：音樂教學(xué)是美與教育的關(guān)鍵途徑之一，同樣也是素質(zhì)教育所關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，音樂教育也在義務(wù)教育中占據(jù)十分重要的地位。農(nóng)村初中教學(xué)中，音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)的教育培養(yǎng)有著重要的教育意義。不過，農(nóng)村初中音樂教學(xué)中，面臨著較多的困境問題，學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)設(shè)備與音樂技巧掌握等方面存在明顯的不足，對(duì)音樂教學(xué)產(chǎn)生相應(yīng)的制約影響。文中以農(nóng)村初中音樂教學(xué)為中心，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行分析探討，并提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：初中;音樂教學(xué);難點(diǎn);解決措施

前言

隨著教育改革的不斷創(chuàng)新，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革也在義務(wù)教育階段得到全面推進(jìn)落實(shí)，不過，針對(duì)農(nóng)村地區(qū)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、思想與文化等眾多因素所產(chǎn)生的影響，新課改的推進(jìn)落實(shí)效果存在相應(yīng)的不足。對(duì)于農(nóng)村初中音樂教學(xué)而言，所存在的問題也相對(duì)較多?；诖?，為鍛煉培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，務(wù)必對(duì)音樂教學(xué)中的難點(diǎn)進(jìn)行深入分析，對(duì)教學(xué)模式做出科學(xué)優(yōu)化改進(jìn)，運(yùn)用科學(xué)有效的解決措施，切實(shí)提高音樂教學(xué)有效性，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的藝術(shù)素養(yǎng)，以此培養(yǎng)學(xué)生全面綜合發(fā)展提升。

一、農(nóng)村初中音樂教學(xué)中的難點(diǎn)分析

（一）學(xué)生基礎(chǔ)不足

農(nóng)村初中教育教學(xué)期間，音樂學(xué)科的教學(xué)時(shí)間存在明顯的不足，實(shí)際課程安排相對(duì)較少。此外，日常教學(xué)期間，對(duì)語、數(shù)、外等主要科學(xué)予以更多的關(guān)注，對(duì)音樂教學(xué)卻存在相應(yīng)的忽視?；谥饔^層面，農(nóng)村初中音樂教學(xué)期間，理念學(xué)習(xí)過于片面化，學(xué)生對(duì)音樂并未做出深入學(xué)習(xí)了解，基礎(chǔ)知識(shí)掌握并不扎實(shí)。同時(shí)，基于學(xué)校、教師層面，對(duì)音樂所形成的認(rèn)知并不深刻，致使學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)接觸存在明顯的不足，學(xué)習(xí)效果無法得到充分保證。此外，并未重視對(duì)音樂興趣的重點(diǎn)培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣，不愿積極主動(dòng)參與音樂教學(xué)，致使其音樂基礎(chǔ)存在明顯的不足^[1]。

（二）教學(xué)設(shè)備不足

農(nóng)村初中音樂教學(xué)期間，對(duì)于教學(xué)設(shè)備方面，存在明顯的不足。農(nóng)村地區(qū)辦學(xué)條件并不是十分理想，資金投入方面明顯不足，造成教學(xué)設(shè)備存在明顯的不足。初中音樂教學(xué)，其關(guān)鍵目的在于促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展，培養(yǎng)良好的藝術(shù)素養(yǎng)，而是教學(xué)設(shè)備不足的情況，也對(duì)農(nóng)村初中音樂教學(xué)造成相應(yīng)的制約影響。音樂教學(xué)并非僅僅是靠口頭講解，更為關(guān)鍵的在于通過欣賞和教唱去熏陶。其中則需借助教學(xué)設(shè)備的開展欣賞和教唱等教學(xué)，當(dāng)前，農(nóng)村初中音樂教學(xué)期間，音樂器材少之又少，教學(xué)設(shè)備存在明顯的不足。鑒于此，音樂教學(xué)難以發(fā)揮教育的根本作用，學(xué)生同樣對(duì)音樂學(xué)習(xí)缺乏充足興趣，對(duì)音樂教學(xué)的順利開展產(chǎn)生嚴(yán)重的制約影響。

（三）技巧掌握不足

農(nóng)村初中音樂教學(xué)中，技巧掌握不足屬于教學(xué)中存在的一大難點(diǎn)。課堂教學(xué)期間，多以欣賞課、教唱課的方式為主，帶領(lǐng)學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生基本要求同樣較低，只是對(duì)大多數(shù)樂曲的節(jié)奏做出準(zhǔn)確把握即可。由于技巧掌握方面存在一定的不足，以至于學(xué)生對(duì)音樂技巧的學(xué)習(xí)并不多，音樂技巧的學(xué)習(xí)掌握不足，也對(duì)學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)產(chǎn)生一定的影響。

二、農(nóng)村初中音樂教學(xué)中難點(diǎn)的解決措施

（一）培養(yǎng)扎實(shí)基礎(chǔ)

同其他科學(xué)進(jìn)行對(duì)比，音樂學(xué)科具有明顯的主觀性特點(diǎn)，需由教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成良好的理解與感悟能力，方可對(duì)音樂知識(shí)做出更為深入的學(xué)習(xí)理解。所以，農(nóng)村初中音樂教學(xué)期間，教師需重視對(duì)教學(xué)方法的優(yōu)化創(chuàng)新，使學(xué)生可以對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生充足興趣，積極主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)期間，教師需對(duì)學(xué)生音樂愛好做出初步了解，對(duì)于初中生，處在青春期階段，選擇符合其特點(diǎn)的音樂類型，能夠有效吸引其注意力，積極主動(dòng)參與其中，完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握。同時(shí)，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，教師可運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法，如音樂史講解和樂器演奏欣賞等方式，使學(xué)生可以對(duì)音樂做出更加全面深入的認(rèn)識(shí)了解，培養(yǎng)學(xué)生積極正確的思想認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握。此外，開展教學(xué)期間，可同其他學(xué)科加以充分結(jié)合，通過完善系統(tǒng)的教學(xué)體系，為學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)的培養(yǎng)提供可靠保障^[2]。

（二）完善教學(xué)設(shè)備

對(duì)于農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村教育受到經(jīng)濟(jì)等因素的制約，教育資金存在一定的不足，可供各學(xué)科使用的資料更是少之又少。最早，音樂只是屬于輔修科目，隨著中考改革才逐步納入到必考科目，因此，農(nóng)村學(xué)校在經(jīng)費(fèi)方面的投入還稍有不足。如此，導(dǎo)致音樂設(shè)備出現(xiàn)不足的情況出現(xiàn)，對(duì)音樂教學(xué)的順利開展產(chǎn)生相應(yīng)的影響。所以，務(wù)必適當(dāng)提高音樂教學(xué)方面的資金投入，以配備更多的用于音樂教學(xué)的設(shè)備，為音樂教學(xué)的質(zhì)量提供可靠保障。增加資金投入的同時(shí)，盡可能配備先進(jìn)的教學(xué)器材，使課堂教學(xué)可以更加活躍，使傳統(tǒng)教學(xué)可以發(fā)生相應(yīng)的改變。此外，對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行積極改善。當(dāng)前，農(nóng)村初中音樂教學(xué)期間，教學(xué)環(huán)境亟待改善，部分學(xué)校并未設(shè)置專門的音樂教室，因此，改善教學(xué)環(huán)境勢(shì)在必行，唯有如此，方可為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)提供可靠保障。

（三）重視情感熏陶

若想事情達(dá)到事半功倍的效果，選用合適的方法至關(guān)重要。因此，農(nóng)村初中音樂教學(xué)期間，教師需對(duì)新課標(biāo)加以重點(diǎn)關(guān)注，并對(duì)方法技巧做出適當(dāng)?shù)慕淌?，以恰?dāng)?shù)募记扇ヌ嵘龑W(xué)生的音樂審美能力。保證教學(xué)效果的同時(shí)，促使學(xué)生音樂綜合能力的有效提高。如輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲意境做出深刻理解，或是在視覺、聽覺感知中體驗(yàn)音樂情感等。音樂是蘊(yùn)含豐富情感、引發(fā)情感共鳴的重要藝術(shù)形式，體驗(yàn)音樂所蘊(yùn)含的情感，在情感熏陶中可有效促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展提升。鑒于此，教師務(wù)必重視情感熏陶，為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)提供可靠^[3]。

結(jié)論

綜上所述，音樂教學(xué)是美育教育的關(guān)鍵載體之一，同樣也是素質(zhì)教育落實(shí)實(shí)施的關(guān)鍵途徑之一。全面提升初中音樂教學(xué)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與藝術(shù)素養(yǎng)的鍛煉培養(yǎng)有著非常重要的影響和意義。對(duì)于農(nóng)村初中音樂教學(xué)所具有的難點(diǎn)，學(xué)校和教師務(wù)必高度重視，運(yùn)用科學(xué)有效的解決措施，切實(shí)提高農(nóng)村初中音樂教學(xué)有效性，以此培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與藝術(shù)素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻(xiàn)

[1]毛鴻.農(nóng)村初中音樂教學(xué)中的難點(diǎn)分析與解決措施[J].成功：教育，2018，000（008）：P.181-181.

[2]羅仕群.新課程標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村初中音樂教學(xué)的困境與解決措施分析[J].讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2017：254-254.

[3]劉善.農(nóng)村初中音樂教學(xué)的困境與對(duì)策探討[J].散文百家（下），2019（7）：123-125.