用演講澆出自信之花

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的演講能力，不單能提高學(xué)生的表達(dá)能力和社交能力，還能提高學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。初級(jí)中學(xué)要想法設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的演講能力。

關(guān)鍵詞：演講;演講能力;自信;自我效能感;同伴影響力

現(xiàn)代社會(huì)，想要成功，光有能力已經(jīng)不夠了，還需要有與人交流的本事。生活中，很多人由中學(xué)或大學(xué)畢業(yè)了，卻十分懼怕在公眾場(chǎng)合講話。初級(jí)中學(xué)如果能重視演講，為學(xué)生搭建演講的平臺(tái)，不單能提高學(xué)生的表達(dá)能力和社交能力，還能提高學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

一、演講能提高自信。

自信心是相信自己有能力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的一種強(qiáng)大動(dòng)力。自信是成功的保證?？突谡{(diào)查了很多名人的經(jīng)歷后指出：“一個(gè)人事業(yè)上成功的因素，其中學(xué)識(shí)和專業(yè)技術(shù)只占15%，而良好的心理素質(zhì)要占85% 。”自信心能鼓舞人們?nèi)タ朔щy，不斷進(jìn)步。高爾基指出：“只有滿懷信心的人，才能在任何地方都把自己沉浸在生活中，實(shí)現(xiàn)自己的理想。”戰(zhàn)勝逆境最重要的是樹立堅(jiān)定的信心。

自信不會(huì)憑空產(chǎn)生，學(xué)習(xí)上和生活中的每一個(gè)小小的進(jìn)步和成績(jī)，是構(gòu)筑自信心的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自信心在實(shí)踐中磨煉產(chǎn)生。

演講是提升自信的有效手段。演講是指在公眾場(chǎng)合，以有聲語(yǔ)言為主要手段，以體態(tài)語(yǔ)言為輔助手段，針對(duì)某個(gè)具體的問(wèn)題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的一種語(yǔ)言交際活動(dòng)。自信需要自我認(rèn)可，需要被他人認(rèn)可，需要自我能力的展現(xiàn)。優(yōu)秀的演講同時(shí)滿足這三個(gè)需求。前英國(guó)首相丘吉爾曾說(shuō)：“你能面對(duì)多少人講話，你的成就就有多大?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的演講能力，可以提升學(xué)生的自信。語(yǔ)言是意識(shí)的強(qiáng)化，是對(duì)分析能力、總結(jié)能力、邏輯能力的訓(xùn)練。演講的過(guò)程，不僅是為聽(tīng)眾講，最重要的是為自己講，因?yàn)樽约菏堑谝粋€(gè)聽(tīng)到的。因?yàn)橐?dāng)眾講，講的一定是有用的、積極的信息，這些信息能量，最先影響的是演講者自己。為了有更好的演講效果，學(xué)生會(huì)不斷查找相關(guān)知識(shí)、分辨內(nèi)容、仔細(xì)對(duì)比，在這過(guò)程中，學(xué)生的思維得到梳理，能力得以提升，自信也會(huì)不斷增強(qiáng)。

二、學(xué)校如何培養(yǎng)學(xué)生的演講能力。

演講綜合了學(xué)習(xí)過(guò)程的重要元素。在材料組織過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，注意力和想象力也有了進(jìn)一步開發(fā)。演講過(guò)程中，目光的傳遞、語(yǔ)言的表達(dá)又不同程度地鍛煉了溝通協(xié)調(diào)能力。此外，意識(shí)的能動(dòng)性，知識(shí)的運(yùn)用能力都有了很大的提高。既然如此，我們要讓演講在學(xué)校中流行，培養(yǎng)學(xué)生的演講能力，讓學(xué)生在演講中獲益。

（一）思想上重視

學(xué)生的口頭表達(dá)能力弱，很大程度上是學(xué)校相關(guān)教育的缺失。很多學(xué)校，除少數(shù)學(xué)生干部外，大多數(shù)人幾乎沒(méi)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)如何演講，而演講能力是一個(gè)社會(huì)人不可或缺的基本能力。學(xué)校要重視學(xué)生演講能力的培養(yǎng)。

學(xué)校要認(rèn)識(shí)到演講能力的重要性。傳統(tǒng)的教育方式和民族特性在一定程度上制約了個(gè)性的張揚(yáng)。許多人在公共場(chǎng)合不知如何組織語(yǔ)言，無(wú)法清晰表達(dá)自己的意思，因此失去了許多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。演講能力的培養(yǎng)，需要學(xué)校的努力。演講是一項(xiàng)通過(guò)學(xué)習(xí)可以不斷提高的活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的演講能力，有益于學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)，有利于學(xué)生自我展示和就業(yè)。

演講能力的培養(yǎng)有賴于每一個(gè)教師的努力。教師要認(rèn)識(shí)到演講能增強(qiáng)學(xué)生的自信，自信是成長(zhǎng)必不可少的東西。無(wú)論學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科，自信的學(xué)生能依靠自己的力量克服困難挫折，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。教師重視演講，就會(huì)想方設(shè)法向?qū)W生滲透演講方法和技巧，搭建演講的平臺(tái)。

美國(guó)學(xué)者NoelTichy提出認(rèn)識(shí)世界可分為三個(gè)區(qū)：舒適區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、恐慌區(qū)。一提到演講，很多學(xué)生感到壓力很大，把演講放進(jìn)恐慌區(qū)中。心理學(xué)研究表明，只有在學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)做事，人才會(huì)進(jìn)步。因此，教師要通過(guò)演講方法、技巧的傳授，演講訓(xùn)練等方式，讓學(xué)生逐步建立自信，克服演講的恐懼和憂慮。很多事情，只要我們?cè)谒枷肷现匾暳?，在行?dòng)上落實(shí)了，就變得容易了。

（二）行動(dòng)上落實(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的演講能力，除了需要思想上重視外，還需要在行動(dòng)上落實(shí)。演講能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕能完成的。

1.開設(shè)演講課程和創(chuàng)立演講社團(tuán)。

學(xué)生對(duì)演講的恐懼主要來(lái)源于沒(méi)有對(duì)自己思維進(jìn)行梳理，不知如何把自己的想法恰如其分地表達(dá)出來(lái)。學(xué)校要開設(shè)演講課程，普及演講知識(shí)、方法、技巧。中學(xué)生初學(xué)演講，準(zhǔn)備演講稿是演講成敗的關(guān)鍵。教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)演講的主題進(jìn)行思維梳理、策劃。演講的內(nèi)容要有理有據(jù)、事實(shí)充分、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、鏗鏘有力。演講是在特定時(shí)間和環(huán)境中，憑借有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言進(jìn)行交流的藝術(shù)活動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)要狠抓這兩種語(yǔ)言的運(yùn)用。

開設(shè)演講課程是讓所有學(xué)生都能參與到演講活動(dòng)中，基本能演講。學(xué)校里，肯定有部分學(xué)生對(duì)演講非常感興趣，想在演講道路上走得更遠(yuǎn)。創(chuàng)辦演講社團(tuán)，可以滿足這部分學(xué)生的需求。演講社給學(xué)生提供學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的平臺(tái)。觀看優(yōu)秀演講視頻，形象地感受演講的方法和技巧，學(xué)習(xí)撰寫演講稿，上臺(tái)訓(xùn)練演講。演講社讓社員更好地掌握演講的方法技巧，用他們演講的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)帶動(dòng)更多的學(xué)生上臺(tái)演講，以點(diǎn)帶面，發(fā)揮“頭雁”作用。

2.開設(shè)演講時(shí)間。

學(xué)校設(shè)置每天下午課前10分鐘為演講時(shí)間，鈴聲一響，每個(gè)班演講的同學(xué)走上講臺(tái)演講。美國(guó)著名心理學(xué)家班杜拉提出“自我效能”理論。當(dāng)人確信自己有能力進(jìn)行某一活動(dòng)，他就會(huì)產(chǎn)生高度的自我效能感，并會(huì)去進(jìn)行那活動(dòng)。人在獲得了相應(yīng)的知識(shí)、技能后，自我效能感成為了行動(dòng)的決定因素。個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)和替代經(jīng)驗(yàn)是影響自我效能感的主要因素。

每天每班固定的十分鐘演講時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都能上臺(tái)演講。演講后獲得的掌聲能提高學(xué)生的效能期望。人的效能期望還來(lái)源于替代經(jīng)驗(yàn)，水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)走上講臺(tái)，聲情并茂地進(jìn)行演講，臺(tái)下的同學(xué)能從中提高自我效能感。自我效能感決定學(xué)生對(duì)演講的堅(jiān)持，即使在演講道路上遇到困難挫折，他們也能勇敢走下去。

3.國(guó)旗下演講。

國(guó)旗下演講，能激發(fā)學(xué)生的高尚情感。教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合最新發(fā)生的國(guó)內(nèi)外大事和全校學(xué)生中最近出現(xiàn)的典型事例來(lái)演講，能讓學(xué)生感受到同時(shí)代人思想和情緒的共振，增強(qiáng)德育的主動(dòng)性和實(shí)效性。被推薦到國(guó)旗下演講的學(xué)生，為之而感到自豪，演講前搜集材料，完善講稿，訓(xùn)練演講。學(xué)生的演講水平在這過(guò)程中得以提升。臺(tái)下學(xué)生，看到自己的同學(xué)能如此精彩地演講，演講的種子就會(huì)在心底播下，自我效能感提高。

4.級(jí)會(huì)演講。

人們的行為在很大程度上受同類或同伴的影響，心理學(xué)上把它稱為“同伴影響力”。為了增強(qiáng)級(jí)會(huì)的效果，級(jí)長(zhǎng)可以挑選學(xué)生進(jìn)行主題演講。如擺脫手機(jī)依賴的主題演講。學(xué)生為了演講成功，會(huì)對(duì)自己與手機(jī)的相處進(jìn)行回憶和思考，調(diào)查同學(xué)使用手機(jī)的情況，提醒自己和聽(tīng)眾學(xué)會(huì)合理使用手機(jī)。因?yàn)檠葜v者通常是現(xiàn)身說(shuō)法，又是學(xué)生中的一員，所以更能深入人心。同時(shí)，同伴的精彩演講，又能激發(fā)學(xué)生的演講興趣，愿意花更多的心思在演講上。

5.舉辦演講比賽。

比賽讓學(xué)生有奮斗目標(biāo)，能快速提高水平、增強(qiáng)自信。比賽是學(xué)生成長(zhǎng)的必修課，有比賽就有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)就有進(jìn)步。演講比賽是鍛煉學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生的絕佳機(jī)會(huì)。每學(xué)期舉行演講比賽，在班里進(jìn)行初賽，在年級(jí)里進(jìn)行復(fù)賽，在全校進(jìn)行決賽。初賽由各班自主完成。在本班進(jìn)行初賽，可吸引更多的學(xué)生走上講臺(tái)。復(fù)賽和決賽進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的演講能力，并使演講的影響力不斷提升。演講的過(guò)程是培養(yǎng)選手及觀眾演講能力的過(guò)程。

一句話，能讓人群情激昂，一句話能讓人黯然神傷。語(yǔ)言的力量是偉大的，它代表了一個(gè)人的思想和能量。演講能力不是與天俱來(lái)的。通過(guò)后天系統(tǒng)地模仿與學(xué)習(xí)，掌握演講的方法、技巧，戰(zhàn)勝恐懼，走上演講臺(tái)，演講能力就能得到提升。初級(jí)中學(xué)需要為學(xué)生搭建演講平臺(tái)，讓人人都可以成為演說(shuō)家，成為從容自信的新時(shí)代青年。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：

陳杏流 女 出生于1977.9，籍貫：廣州番禺 ，中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師， 大學(xué)本科學(xué)歷，從教20年，致力研究整本書閱讀和文化德育。

[基金項(xiàng)目：本文為廣州市番禺區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃第四批課題“基于'文化德育'理念下農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)生演講能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究”成果之一，課題編號(hào)：2019-ZX155]