小學語文教學中的愛國教育研究

白瑪央金

摘要：愛國主義教育在現(xiàn)代小學教育中是基礎也很重要的一環(huán)，各個學科的教學都應該主動承擔起愛國教育的責任。語文是一門思想的學科，小學語文尤其應該重視愛國主義教育，將愛國思想融入到語文的日常教學中。愛國教育可以激發(fā)學生的愛國情懷，將學生培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的、正直的愛國公民。本文將通過一些案例，探究小學語文教學中的愛國教育。

關鍵詞：小學語文教學;愛國教育;日常教學

引言：

最近幾年，語文教育越來越受重視，大家逐漸認識到語文素養(yǎng)的重要性。同時，由于語文常常與思想、意識形態(tài)、三觀等事物掛鉤，所以無論是社會還是學校都更加重視學生的語文學習。

小學是學生基礎且重要的學習階段，很多想法以及習慣都在這個時期逐漸養(yǎng)成，因此，愛國主義教育應該從小進行。本國的語言是最能夠反映本國文化起源和民族精神的載體。教師將愛國主義教學滲透進日常的語文教學中是輕而易舉的。并且，小學語文教材中有不少篇幅都與愛國這一主題相關，在學習語文的過程中感受自古至今從未變過的愛國精神更加令人動容，引起深刻的共鳴。那么，如何巧妙地自然地進行高效的愛國教育則需要學校和教師去思考。

一、愛國教育的重要性

縱觀目前的世界格局以及我國的發(fā)展狀況，我國已經(jīng)進入了一個全新的歷史時期，也正面臨著大變局。在剛過去的幾年中，我們國家遭遇了很多挑戰(zhàn)，然而堅強的中國人民和偉大的愛國精神發(fā)揮了至關重要的作用。在關鍵時刻，許多人民挺身而出，讓我們國家戰(zhàn)勝了一次又一次突如其來的考驗。愛國教育的重要性正體現(xiàn)在此，讓學生們對我們的國家有更多的了解，也讓學生們更有民族認同感，樹立正確的愛國主義信念。

當然，歷史上我國也涌現(xiàn)了無數(shù)愛國烈士，這些人物都為國家奉獻了自己的一生。學生也應該學習更多的史實，如此才能產(chǎn)生更強烈的共鳴。

二、在小學語文中進行愛國教育的方法

要在小學語文中進行高效率高質(zhì)量的愛國教育，達到“潤物細無聲”的效果，需要一些方法的技巧。

（一）了解透徹教材資料，講好愛國故事

小學的語文教材中，有許多文采斐然又飽含愛國之情的作品。教師首先要吃透這些內(nèi)容，才能更好地將作品中的情感傳達給學生。教師可以在備課的時候了解更多的相關信息，以便在講課過程中做適當?shù)难由?，讓學生在清楚大背景的情況下去解讀感受愛國故事，學生在這種情況下也更加能共情。^[1]

比如在學習人教版小學四年級語文上冊中的《頤和園》一課時，教師可以事先搜集更多的資料，比如頤和園的建造難度、精致程度，還可以了解頤和園中有什么精妙絕倫的設計、巧奪天工的手藝。學生們對頤和園有了更深刻的認知之后，會產(chǎn)生強烈的民族自豪感，激發(fā)學生們內(nèi)心中的愛國情懷。教師也可以適當補充一些內(nèi)容，比如在建造頤和園之時，勞動人們付出了怎樣的努力，贊美這些智慧勤勞的先人。

（二）舉辦比賽或者活動進行愛國教育

教師也可以通過策劃舉辦一些活動比賽來加強愛國教育，比如，作文比賽亦或者是演講比賽。比如在學習人教版小學四年級語文上冊中的《為中華之崛起而讀書》一課之后，可以舉辦一個作文或者演講比賽，以愛國偉人或者其它愛國故事為主題，讓學生們進行寫作和演講。在準備比賽的過程中，學生們積極主動地去了解更多的愛國人物和愛國故事，學生心中的愛國種子會在這些故事里真實、熱烈且誠摯的情感灌溉下不斷發(fā)芽成長。這種方式對學生的影響是潛移默化的。愛國主義的精神早已在深深植入每一個學生的內(nèi)心中。

（三）走出校園，走入博物館紀念館

愛國教育不能夠是假大空的、浮于表面的，所以愛國教育不能夠止于課堂，教師應該創(chuàng)造更多機會，帶領學生了解更多真實的情況。

現(xiàn)如今在很多城市地區(qū)都有博物館紀念館，這就是最好的教育之地。博物館紀念館陳列的都是歷史上真實存在過的事物，這些陳列品也許曾經(jīng)就屬于某位愛國英雄。教師帶領學生們參觀，讓學生直面歷史，身臨其境，隔著燈光和陳列臺去想象英雄過去的模樣，有利于學生感知濃烈的愛國情感。

（四）分析歷史或熱點事件

大家常說以史為鑒，過去發(fā)生的事情能帶給我們很多思考和經(jīng)驗。包括對當下的熱點事件進行分析，也有助于學生們更了解我們國家的政策、發(fā)展狀況等等，更好地展望未來。^[2]

例如，在學習人教版小學六年級語文上冊中的《詹天佑》這篇課文的時候，教師可以著重講述一些詹天佑修建鐵路的歷史背景，分析一下我國當時所面臨的艱難環(huán)境。了解了基本的歷史背景后，學生們也更能明白詹天佑的偉大，以及“京張鐵路”修建成功的重大意義。教師也可以在這個基礎上稍作拓展，比如還有一些科學家工程師在當時付出的努力和達成的成就。如果條件允許，教師也可以分析一下當時我國會面臨內(nèi)憂外患狀況的原因。

無論是重大的歷史事件，還是正發(fā)生在現(xiàn)代社會的事件，都能增強學生對國家的情感。學生們只有知道國家是如何建成、如何走到現(xiàn)在的，才更理解這個國家的偉大，更能明白這個國家所取得的成就，讓學生們更加熱愛祖國。

三、結(jié)束語

綜上所述，愛國教育是非常重要的環(huán)節(jié)。而小學語文與愛國教育聯(lián)系頗為緊密，在小學語文的教學中，教師可以更輕松自然地進行愛國教育，所以小學語文教育應該承擔起愛國教育的責任。語文教師可以采取多種方式和措施去實現(xiàn)目標，對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師需要利用語文教學的特點和優(yōu)勢，激發(fā)學生內(nèi)心的愛國情懷，激勵學生成長為一名愛國的有責任感的公民。

參考文獻

[1]柳海生. 小學語文課堂中的愛國主義教育[J]. 吉林教育，2021，（Z1）：120.

[2]陳子魁. 如何在小學語文教學中融入愛國主義教育[J]. 甘肅教育，2020，（22）：70-71.