關(guān)于初中體育教學(xué)中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)的思考

摘要：我國(guó)進(jìn)入二十一世紀(jì)后教育改革取得較大進(jìn)步。但部分學(xué)生受到外在或內(nèi)在等因素影響對(duì)體育學(xué)科存在較大偏見，部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為該學(xué)科就是浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。在此錯(cuò)誤理念引導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)其身心健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響，也不利于教師培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在此背景下教師應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變落后教育理念，改進(jìn)教學(xué)方式，將培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)滲透到日常教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。在此，筆者結(jié)合近年來初中體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討了培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的必要性和培養(yǎng)策略，以期為相關(guān)工作人員開展教育活動(dòng)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：初中體育;競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);培養(yǎng)策略

當(dāng)今社會(huì)中優(yōu)勝劣汰已經(jīng)成為主要的生存法則，要想立足社會(huì)，必須形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。近年來教育改革深化推進(jìn)，對(duì)體育教育要求也不斷提高，需要教師在教學(xué)中突出學(xué)生課堂主體地位，在此基礎(chǔ)上推動(dòng)全面發(fā)展[1]。同時(shí)，教師要從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。當(dāng)前初中生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，針對(duì)此類問題，教師更應(yīng)投身于探索有效的培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的途徑。

1.初中體育教育中培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的必要性

初中體育教育中教師培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)相當(dāng)必要，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1是體育運(yùn)動(dòng)特性的要求

體育運(yùn)動(dòng)中包含諸多競(jìng)技類的運(yùn)動(dòng)，由于其具有競(jìng)技性的特性，因此體育運(yùn)動(dòng)與競(jìng)爭(zhēng)聯(lián)系相當(dāng)密切，需要每個(gè)參與者都具有良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。也正是體育運(yùn)動(dòng)具有競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，增強(qiáng)了其感染力，人們更容易受到其吸引[2]。

1.2是人類社會(huì)發(fā)展的需要

社會(huì)諸多構(gòu)成要素中人類是主要要素。有人的地方就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，且社會(huì)的長(zhǎng)足進(jìn)步也離不開競(jìng)爭(zhēng)，若我們無法改變社會(huì)規(guī)則，則必須改變自己，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)。隨著近年來我國(guó)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，加快了人們的生活節(jié)奏，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈。在此背景下人類要想得到發(fā)展和生存很有必要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

1.3是學(xué)生全面發(fā)展的需要

課程改革背景下提高對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重視，且教育最終的目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)際上，學(xué)習(xí)也屬于競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的問題，且在考試制度影響下無法避免學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，不僅是生生之間的競(jìng)爭(zhēng)，而且班級(jí)之間也存在競(jìng)爭(zhēng)，由此可知競(jìng)爭(zhēng)滲透到學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。很有必要培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.初中體育教學(xué)中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)策略

由于體育知識(shí)具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，這給教師培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)?；诖耍踔畜w育教師在培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)時(shí)可從以下三個(gè)方面著手進(jìn)行探究，以此為學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.1調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育比賽積極性

教師在體育教育中應(yīng)組織學(xué)生參與到體育比賽中，在具體的教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)[3]。教師在日常教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)其良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以此培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。以教學(xué)課堂短跑訓(xùn)練和排球教學(xué)這部分內(nèi)容為例，筆者將學(xué)生分為幾個(gè)訓(xùn)練小組，之后開展小組間的比賽，最后評(píng)出優(yōu)勝小組并給其獎(jiǎng)勵(lì)，以此調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與體育比賽積極性，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.2聯(lián)系競(jìng)技活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)技是一種挑戰(zhàn)性較強(qiáng)的活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生活力，讓其有更多勇氣參與其中。學(xué)生學(xué)習(xí)體育活動(dòng)期間教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，了解競(jìng)技活動(dòng)中如何打敗對(duì)手，逐步提高其競(jìng)爭(zhēng)能力[4]。因此，教師在體育教學(xué)中必須重視培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)，結(jié)合學(xué)生競(jìng)技活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓其逐步發(fā)在競(jìng)爭(zhēng)的過程中發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，讓其意識(shí)到學(xué)習(xí)體育學(xué)科的價(jià)值，從而自覺規(guī)范自身形為，逐步提高自身體育素養(yǎng)。學(xué)生在參與競(jìng)技的過程中對(duì)體育學(xué)科產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確把握自身定位，在這個(gè)過程中逐步展示自身魅力。為了培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，筆者在具體的教學(xué)中積極組織學(xué)生開展相關(guān)的接力賽，使學(xué)生在參與競(jìng)技活動(dòng)中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在此期間意識(shí)到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，之后調(diào)整，增強(qiáng)自身責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)其不放棄的精神;及時(shí)反思比賽過程中存在的問題，從中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.3拓寬競(jìng)爭(zhēng)渠道

每個(gè)運(yùn)動(dòng)者都必須都有快速追求目標(biāo)的心理動(dòng)機(jī)，也就是求勝心。基于此，筆者必須開發(fā)和發(fā)展最大能力的運(yùn)動(dòng)技術(shù)方式和技術(shù)，這種創(chuàng)造心理的行為和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生樂意接受新事物?；诖?，筆者開展了形式多樣的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中形成進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)[5]。對(duì)學(xué)生而言，有了競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)學(xué)生參與課堂主動(dòng)性更高，實(shí)施多樣化的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)：首先，增加單項(xiàng)技術(shù)比賽內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生跳躍能力時(shí)進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。比賽的過程中比誰助跑節(jié)奏更好，且跳得更遠(yuǎn);起跳準(zhǔn)、狠;起跳騰空好;誰更能記住相關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)......在上述競(jìng)爭(zhēng)的要求下學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性，且互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。其次，以學(xué)生能力為基礎(chǔ)進(jìn)行比賽，培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。以快速跑教學(xué)為例，筆者將同學(xué)們分為能力相當(dāng)?shù)膸讉€(gè)小組，小組與小組之間比賽，最后選出排名前三的小組并獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)各個(gè)小組成員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給學(xué)生更多獲得成功的機(jī)會(huì)。最后，鼓勵(lì)生生之間進(jìn)行自我競(jìng)爭(zhēng)，提高其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。筆者記錄下學(xué)生的考核成績(jī)并將其與前幾次考核的平均分進(jìn)行對(duì)比，只要學(xué)生得到相應(yīng)的提高就可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

3.結(jié)束語

競(jìng)爭(zhēng)是各項(xiàng)事物發(fā)展的基礎(chǔ)，要想讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，必須培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育教師應(yīng)逐步提高自身綜合素質(zhì)，提高自身競(jìng)爭(zhēng)能力，采取多種方式培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)潛能，讓其更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：

劉天山（1974.04——），男，漢族，學(xué)歷：本科，研究方向：初中體育。