基于家具設(shè)計(jì)課程下的實(shí)踐教學(xué)研究

呂祉橋

摘要：實(shí)踐教學(xué)是家具設(shè)計(jì)課程中的重要環(huán)節(jié)，希望通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)方法與內(nèi)容的研究，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，為快速發(fā)展的家具行業(yè)培養(yǎng)高層次的設(shè)計(jì)研發(fā)人才，同時(shí)也環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才而奠定基礎(chǔ)。本次家具設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革的目的是為了能夠確定以學(xué)生為中心、以應(yīng)用型為本位的教學(xué)目標(biāo)，真正在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上抓落實(shí)。

關(guān)鍵詞：家具設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)、研究

在以往的家具設(shè)計(jì)課程中，教師一般都是先對(duì)家具設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)概念知識(shí)、中外家具歷史發(fā)展、家具風(fēng)格流派、家具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、家具的材料與工藝等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講授，然后再進(jìn)行相關(guān)的作業(yè)布置，學(xué)生按照設(shè)計(jì)主題和要求完成設(shè)計(jì)作業(yè)。這種作業(yè)形式較為簡(jiǎn)單，而且實(shí)際應(yīng)用性不強(qiáng)，學(xué)生制作的作業(yè)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)脫軌。同時(shí)，作為一個(gè)地方性高校來(lái)說(shuō)，家具設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與地方城市所展示出的歷史文化、民族文化、地域文化、風(fēng)俗文化、精神文化、道德文化等內(nèi)容都沒(méi)有接軌，造成家具設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容閉門造車，不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

家具設(shè)計(jì)課程是藝術(shù)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課，也是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容中重要的組成部分，所以，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)改革有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)也有助于對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。所以，本次教學(xué)實(shí)踐將從如下幾個(gè)方向進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的改革：

（1）培養(yǎng)適應(yīng)家具設(shè)計(jì)市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，從家具廠商的比賽入手進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，完善學(xué)生對(duì)于整體家具環(huán)境的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生捕捉潮流信息的能力。

（2）通過(guò)校企合作，加強(qiáng)學(xué)生將設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的能力，縮短畢業(yè)后與企業(yè)的磨合時(shí)間，讓學(xué)生更快的進(jìn)入工作角色，建立校企合作的長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，以作品的形式加強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)畢業(yè)后可直接上手的應(yīng)用型人才。

（3）通過(guò)對(duì)城市公共空間家具的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生了解到該領(lǐng)域最新進(jìn)展，保持對(duì)新理念、新材料、新工藝、新技術(shù)的敏銳感知，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)奠定理論基礎(chǔ)，解決葫蘆島、興城等城市周邊的無(wú)障礙家具設(shè)計(jì)等相關(guān)問(wèn)題，同時(shí)也為葫蘆島的老齡化城市建設(shè)提供一份參考答案。

（4）基于人口老齡化的家具設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于弱勢(shì)群體的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，同時(shí)，也會(huì)針對(duì)人體工程學(xué)等問(wèn)題進(jìn)行深入細(xì)致的研究。

教學(xué)實(shí)踐改革的主要內(nèi)容如下：

1.以比賽為載體的實(shí)踐教學(xué)

應(yīng)用型人才模式的培養(yǎng)，讓學(xué)生從原來(lái)的課本知識(shí)以及書(shū)面知識(shí)中脫離出來(lái)，讓學(xué)生在充分理解家具設(shè)計(jì)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)內(nèi)各家具廠商的比賽進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，設(shè)計(jì)出符合國(guó)內(nèi)發(fā)展新形勢(shì)下的家具實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)。授課教師在講授基礎(chǔ)知識(shí)后從基本的授課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行換，配合國(guó)內(nèi)比賽進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)和定位。

2.增加“校、企合作”方面的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

開(kāi)動(dòng)校企合作，突破傳統(tǒng)的單項(xiàng)式的授課教學(xué)模式，結(jié)合家具市場(chǎng)調(diào)查，結(jié)合企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，初步形成具有鮮明特色的家具設(shè)計(jì)實(shí)踐課程體系，突出實(shí)踐型、案例型、應(yīng)用型，在實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)案例的設(shè)計(jì)能力。遼寧省葫蘆島市金品定制家具制品廠是葫蘆島市的民營(yíng)企業(yè)，主要涉及的內(nèi)容為家具定制，在此背景下，家具設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)將會(huì)將校企合作發(fā)揮到最大優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)校企合作的共贏模式。同時(shí)教師也要高效的選擇項(xiàng)目載體，完成“訂單式”教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目培養(yǎng)，滿足學(xué)生發(fā)展的個(gè)性需求，在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)時(shí)結(jié)合不同的產(chǎn)品類型，不同產(chǎn)品的使用人群定位來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生變成“乙方”，教師以及企業(yè)變成“甲方”，共同完成教學(xué)實(shí)踐改革下的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

3.增加與葫蘆島及興城相關(guān)的城市公共家具的設(shè)計(jì)內(nèi)容

現(xiàn)在的城市過(guò)于千篇一律，城市家具往往也幫助改善城市環(huán)境，締造城市景觀，體現(xiàn)城市文化，豐富城市生活，促進(jìn)城市公共文明。同時(shí)，基于城市文化背景下公共空間家具設(shè)計(jì)也可以強(qiáng)化當(dāng)?shù)氐奶厣⑽顿Y、推進(jìn)文化旅游、提高土地價(jià)值、創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)、增加城市空間的使用、減少破壞環(huán)境行為等。所以，設(shè)計(jì)具有城市品牌文化的公共空間家具設(shè)計(jì)也是興城以及葫蘆島這個(gè)旅游城市亟需的，這也為我們家具設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)改革提供了改革的契機(jī)。在家具設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)改革中，有一部分是針對(duì)于城市公共家具的項(xiàng)目制作，讓學(xué)生充分了解城市元素的提取與運(yùn)用，同時(shí)利用“城市品牌”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行合理化的公共場(chǎng)所的家具設(shè)計(jì)。

4.基于人口老齡化背景下的老年人家具設(shè)計(jì)

我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了“老齡化”社會(huì)，未來(lái)的50年里，老年消費(fèi)將會(huì)成為家具消費(fèi)的主體，所以老年人家具在未來(lái)的發(fā)展中會(huì)成為設(shè)計(jì)的主流，在家具設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐改革中，教師會(huì)增加老年人家具、無(wú)障礙家具的設(shè)計(jì)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的前瞻性，這樣更有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維模式的培養(yǎng)。

此次實(shí)踐改革創(chuàng)新不再是局限于對(duì)于傳統(tǒng)課程的教學(xué)創(chuàng)新，更多的是關(guān)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在完成實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)也可以完成真實(shí)項(xiàng)目，使得學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)得到具體的肯定和應(yīng)用，不再讓學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，同時(shí)也會(huì)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造性，會(huì)進(jìn)一步使得人才培養(yǎng)定位更加準(zhǔn)確。同時(shí)，本項(xiàng)目實(shí)施為校企結(jié)合，緊密對(duì)接葫蘆島地方企業(yè)，在校企合作的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取構(gòu)建創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)鏈，以實(shí)體文化和教學(xué)設(shè)計(jì)相互協(xié)作，讓教學(xué)實(shí)踐更具特色，同時(shí)在人才培養(yǎng)上更符合社會(huì)需求應(yīng)用型人才培養(yǎng)的規(guī)律和要求。

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此論文的成果屬于遼寧財(cái)貿(mào)學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目《基于家具設(shè)計(jì)課程下的實(shí)踐教學(xué)研究》下的教學(xué)改革成果。