針對多媒體在大學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的探究

王瑩 撒丹丹

摘要：當今科學(xué)信息技術(shù)空間的不斷拓展，使得以計算機為核心的多媒體信息化技術(shù)被廣泛的運用于各個領(lǐng)域。在教育領(lǐng)域，我們要意識到多媒體的優(yōu)勢，充分的發(fā)揮它的特點和優(yōu)勢，并運用到平時的課堂當中。合理恰當?shù)乩枚嗝襟w這一手段進行教學(xué)，能夠有效地緩解課堂的枯燥，有利于提高課堂的質(zhì)量，吸引學(xué)生的注意力，開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維。基于以上情況，展開對多媒體在大學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的探討和研究。

關(guān)鍵詞：多媒體;大學(xué)教學(xué);應(yīng)用

1.多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀

利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和多媒體進行融合教學(xué)，目前已經(jīng)成為了一種較為普遍的教學(xué)方式。多媒體具有直觀性和生動性的特點，越來越多的教師選擇在課堂上使用多媒體授課。這種形式需要老師在課前進行充分的備課，對所要講述的內(nèi)容進行梳理并在多媒體進行展示，在課堂上做到合適的穿插，才能夠達到課堂效果的優(yōu)化作用。大多數(shù)老師也能夠合理的將多媒體進行運用，達到理想的預(yù)期效果。然而，也有部分教師無法合理的進行利用，會使課堂授課的質(zhì)量降低。當今社會，信息化在大學(xué)生課堂中發(fā)揮著越來越重要的作用，授課教師應(yīng)該對多媒體的使用方法進行不斷的探究。

2.多媒體教學(xué)的價值意義

2.1多媒體教學(xué)能夠優(yōu)化課堂質(zhì)量

在多媒體教學(xué)沒有普遍得到應(yīng)用的時候，老師只是依據(jù)書本上的內(nèi)容，在黑板的板書來進行教學(xué)?，F(xiàn)在利用多媒體教學(xué)之后，一些書本上需要進行拓展和延伸的知識點，能夠通過多媒體這一媒介呈現(xiàn)出來。這樣能夠節(jié)省很多用來板書的時間以及提高課堂中的教學(xué)效率。對于一些比較抽象的知識點，通過多媒體進行操作，變成具體的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，可以使同學(xué)們更好的理解和掌握知識，強化對知識點的記憶，從而優(yōu)化課堂的效果。

2.2多媒體教學(xué)能夠提高學(xué)生課堂的參與率

利用多媒體進行教學(xué)，能夠?qū)旧洗笃奈淖肿兂刹噬漠嬅娉尸F(xiàn)出來，將知識點用學(xué)生比較喜歡和更容易接受的方式結(jié)合起來。尤其是一些視頻資料，能夠很大程度上豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，還能夠增加課堂的趣味性，從而能夠吸引同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力進行學(xué)習(xí)，活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生更多的參與到教學(xué)中。

2.3多媒體教學(xué)能夠拓展學(xué)生的思維

通過多媒體進行授課，能夠使教學(xué)內(nèi)容多元化和動態(tài)化呈現(xiàn)出來，在進行授課的過程中，同學(xué)們能夠更好的了解到事物的發(fā)展過程，提高同學(xué)們的拓展想象力，激發(fā)他們的思維潛力。利用信息化技術(shù)教學(xué)將所學(xué)知識點進行梳理總結(jié)，將知識的進行框架梳理，從而形成完整的知識體系。使同學(xué)們在之后的學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成連貫性思維，有利于課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)效果的整體提高。

3.合理運用多媒體教學(xué)的策略

3.1利用多媒體技術(shù)解決實際教學(xué)中的障礙

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對于一些知識點的教學(xué)，存在一定的局限性。比如對于一些比較抽象化知識點，通過多媒體進行視頻的播放，或者是利用多媒體的技能筆操作來進行展示，讓學(xué)生們更好的理解和掌握一些比較抽象的知識點。但如果選擇語言講述和黑板板書來進行講解，就無法實現(xiàn)對教學(xué)重難點的突破，使教學(xué)效果大打折扣。因此，合理利用信息化教學(xué)能夠排除教學(xué)中的一些障礙，能夠使課堂教學(xué)具有時效性，學(xué)生學(xué)習(xí)具有高效性。

3.2利用多媒體合理安排課堂內(nèi)容

老師在進行教學(xué)活動時，要對課堂的教學(xué)內(nèi)容進行合理的設(shè)計，通過信息化為同學(xué)們設(shè)計和呈現(xiàn)出所要講述課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果達到最優(yōu)化?；诓煌膶W(xué)科，可以通過多媒體展現(xiàn)出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活經(jīng)驗，使其建立一定的關(guān)系，讓同學(xué)們更好的理解課堂內(nèi)容。在利用多媒體進行操作時，可以讓學(xué)生參與到實踐中來，和老師一起操作，讓他們邊操作邊思考。可以活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，也能夠使學(xué)生更好的掌握課堂內(nèi)容。

3.3利用多媒體搭建起家校協(xié)同教育的平臺

多媒體信息化技術(shù)，能夠搭建起家校協(xié)同教育的網(wǎng)絡(luò)平臺，符合當今的家校共育的教育趨勢。這些網(wǎng)絡(luò)平臺能夠?qū)⒗蠋煛W(xué)生和學(xué)校三個主體有效的連接在一起。通過這個網(wǎng)絡(luò)平臺，不僅能讓家長在家里就了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，而且能夠讓老師了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，能夠有效的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。這種家教互相交流的平臺，在今年的疫情期間就得到了十分廣泛的運用。這種平臺的功能效果有很多，老師可以將一系列的知識資料上傳到學(xué)習(xí)平臺上，通過一系列的網(wǎng)絡(luò)平臺，能夠讓同學(xué)們隨時隨地看到老師授課的視頻資料，使學(xué)生能夠合理安排自己的學(xué)習(xí)計劃。

4.結(jié)語

在大學(xué)生的課堂教學(xué)過程中，利用多媒體進行授課，能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維。當然，目前也存在一小部分問題需要及時的改進，授課老師應(yīng)通過不斷地學(xué)習(xí)并且掌握運用多媒體授課的方法技巧，及時地運用于之后的授課之中。這一過程需要老師長期的堅持，并真正的落實到課堂中去。因此，大學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)不同科目的學(xué)習(xí)特點以及班級學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，合理使用多媒體進行教學(xué)，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，達到課堂的優(yōu)化效果。

參考文獻

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