指導(dǎo)初中生進(jìn)行真實寫作的實踐和思考

徐文植

（南澗縣第四中學(xué) 云南南澗 675700）

指導(dǎo)初中生進(jìn)行真實寫作的實踐和思考

徐文植

（南澗縣第四中學(xué) 云南南澗 675700）

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出的寫作指導(dǎo)的目標(biāo)是能夠讓學(xué)生書面表達(dá)真情實感。"真情實感"表現(xiàn)了學(xué)生對世界對自我的認(rèn)識。寫作指導(dǎo)就應(yīng)著力于培植學(xué)生的"真情實感"，培養(yǎng)學(xué)生"樂于""易于""能夠"表達(dá)自己的"真情實感"。文章以"寫作教學(xué)生活化"的視角，從觀察生活、感受生活、思考生活、表達(dá)生活等角度探究了指導(dǎo)初中生進(jìn)行真實寫作的途徑和方法。

初中生 寫作教學(xué) 真實性 探究

“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實感?！边@是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出的“寫作教學(xué)”總的指導(dǎo)思想、總的原則。為了在初中語文教學(xué)實踐中落實新課標(biāo)寫作教學(xué)的指導(dǎo)思想和原則要求，筆者長期堅持指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實寫作，從不同年齡段學(xué)生的實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，逐漸融入社會，成為社會的一員，培養(yǎng)他們熱愛生活、積極向上的情感，并能在寫作中自然地表達(dá)真情實感，摒棄虛情假意或“無情無意”，讓寫作打上“我”的鮮活感情印記，有“事”更有“情”。那么，語文教師該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實寫作呢？筆者有以下幾點實踐體會和思考，希望得到同行和方家的指教。

一、讓初中生進(jìn)行真實寫作首先要學(xué)會觀察和感受生活

學(xué)生在寫作中往往會遇到“無米下鍋”的問題。學(xué)生的生活范圍是極有限的，這種有限的生活范圍又很容易造成學(xué)生感悟上的遲鈍和麻木。為了讓學(xué)生能有一雙慧眼和一顆慧心，讓他們能從平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見慣的人和物中，要努力找出一點使你心動的東西來。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，逐漸融入社會，成為社會的一員，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察生活、思考生活的習(xí)慣，做生活的有心人。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。生活中有許多有意義的值得觀察的事物，我們要獲得生活的真情實感，根本的辦法就是去觀察生活、親歷生活，做生活的有心人，在生活中積累情感。那么，怎樣使學(xué)生不錯過這些寶貴的生活畫面，及時捕捉住觀察的對象呢？教師一要多引導(dǎo)，二要多提醒。比如要寫周圍熟悉的人，首先要選定目標(biāo)，注意觀察。這個人在外貌上有什么特征？在行為習(xí)慣上有什么特征？有沒有與別人特別不一樣的地方？什么地方最引人注意？類似的問題教師要經(jīng)常提醒。有很多觀察體會，很多靈感往往是轉(zhuǎn)瞬即逝的，一不留神就會溜走。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生每天寫一篇觀察日記，寫自己的新發(fā)現(xiàn)，寫生活中的事物，寫腦中偶爾蹦出來的靈感。教師要注意引導(dǎo)，使那些沒有觀察意識、對眼前現(xiàn)象熟視無睹的學(xué)生，慢慢培養(yǎng)起觀察興趣，逐步形成觀察的習(xí)慣。

二、讓初中生進(jìn)行真實寫作要在思考生活中孕育真情實感

生活是多樣化的，每個人眼中、心中的生活，更是異彩紛呈的。作文，本來就是對認(rèn)識到的生活的真實的反映。寫出真實的、獨特的感受，才是真正的作文。但受應(yīng)試教育的影響，有些教師的作文指導(dǎo)仍堅持不移地沖著分?jǐn)?shù)而來。猜題、套題、甚至默許、引導(dǎo)學(xué)生胡編亂造，這樣久而久之，學(xué)生作文成了為教師而寫，為應(yīng)試而作，毫無興趣，照抄照套的問題隨之而來。由于生活中許多事物、情感往往在人們眼前和腦海中“曇花一現(xiàn)”，我們必須養(yǎng)成隨手記寫的習(xí)慣，學(xué)會寫情感日記，把自己看到的、聽到的、想到的隨時記錄下來，并對其進(jìn)行褒貶和評論，做個“多情善感”之人；平時，多與他人交流彼此對事物的看法和內(nèi)心的感受，促使自己深入體察，學(xué)會思考，在討論和爭辯中逐漸孕育出成熟的生活情感。

三、讓初中生進(jìn)行真實寫作要掌握表達(dá)真情實感的方法

我們有了生活體驗，有了強(qiáng)烈的情感表達(dá)欲望，有了一定的語言積淀，還需掌握一些表達(dá)方法，才能在寫作中更好地表達(dá)我們的真情實感。學(xué)生有許多美麗的幻想，包括荒誕無稽的，不要用成人的眼光來看待，而應(yīng)鼓勵他們寫出來。只有敢說真話，才能寫出好文章。例如，開展心理疏導(dǎo)作文課對于引導(dǎo)學(xué)生敢于說真話、訴真情是有很大的幫助的。如《我生氣了，怎么辦？》，《我有煩心事，怎么辦？》這種類似的作文題教師可以通過例舉一些身邊遇上的不順心的實例，引導(dǎo)學(xué)生把自己為什么要生氣，為什么會煩心，以及生氣時的表現(xiàn)，煩心時的表現(xiàn)都說出來。通過向全班同學(xué)的傾訴，再經(jīng)過教師的積極引導(dǎo)，讓學(xué)生自己想出一個合理的解決辦法。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生會有一種情溢心間，不吐不快的感覺。教師就要抓住火候，讓學(xué)生趁此宣泄自己的感情，表露心聲，并讓學(xué)生把這種感受寫出來。

孩子們的少年是夢的季節(jié)，這時候往往會有許多不切實際的想法。當(dāng)孩子愿意把這些心里話都說出來時，不論孩子的想法是多么可笑，孩子的行為是多么幼稚，只要是真實的，教師都應(yīng)該加以表揚。因為，高尚的、美的情感都出自真實的事情、發(fā)自內(nèi)心的感受。這些真實的感受成為了寫作的第一手材料，不僅豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗，還提高了學(xué)生的認(rèn)識水平，把自己的想象力和創(chuàng)造力都盡情地釋放出來。

四、寫具有真情實感的作文還要讓學(xué)生參與作文命題過程

作文命題有時與學(xué)生的積累不一致，與學(xué)生的興趣不一致，與學(xué)生的思路不一致，這樣，學(xué)生的信息被深鎖在大腦里，作文時就會無從著手。因此，筆者在日常寫作訓(xùn)練中讓學(xué)生參與命題，遵循初中寫作教學(xué)序列目標(biāo)給學(xué)生自主選擇寫作素材的自主權(quán)，寫他們自己想寫的東西，這樣寫出來的作文才有真實性可言。

總之，學(xué)生的作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。我們語文教師的任務(wù)就是進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)他們在寫作文時要做到說真話、訴真情，能在大量的以表達(dá)自己真實思想和心理情感為中心的寫作中發(fā)展和提高寫作能力和思維水平，把作文變成讓學(xué)生感興趣的一樣?xùn)|西，讓學(xué)生愛寫，并能通過作文正確的表達(dá)自己的觀點，表現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界。

［1］《中華人民共和國教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）【M】.北京師范大學(xué)出版社，2012，（01）.

［2］吳效鋒主編.新課程怎樣教——教學(xué)藝術(shù)與實踐（修訂版）【M】.沈陽出版社，2004，（01）.

［3］方仁工主編.《作文就這樣寫》【M】.上海交通大學(xué)出版社，2005，（04）.

［4］王玉強(qiáng)主編.作文智囊：體悟創(chuàng)新【M】，南方出版社，2009，（07）.