文化傳承視域下的高校圖書(shū)館文化育人功能實(shí)現(xiàn)

安琪

關(guān)鍵詞：文化傳承;高校圖書(shū)館;文化育人

摘 要：文化傳承是高校圖書(shū)館的職責(zé)所在，既是中華民族的發(fā)展要求，也是高校師生精神文明建設(shè)的需求。高校圖書(shū)館在文化傳承中具備優(yōu)勢(shì)，可借助資源育人、環(huán)境育人、課程育人、服務(wù)育人功能，弘揚(yáng)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

中圖分類號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2021）03-0063-04

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可為人們認(rèn)識(shí)和改造世界提供有益啟迪，可為治國(guó)理政提供有益啟示，可為道德建設(shè)提供有益啟發(fā)，蘊(yùn)藏著解決當(dāng)代人類面臨的難題的重要啟示。2017年1月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳頒布的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》提出，要充分發(fā)揮圖書(shū)館、文化館、博物館、群藝館、美術(shù)館等公共文化機(jī)構(gòu)在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的作用，將傳統(tǒng)文化教育貫穿國(guó)民教育始終，推動(dòng)高校在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)及相關(guān)學(xué)科專業(yè)和課程中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，豐富拓展校園文化，推進(jìn)戲曲、書(shū)法、傳統(tǒng)體育等進(jìn)校園[1]。高校是國(guó)家培養(yǎng)人才的重要基地，是國(guó)家文化軟實(shí)力的支撐點(diǎn)。教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人已成為高校全員育人、全程育人、全方位育人即“三全育人”的目標(biāo)[2]。高校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化和社會(huì)信息化的重要基地[3]，是加強(qiáng)精神文明建設(shè)的重要窗口。因此，高校圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，深化教育功能，借助數(shù)字化信息服務(wù)手段積極引導(dǎo)師生了解、熱愛(ài)、傳播傳統(tǒng)文化，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新助力。

1 高校圖書(shū)館傳統(tǒng)文化育人功能研究的現(xiàn)狀

高校圖書(shū)館對(duì)于文化的傳承和創(chuàng)新責(zé)無(wú)旁貸。張燕等認(rèn)為，高校圖書(shū)館是文化傳承的基地和文化創(chuàng)新的主體，育人是文化傳承與創(chuàng)新的根本[4]。周肇光認(rèn)為，高校圖書(shū)館具有引領(lǐng)校園文化的作用，是校園文化建設(shè)的重要陣地，肩負(fù)著提高教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人質(zhì)量的重任[5]。金文堅(jiān)認(rèn)為，與公共圖書(shū)館相比，高校圖書(shū)館擁有大量的研究學(xué)者和專業(yè)人員，既能在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中發(fā)揮重要作用，也能推動(dòng)文化傳承工作的科學(xué)開(kāi)展[6]。張巖提出，高校圖書(shū)館可通過(guò)舉辦傳統(tǒng)文化活動(dòng)，在寓教于樂(lè)中弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化[7]。李文青指出，大學(xué)圖書(shū)館的入館培訓(xùn)與傳統(tǒng)文化教育脫節(jié)，其對(duì)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的挖掘、利用不夠[8]。范躍華認(rèn)為，高校圖書(shū)館傳承傳統(tǒng)文化需要打造活動(dòng)品牌，營(yíng)造良好的傳統(tǒng)文化環(huán)境[9]。綜上所述，研究者只是單純地從高校圖書(shū)館的職責(zé)或優(yōu)勢(shì)提出如何傳承傳統(tǒng)文化，并未結(jié)合高校圖書(shū)館的育人功能展開(kāi)研究。

2 高校圖書(shū)館文化傳承育人的必要性

2.1 文化傳承是中華民族發(fā)展的重要推動(dòng)力

傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年文明演化而匯集成的一種反映中華民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征，是中華民族珍貴的精神財(cái)富和文化遺產(chǎn)。確切地說(shuō)，中華傳統(tǒng)文化是中華民族的根本與靈魂，既包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀等具有意識(shí)形態(tài)性質(zhì)的部分，也包括自然科學(xué)、語(yǔ)言文字等非意識(shí)形態(tài)的部分。文化是一個(gè)民族的命脈，也是人民的精神家園。幾千年來(lái)，中華民族之所以能夠薪火相傳，一個(gè)重要的原因是中華民族已經(jīng)孕育形成了獨(dú)特的文化。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)信中華民族必將因自身厚重豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自立自強(qiáng)于世界民族之林，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化助推中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)。

2.2 文化傳承是高校加強(qiáng)精神文明建設(shè)的需要

高校是培育國(guó)家人才的搖籃，是民族文化精英的匯集地。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，其結(jié)合社會(huì)時(shí)代的發(fā)展需要，拓寬文化傳承的渠道，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀、繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，不僅是高校文化教育工作的重要內(nèi)容，還是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的核心任務(wù)。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，高校是其接受高水平專業(yè)教育，提高人文素養(yǎng)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要平臺(tái)。人格熏陶是研究學(xué)問(wèn)的根本，高校培養(yǎng)人才的首要目標(biāo)是引導(dǎo)大學(xué)生形成健全獨(dú)立的人格。健全人格的標(biāo)準(zhǔn)是心理健康、樂(lè)觀、豁達(dá)、積極、對(duì)人對(duì)事有一種積極向上的態(tài)度。大學(xué)時(shí)期是人生發(fā)展的重要階段，是大學(xué)生的自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)逐漸形成并趨于穩(wěn)定的階段。大學(xué)生走出校園，在面臨工作壓力等問(wèn)題時(shí)會(huì)感到焦慮和迷惘。高校傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于大學(xué)生形成健全人格、增強(qiáng)民族自信心。

2.3 高校圖書(shū)館在校園文化傳承中具備獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

高校圖書(shū)館是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地。因此，高校圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮“第二課堂”的教育功能和作用，借助自身環(huán)境、資源、人員優(yōu)勢(shì)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校師生的日?？蒲猩钪校龑?dǎo)大學(xué)生自覺(jué)接受民族文化的熏陶。高校圖書(shū)館也是校內(nèi)師生無(wú)障礙交流的最佳場(chǎng)所之一，各層次、各年級(jí)、各專業(yè)的師生都可以在交流中碰撞出知識(shí)的火花。

高校圖書(shū)館是知識(shí)的寶庫(kù)，是情報(bào)信息資源中心，是文化傳承的重要平臺(tái)，不僅承擔(dān)著輔助教學(xué)科研的職能，還承擔(dān)著收集、加工、傳遞、保存中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的職責(zé)。高校圖書(shū)館藏有豐富的中華傳統(tǒng)文化資源，如古籍文獻(xiàn)、歷史檔案及傳統(tǒng)文化數(shù)據(jù)庫(kù)等，既有通俗讀物，也有學(xué)術(shù)文章;既有經(jīng)典版本，也有注釋文本;既有實(shí)體館藏，也有電子資源;既有典藏之職，也有傳承之責(zé);既能滿足高校的傳統(tǒng)文化教學(xué)研究需求，也能提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)。高校圖書(shū)館的服務(wù)隊(duì)伍具備較高的文化知識(shí)素養(yǎng)，既能根據(jù)讀者需求進(jìn)行資源的檢索查找，也能主動(dòng)策劃專題活動(dòng)達(dá)到弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。此外，高校圖書(shū)館館舍往往是高校的標(biāo)志性建筑，是高校教育設(shè)備設(shè)施水平的體現(xiàn)，具有豐厚的歷史底蘊(yùn)，在文化傳承中具有較強(qiáng)的號(hào)召力和感染力，擁有深厚的文化底蘊(yùn)。因此，高校圖書(shū)館在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面有著校內(nèi)其他單位不具備的優(yōu)越條件。

3 高校圖書(shū)館傳統(tǒng)文化育人功能的實(shí)現(xiàn)途徑

3.1 挖掘館藏潛力，實(shí)現(xiàn)資源育人

高校圖書(shū)館作為教學(xué)科研資源的匯集地，藏有不同種類的資源。古籍文獻(xiàn)是高校圖書(shū)館的館藏資源之一，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，實(shí)體的古籍文物和珍貴文本在傳遞知識(shí)的同時(shí)，其載體本身的形態(tài)也能帶給讀者直接的視覺(jué)感受，具有較強(qiáng)的沖擊力和感染力。高校圖書(shū)館應(yīng)在保護(hù)古籍文獻(xiàn)的前提下讓師生盡可能多地接觸古籍、認(rèn)識(shí)古籍，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，數(shù)字化資源已成為高校圖書(shū)館館藏資源的重要組成部分。由于古籍文獻(xiàn)屬于非再生性文化遺產(chǎn)，為了解決古籍保護(hù)和利用的矛盾，高校圖書(shū)館應(yīng)對(duì)古籍文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)字化處理，依托館藏特色自建古籍資源數(shù)字化系統(tǒng)。目前，一些數(shù)據(jù)商已經(jīng)建設(shè)了較為成熟的古籍文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，這些數(shù)據(jù)庫(kù)不僅能滿足師生的古籍資源需求，還具有強(qiáng)大的檢索功能，為讀者利用資源提供了便利。例如，《中國(guó)基本古籍庫(kù)》在檢索方面提供了分類檢索、條目檢索、全文檢索和高級(jí)檢索4條檢索路徑，并提供模糊匹配;提供繁體字與簡(jiǎn)體字互相轉(zhuǎn)換的功能;所有古籍均配有原版圖像，具有全文版與圖像版進(jìn)行同屏比對(duì)功能;自帶常用字典，為讀者查詢所收錄典籍中常用字的發(fā)音和釋義提供了便利;設(shè)置有橫排和豎排兩種版式;實(shí)現(xiàn)了?？?、標(biāo)注、分類、編輯、下載、打印等環(huán)節(jié)的全電子化作業(yè)[10]。高校圖書(shū)館也可根據(jù)學(xué)科和專業(yè)設(shè)置，結(jié)合人文學(xué)科教學(xué)和科研需求，建設(shè)相應(yīng)的傳統(tǒng)文化數(shù)據(jù)庫(kù)，購(gòu)買(mǎi)一些成熟的古籍文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，為師生課程教學(xué)和課題研究提供資源保障和服務(wù)。

3.2 依托環(huán)境優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人

高校圖書(shū)館環(huán)境是高校環(huán)境的組成部分，是學(xué)校平臺(tái)的集中展示窗口。高校圖書(shū)館可以通過(guò)多種方式營(yíng)造良好的館內(nèi)環(huán)境，如：在書(shū)庫(kù)、自修區(qū)域張貼歷史名人的畫(huà)像、名言，打造歷史文化長(zhǎng)廊，利用電子屏幕滾動(dòng)播放詩(shī)文書(shū)畫(huà)作品等，讓師生在潛移默化中接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

館外環(huán)境包括校園環(huán)境和城市環(huán)境。校園內(nèi)陳列的校訓(xùn)校史牌、歷史文物雕像等都是文化傳承的象征。學(xué)校所處城市的物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也是值得高校圖書(shū)館發(fā)掘的特色資源。例如，鄭州大學(xué)圖書(shū)館依托自身的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，收集了全省范圍內(nèi)的地方文獻(xiàn)資源，建設(shè)了河南地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù);安陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館結(jié)合所在城市的歷史文化，自建了殷商文化數(shù)據(jù)庫(kù);商丘學(xué)院圖書(shū)館借助當(dāng)?shù)氐臍v史文化名人優(yōu)勢(shì)，自建了木蘭文化專題數(shù)據(jù)庫(kù)等[11]。此外，高校圖書(shū)館還可與當(dāng)?shù)氐墓矆D書(shū)館、文化館、博物館等公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)合作，挖掘地方文獻(xiàn)資源的價(jià)值，借助公共文化服務(wù)體系推動(dòng)自身育人功能的實(shí)現(xiàn)。

時(shí)間環(huán)境是高校圖書(shū)館推廣傳統(tǒng)文化的有利條件。高校的教學(xué)科研時(shí)間安排具有規(guī)律性，高校圖書(shū)館的工作任務(wù)也基本是以年為單位循環(huán)，每學(xué)年的特定時(shí)間節(jié)點(diǎn)都有不同的任務(wù)。傳統(tǒng)節(jié)日作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是民族情感和文化傳承的重要寄托。高校圖書(shū)館可在傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開(kāi)展傳統(tǒng)文化活動(dòng)，將文化傳承的任務(wù)植入常規(guī)任務(wù)中，傳承與推廣傳統(tǒng)文化。

3.3 嵌入傳統(tǒng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課程育人

新生入館教育是高校圖書(shū)館常用的提升讀者信息素養(yǎng)的手段，目前新生入館教育的常規(guī)方式包括線下教育和線上教育，內(nèi)容包括圖書(shū)館物理空間布局介紹、文獻(xiàn)資源概述和借閱服務(wù)流程講解等。高校圖書(shū)館可在培訓(xùn)過(guò)程中向新生推介特色館藏資源，如古籍文獻(xiàn)和傳統(tǒng)文化數(shù)據(jù)庫(kù)等，介紹開(kāi)展的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，激發(fā)新生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的熱情。學(xué)術(shù)講座也是高校圖書(shū)館宣傳推廣傳統(tǒng)文化的主要途徑之一。高校圖書(shū)館可結(jié)合學(xué)校的專業(yè)設(shè)置情況，聯(lián)系校內(nèi)外的專家學(xué)者舉辦專題講座，如“方言知識(shí)”系列講座、“民族文化”系列講座等，宣講中華民族的傳統(tǒng)文化，并將文獻(xiàn)記錄與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，以生動(dòng)活潑的方式傳遞給師生。例如，河南中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館在環(huán)境文化建設(shè)中承古拓新，根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)、特色，積極探索，通過(guò)打造中醫(yī)藥博物館、古籍館和特色藏書(shū)區(qū)等方式，為師生營(yíng)造了獨(dú)特的傳統(tǒng)文化環(huán)境。

3.4 打造文化品牌，實(shí)現(xiàn)服務(wù)育人

高校圖書(shū)館在開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)的過(guò)程中要重視品牌塑造，根據(jù)地域文化特色及自身優(yōu)勢(shì)，集思廣益，打造具有濃厚時(shí)代特色的傳統(tǒng)文化品牌項(xiàng)目。高校圖書(shū)館要做好頂層設(shè)計(jì)，制訂優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌的發(fā)展規(guī)劃，完善項(xiàng)目策劃及管理推廣體系;設(shè)立傳統(tǒng)文化專門(mén)崗位，堅(jiān)持開(kāi)展長(zhǎng)期穩(wěn)定的品牌活動(dòng);整合校內(nèi)和社會(huì)資源，利用多種手段加大活動(dòng)宣傳力度，定期舉辦傳統(tǒng)文化活動(dòng)，不斷擴(kuò)大自身的影響力，吸引師生積極參與傳統(tǒng)文化活動(dòng)，從而形成穩(wěn)定的品牌效應(yīng)。例如，北京師范大學(xué)圖書(shū)館舉辦的專家講座從1990年起延續(xù)至今，已有近30年的發(fā)展歷程，每年邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域的著名專家學(xué)者面向師生讀者及社會(huì)讀者舉辦講座10余期，特別開(kāi)設(shè)了中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典解讀系列講座，不僅在師生讀者中廣受好評(píng)，還吸引了社會(huì)讀者的觀摩學(xué)習(xí)。高校圖書(shū)館要充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的價(jià)值，打造活動(dòng)品牌，將各個(gè)服務(wù)環(huán)節(jié)貫通起來(lái)，將傳統(tǒng)文化教育的陣地延伸到課外學(xué)習(xí)、生活中。在強(qiáng)化育人職能、創(chuàng)新育人路徑方面，高校圖書(shū)館要將服務(wù)育人與文化育人結(jié)合起來(lái)，提升服務(wù)育人質(zhì)量，拓寬服務(wù)范圍，打造傳統(tǒng)文化品牌，滿足師生的多元化閱讀需求。

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（編校：孫新梅）