高校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向及建議對策

【摘要】隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢愈加嚴(yán)峻。高校人才培養(yǎng)與就業(yè)市場英語專業(yè)人才需求不一致、英語專業(yè)畢業(yè)生工作前景期望過高、英語專業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)難以適應(yīng)社會需求的變化、高校就業(yè)指導(dǎo)中心未充分發(fā)揮其職能給予學(xué)生有效指導(dǎo)等問題日益凸顯，英語專業(yè)畢業(yè)生面臨較大就業(yè)壓力。本文對某獨(dú)立學(xué)院2021屆103位英語專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)意向問卷調(diào)查，總結(jié)歸納所存在的問題，從學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方面提出相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】英語專業(yè);就業(yè)意向;建議對策

【作者簡介】萬玉情（1991.12-），女，漢族，安徽安慶人，湖州學(xué)院，助教，研究生，研究方向：翻譯和商務(wù)英語。

2020年初，新冠疫情的爆發(fā)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)都產(chǎn)生了一定影響，英語專業(yè)同學(xué)由于專業(yè)特殊性，在出國深造、外貿(mào)就業(yè)等方面受到了較大沖擊。本文筆者旨在探析目前高校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向，分析意向體現(xiàn)的問題，嘗試探索提出解決問題的方法和思路，以對英語專業(yè)大學(xué)生提供更具體、針對性較強(qiáng)的指導(dǎo)，幫助英語專業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè)。

一、英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備現(xiàn)狀

全國大學(xué)生數(shù)量逐年上升，2018年大學(xué)畢業(yè)生為820萬人，2019年為834萬人，2020年為874萬人。隨著畢業(yè)生數(shù)量的增加，就業(yè)壓力也進(jìn)一步加劇。

為了解某獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備情況以及存在的問題，筆者以2021屆畢業(yè)生為調(diào)查對象，結(jié)合英語專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，共發(fā)放問卷103份，收回有效問卷103份，回收率為100%。

1.擇業(yè)準(zhǔn)備。“你是否做過職業(yè)規(guī)劃？”僅7.8%人有清晰的規(guī)劃，77.7%有簡單規(guī)劃，但不具體，沒有規(guī)劃的占14.5%。35%的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)校開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程對其就業(yè)無幫助，10.7%的同學(xué)認(rèn)為有幫助，54.3%認(rèn)為有一點(diǎn)幫助。大部分同學(xué)在校期間未參與社會實習(xí)，占比84.5%，僅15.5%的同學(xué)已參與社會實習(xí)。72%同學(xué)未做好向目標(biāo)單位投遞簡歷的準(zhǔn)備。

2.擇業(yè)意向。問卷調(diào)查其中一題是“畢業(yè)后你會從事英語相關(guān)工作嗎？”調(diào)查顯示，87人選擇會，占比84.5%，16人選擇不會，占比15.5%，不會的原因主要在于英語不是自己喜歡的專業(yè)，希望畢業(yè)后從事自己感興趣的工作。與此相關(guān)聯(lián)問卷特別設(shè)計了“選擇英語專業(yè)的原因？”63.1%名同學(xué)是興趣，20.4%名同學(xué)是隨便填的，另外，16.5%名同學(xué)選擇了調(diào)劑或者其他，部分同學(xué)由于專業(yè)選擇不確定導(dǎo)致?lián)駱I(yè)困難。其中，“你最想從事的工作是？（多選題）”58.3%同學(xué)選擇了事業(yè)單位，其次是選擇讀研、自由職業(yè)和公務(wù)員分別占比29.1%、29.1%、19.4%?？梢?，同學(xué)們就業(yè)主要求穩(wěn)并且崇尚自由，選項最少的分別是創(chuàng)業(yè)和國企。

二、英語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)存在的問題

1.大學(xué)生就業(yè)觀念理想化、不現(xiàn)實。當(dāng)代大學(xué)生大部分是家中唯一的子女，家庭對子女的傾力投入、學(xué)校對學(xué)生無微不至地關(guān)懷，使得大學(xué)生缺乏主體意識和吃苦精神，對社會現(xiàn)實、就業(yè)環(huán)境缺乏全面認(rèn)識，期望畢業(yè)就能找到工資高、工作時長短、工作壓力小的工作，認(rèn)為北上廣等一線大城市才是擇業(yè)的最佳目的地，使得小城市人才供求關(guān)系失衡。部分學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，未覺察到就業(yè)的緊迫性和重要性。另有部分同學(xué)受傳統(tǒng)觀念影響，認(rèn)準(zhǔn)公務(wù)員、事業(yè)單位等穩(wěn)定的工作，甚至準(zhǔn)備相關(guān)崗位考試三年以上，未根據(jù)自身能力進(jìn)行有效定位，進(jìn)而錯失了最佳地的擇業(yè)機(jī)會。根據(jù)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析得出，英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向中考研比例不高、就業(yè)崗位不明確、大部分人沒有實習(xí)經(jīng)驗，就業(yè)意向存在一定的主觀性和盲目性;職業(yè)期望過于理想化、綜合素質(zhì)有待提高，缺乏社會實踐和工作實習(xí)經(jīng)驗;就業(yè)意向工作單位主要是事業(yè)單位、行政機(jī)關(guān)等，靈活就業(yè)、多樣化就業(yè)意識不強(qiáng)。

2.所學(xué)專業(yè)與市場需求的矛盾。隨著高科技產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，外向型企業(yè)的增多和國家基礎(chǔ)設(shè)施投資的加大，社會對不同專業(yè)畢業(yè)生的需求更加不平衡。高校所培養(yǎng)的部分人才無法滿足特定行業(yè)或領(lǐng)域?qū)Ω邔哟稳瞬诺男枨螅瑹o法滿足社會實際的人力資本需求。

根據(jù)《就業(yè)藍(lán)皮書》數(shù)據(jù)，2010-2013年，英語專業(yè)連續(xù)四年成為紅牌專業(yè)，但從2014年開始，英語專業(yè)成為非紅牌專業(yè)，說明在國際化不斷深入的背景下，英語專業(yè)就業(yè)趨勢有所好轉(zhuǎn)，學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)滿意度有所提高。一是提高學(xué)生就業(yè)率，實現(xiàn)充分就業(yè)。二是提高就業(yè)滿意度，實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。

3.學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心與學(xué)生聯(lián)系不夠緊密。就業(yè)指導(dǎo)中心是高校為幫助大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)而設(shè)置的專門機(jī)構(gòu)，但機(jī)構(gòu)主要工作是日常事務(wù)和就業(yè)政策的宣傳、轉(zhuǎn)達(dá)，缺乏對學(xué)生專門和針對性的指導(dǎo)。由于學(xué)生群體缺乏職業(yè)規(guī)劃，直到畢業(yè)甚至是畢業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)難以找到合適的崗位，錯過尋求就業(yè)中心提供幫助的機(jī)會。在校期間，一方面就業(yè)指導(dǎo)中心有大量公司資源，另一方面學(xué)生在苦苦尋求合適崗位，兩者之間溝通不夠順暢、聯(lián)系不夠緊密。導(dǎo)致公司招不到合適的人才，學(xué)生尋不到適當(dāng)?shù)膷徫?，積極開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽為依托，鼓勵學(xué)生參與各種各樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。

三、促進(jìn)英語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的對策建議

1.培育正確就業(yè)觀念，全方位提升自己。英語專業(yè)大學(xué)生應(yīng)改變就業(yè)觀念，全方位地認(rèn)識自己，確立目標(biāo)定位，要認(rèn)識到無論是大城市還是小城市，只要發(fā)揮自己特長，都會找到合適崗位，不要有地域歧視;要豐富大學(xué)學(xué)習(xí)生活，在學(xué)好專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，廣泛地閱讀其他書目，拓寬知識量;在大學(xué)積極參加資格考試獲取資格證書，為就業(yè)提供理論保障;還要提高實踐能力，充分利用寒暑假參與社會實習(xí)實踐，將所學(xué)知識運(yùn)用到實踐之中，增加求職成功率;積極參與學(xué)校職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)活動，在課程活動中發(fā)現(xiàn)自己的特長和優(yōu)勢，逐步確立目標(biāo)定位，為適應(yīng)社會打好堅實的理論基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)工作，改革人才培養(yǎng)模式。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生實際求職需要，開設(shè)相應(yīng)課程，如英語專業(yè)學(xué)生想從事教育、外貿(mào)、行政機(jī)關(guān)等工作，可根據(jù)學(xué)生需求，開設(shè)相應(yīng)的選修課程，如英語教學(xué)、商務(wù)英語、考試技能培訓(xùn)課程等，幫助學(xué)生了解相關(guān)知識，拓寬就業(yè)渠道、增強(qiáng)學(xué)生求職競爭力。更新專業(yè)培養(yǎng)方案，以市場需求為導(dǎo)向，重視學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的求職自信心。加強(qiáng)校企合作，根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，僅15%的同學(xué)在校期間進(jìn)行過實習(xí)，28%的同學(xué)準(zhǔn)備好投遞簡歷參與工作，可見，大部分英語專業(yè)同學(xué)未做好就業(yè)準(zhǔn)備，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，幫助學(xué)生提前了解公司文化、熟悉相關(guān)工作流程，為更好地?fù)駱I(yè)做好準(zhǔn)備。打通就業(yè)指導(dǎo)中心與學(xué)生直接交流的通道，為學(xué)生解惑答疑、提供就業(yè)信息等服務(wù)。規(guī)范大學(xué)生就業(yè)活動、保障畢業(yè)生權(quán)益。

3.加強(qiáng)校企合作，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競爭力。加強(qiáng)校企合作既能增強(qiáng)大學(xué)生實踐能力，又能為企業(yè)創(chuàng)造勞動價值，是一項互惠的舉措。用人單位可加入學(xué)校英語學(xué)科培養(yǎng)方案的制訂，根據(jù)學(xué)生理論課程的學(xué)習(xí)，安排相應(yīng)的實踐課程。企業(yè)可根據(jù)學(xué)生的實際工作情況，進(jìn)行雙向選擇是否留用。用人單位可制訂合適的實習(xí)和培訓(xùn)計劃，助力學(xué)生在實操中運(yùn)用知識并發(fā)現(xiàn)問題，如此有利于節(jié)約企業(yè)人力資源成本。高校和企業(yè)通過協(xié)同育人，可為大學(xué)生提供更多的實習(xí)崗位和實習(xí)機(jī)會，有效提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力。學(xué)生通過企業(yè)實習(xí)，了解工作內(nèi)容、提高實踐能力，積累工作經(jīng)驗，為順利就業(yè)做好準(zhǔn)備。

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