初中化學(xué)典型實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生探究能力培養(yǎng)的研究方法

婁廷虎 張思高

摘要：傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師們將更多的重點(diǎn)和注意力放到了知識(shí)的傳授上，同時(shí)將解題方法作為重要的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致大部分學(xué)生只學(xué)會(huì)了“應(yīng)試”，不利于自身的長(zhǎng)久發(fā)展。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科中重要的組成內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生高效掌握知識(shí)以及創(chuàng)新能力的提升十分關(guān)鍵。在本篇文章中，筆者將結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)闡述初中化學(xué)課堂中如何應(yīng)用典型實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生探究能力不斷提升。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);典型實(shí)驗(yàn);探究能力;研究方法

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）03-087

長(zhǎng)久以來(lái)，化學(xué)學(xué)科知識(shí)都會(huì)給學(xué)生留下抽象的感覺(jué)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和效率都不高。而化學(xué)知識(shí)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的，因此教師可以將課堂與實(shí)驗(yàn)結(jié)合到一起，通過(guò)實(shí)驗(yàn)展開教學(xué)，以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣同時(shí)探究能力也得到提升。在新課改背景下，初中化學(xué)教師十分注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，并利用典型實(shí)驗(yàn)展開教學(xué)，希望由此轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)他們探究能力和科學(xué)思維不斷上升，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究熱情

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生全身心投入到課堂中并高效地獲取知識(shí)。在新課改背景下，情境教學(xué)法受到了教師和學(xué)生們的一致青睞，為提高學(xué)生課堂主動(dòng)性提供了有力支撐。初中化學(xué)學(xué)科知識(shí)由一個(gè)一個(gè)的實(shí)驗(yàn)組成，因此教師們十分關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并嘗試通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)將一些典型實(shí)驗(yàn)引入課堂，促使學(xué)生們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)探究熱情逐步提升，為高效地掌握化學(xué)知識(shí)以及探究能力的提升奠定基礎(chǔ)。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”內(nèi)容時(shí)，初中化學(xué)教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引出典型實(shí)驗(yàn)，以此激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究熱情并提升其探究能力。一上課，教師可以直接提出問(wèn)題：“氧氣是人類生存的關(guān)鍵，我們經(jīng)常聽到有人需要輸氧，那么你們知道氧氣是怎樣獲得的嗎？”學(xué)生們立即將課堂中學(xué)到了高錳酸鉀加熱制取氧氣的方法回答出來(lái)，教師繼續(xù)問(wèn)道：“那怎樣確定或者判斷制取的氣體是氧氣呢？”學(xué)生又將帶火星的木條或者金屬與氧氣發(fā)生反應(yīng)的方法解答出來(lái)。當(dāng)學(xué)生們順利回答教師提出的問(wèn)題過(guò)后，教師可以鼓勵(lì)他們自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。在問(wèn)題教學(xué)情境下，學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)探究欲望和熱情都很高，探究能力也會(huì)隨之增強(qiáng)。

二、組織開放活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的重要陣地，但不是唯一場(chǎng)所。生活與實(shí)踐也是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，為教師教學(xué)提供了新的思路。初中化學(xué)學(xué)科知識(shí)與生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，教師們可以將課堂轉(zhuǎn)移到生活中，通過(guò)組織開放的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，促使學(xué)生加深對(duì)典型實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知力，并以此提升其實(shí)驗(yàn)探究能力。具備超強(qiáng)探究能力的中學(xué)生在實(shí)踐中常常會(huì)表現(xiàn)得十分驚人，獲取知識(shí)的效率也會(huì)逐步升高。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“燃燒的條件”內(nèi)容時(shí)，初中化學(xué)教師可以通過(guò)組織開放式活動(dòng)展開教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。在課上，學(xué)生們已經(jīng)知道了燃燒的三個(gè)條件，并且知道了控制變量法對(duì)于探究燃燒條件的重要意義。教師沒(méi)有直接鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)用品而是將課堂延伸到課外，組織開放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在校園中尋找合適的工具以及材料代替實(shí)驗(yàn)器材和藥品，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。在開放式環(huán)境中，學(xué)生們思維十分活躍，將樹葉、紙張、飲料瓶蓋等物品作為輔助實(shí)驗(yàn)的材料以此探究“相同條件下為何有的物質(zhì)能夠燃燒，有的卻沒(méi)辦法燃燒”“同一物質(zhì)在不同條件下為什么有時(shí)燃燒，有時(shí)不燃燒”兩個(gè)問(wèn)題，并促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力進(jìn)一步提升。

三、鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究水平

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師們將更多的重點(diǎn)放到了課本知識(shí)的傳授上，導(dǎo)致學(xué)生們出現(xiàn)了“死讀書”和“讀死書”的不良習(xí)慣，綜合能力也難以得到發(fā)展。新時(shí)代背景下，國(guó)家需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，因此教師們也要快速轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，促使學(xué)生在創(chuàng)新中得到進(jìn)步和發(fā)展。初中化學(xué)課本中的一些典型實(shí)驗(yàn)具有重要的意義，但是難以滿足學(xué)生的需求，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，以此鍛煉和提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究水平以及創(chuàng)新能力。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“溶液酸堿性的檢驗(yàn)”內(nèi)容時(shí)，初中化學(xué)教師可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行典型實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，以此提高他們的實(shí)驗(yàn)探究水平。課前，教師已經(jīng)將如何正確區(qū)分酸堿性和酸堿度的知識(shí)點(diǎn)以及pH值的大小與溶液的酸堿性強(qiáng)弱問(wèn)題講解給學(xué)生，并鼓勵(lì)他們將生活中想要驗(yàn)證酸堿性的溶液提前準(zhǔn)備好，并在實(shí)驗(yàn)課堂中進(jìn)行驗(yàn)證。課上，教師先帶領(lǐng)學(xué)生利用石蕊溶液、酚酞溶液分別檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室常用到的稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、澄清的石灰水、稀硫酸等組織了酸堿性檢測(cè)。當(dāng)學(xué)生逐步掌握了檢測(cè)方法后，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主制作出牽?；?、月季花、紫羅蘭的汁液，并使其當(dāng)作指示劑重新驗(yàn)證，同時(shí)檢測(cè)出提前準(zhǔn)備好的幾種溶液。在創(chuàng)新后的實(shí)驗(yàn)課堂中，教師們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的探究意識(shí)更強(qiáng)，參與度更高，將蘋果、橘子等常吃的水果以及洗衣粉等制備成溶液進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)探究水平也隨之提高。

總之，在新時(shí)期，初中化學(xué)教師不僅要迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方法，還要在此基礎(chǔ)上利用典型實(shí)驗(yàn)啟迪學(xué)生思維、促進(jìn)他們?cè)诟咝д莆栈瘜W(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上探究能力不斷提升，化學(xué)素養(yǎng)不斷提高。

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（作者單位：甘肅省臨夏市第一中學(xué)，甘肅 臨夏731100）