移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建探究

謝鉞

摘 要：在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師要不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng);有效課堂;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;核心素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）03-0086-02

數(shù)學(xué)是一門(mén)與實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的課程，不僅能鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和邏輯思維能力，還能幫助學(xué)生利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。小學(xué)生的分析能力、認(rèn)知能力比較弱，缺乏學(xué)習(xí)的專注度。因此，教師要對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂。

一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面

素質(zhì)教育背景下，教師不能只把教學(xué)內(nèi)容局限于課本知識(shí)內(nèi)，而要不斷拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，這樣才能為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，以構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)可以用圖片或視頻的形式加以呈現(xiàn)，相較于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有多方面的優(yōu)勢(shì)，可以使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化、趣味化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，使師生有更多溝通交流的機(jī)會(huì)。教師可在課前制作多媒體課件，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性和目的性，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂的策略

1.科學(xué)利用資源庫(kù)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要科學(xué)利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)資源庫(kù)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。為此，教師在獲取數(shù)學(xué)教學(xué)資源后，需要科學(xué)、合理地加以呈現(xiàn)，不僅要呈現(xiàn)結(jié)果，還要呈現(xiàn)教學(xué)過(guò)程。因此，教師在課堂上可運(yùn)用交互式電子白板，高效、靈活地組織數(shù)學(xué)教育資源，把最優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育資源呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。交互式電子白板中的教育資源非常豐富，儲(chǔ)存的數(shù)學(xué)資源都是原始的。教師可結(jié)合教學(xué)需要獲取資源，制作個(gè)性化的數(shù)學(xué)課件，以增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新性、趣味性。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，活潑好動(dòng)，注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生獲得更為直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。多媒體集聲音、圖像、文字于一體，能吸引學(xué)生的注意力，讓他們?nèi)硇牡赝度氲綌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。為此，教師可利用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性和形象性，讓學(xué)生更為直觀地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在與學(xué)生的溝通交流過(guò)程中，要多了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。這樣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就可以多引入一些學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。此外，教師要多傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，創(chuàng)造性地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

教師需要結(jié)合信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，以吸引學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)結(jié)構(gòu)不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上很難一直保持高度集中的注意力，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果不佳。教師結(jié)合微視頻開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，可以利用課余時(shí)間準(zhǔn)備微視頻，把一些重難點(diǎn)知識(shí)整理到微視頻中去。在課堂上，教師可為學(xué)生播放微視頻，讓學(xué)生有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶，幫助學(xué)生用最短的時(shí)間掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。微視頻教學(xué)，能讓師生有更多溝通交流的時(shí)間，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

3.做好教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路

優(yōu)質(zhì)、高效的數(shù)學(xué)課堂離不開(kāi)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師只有在課前根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力對(duì)課堂進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，才能全面掌握課堂，保證教學(xué)按照步驟與流程順利開(kāi)展，讓學(xué)生迅速掌握重難點(diǎn)知識(shí)，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要重視重要數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)時(shí)間和進(jìn)度，合理設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)確立教學(xué)目標(biāo)。除此之外，教師還要做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，提前制作多媒體教學(xué)課件和數(shù)學(xué)教學(xué)模型。

教師需要幫助學(xué)生找到合適的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。比如，在傳統(tǒng)圖形教學(xué)中，教師面臨著較大的板書(shū)壓力，存在所畫(huà)平面圖形不夠標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。而在多媒體教學(xué)模式下，教師可結(jié)合多媒體視頻、圖片激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，多媒體教學(xué)能夠減輕教師的板書(shū)壓力、備課壓力，節(jié)省更多的時(shí)間，讓教師擁有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生，提高班級(jí)整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.引入微課教學(xué)，加深學(xué)生的理解和記憶

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中部分知識(shí)點(diǎn)難度比較大，學(xué)生一時(shí)無(wú)法理解，針對(duì)教材中的重難點(diǎn)問(wèn)題，教師可通過(guò)微課教學(xué)幫助學(xué)生理解和記憶。微課具有短小、精悍的特點(diǎn)，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)，用最簡(jiǎn)單、最快速的方式有針對(duì)性地展示重難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生可以反復(fù)觀看和學(xué)習(xí)。微課能用動(dòng)畫(huà)、圖片等展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)更直觀，更生動(dòng)，更有趣味性，讓學(xué)生的注意力更加集中。微課不僅可以運(yùn)用于課堂，還可以運(yùn)用于課下，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)、鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。在課堂教學(xué)之前，教師可以把需要預(yù)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)整理到微課中，同時(shí)發(fā)送到班級(jí)微信群，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)習(xí)。當(dāng)課堂教學(xué)結(jié)束后，教師可把重難點(diǎn)知識(shí)整理到微課中，讓學(xué)生利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固，加深理解與記憶。除此之外，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中搜集數(shù)學(xué)資源，將其融入到微課中，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、探討交流，活躍課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。

5.注重傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂和信息化數(shù)學(xué)課堂的融合

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師需要注重傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂與信息化數(shù)學(xué)課堂的深度融合。當(dāng)前，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還存在過(guò)度使用信息技術(shù)或抵觸使用信息技術(shù)的問(wèn)題，無(wú)論過(guò)度使用，還是抵觸使用，都是不正確的，都不利于數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，教師要正確看待傳統(tǒng)教學(xué)和信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂與信息化數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的理想化配置，教師就要結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求設(shè)定信息化教學(xué)方案，選擇學(xué)生感興趣與熟悉的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的自主性和積極性。同時(shí)，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師一定要注重與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整和完善教學(xué)方案，充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式，無(wú)論是在現(xiàn)在，還是在將來(lái)，都是學(xué)校教學(xué)的主陣地。如何提高課堂教學(xué)效率、構(gòu)建有效課堂是教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與積極性，有利于構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師要將信息技術(shù)科學(xué)合理地應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

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