贛教云教學(xué)通2.0在物理教學(xué)中的應(yīng)用模式研究

丁斗鵬

摘要：隨著教育信息化時(shí)代的到來，很多教育類應(yīng)用軟件如雨后春筍般涌現(xiàn)。教學(xué)通就是其中的一款，它集備、教、學(xué)于一體，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是教師開展教學(xué)的好助手，是學(xué)生開展學(xué)習(xí)的好伙伴。本文圍繞教學(xué)通在物理教學(xué)中的應(yīng)用展開了研究，探究了教育信息化時(shí)代下進(jìn)行信息化教學(xué)的教與學(xué)模式，提升物理課堂教學(xué)的高效性，有效地推進(jìn)了信息化與物理學(xué)科的深度融合。

關(guān)鍵詞：贛教云;教學(xué)通2.0;物理教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）03-042

贛教云教學(xué)通2.0為廣大師生提供了一個(gè)很好的互動(dòng)多媒體教學(xué)平臺(tái)，其強(qiáng)大的功能、便捷的操作等優(yōu)點(diǎn)受到一線教師的青睞。它以備課、授課、作業(yè)為核心，除了具備一些如畫板、放大鏡、畫筆、倒計(jì)時(shí)等實(shí)用功能，它還包含了大量的教學(xué)資源，如課件、教案、微課等，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。

一、贛教云教學(xué)通2.0在教學(xué)中的應(yīng)用

1.軟件中有電子課本、虛擬實(shí)驗(yàn)室、電子白板等實(shí)用工具，工具里又包含橡皮擦、手寫筆、放大，縮小，單頁雙頁切換，聚焦等便捷功能，讓教學(xué)方式變得豐富，讓學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單明了。例如在《凸透鏡的成像規(guī)律》一課中，先在書架上找到這一冊(cè)書的電子課本，然后依照目錄翻頁找到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。利用放大鏡功能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行放大，保證全班學(xué)生都能看得清。利用聚焦功能強(qiáng)調(diào)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)重難點(diǎn)的提醒。利用不同顏色的手寫筆隨時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注。

2.傳統(tǒng)黑板加課本教學(xué)模式形式單一，時(shí)間久了，課堂氣氛會(huì)容易沉悶，學(xué)生也逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)通可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)取資源庫中的課件、動(dòng)畫微課等教學(xué)素材，進(jìn)行重難點(diǎn)突破，這比通過語言上的口述講解來得更直觀、更有效果。

3.以往上課，教師只是講完課文內(nèi)容，很難進(jìn)行深度拓展，而有了教學(xué)通2.0后，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源，通過搜索的方式獲取與課本知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)遺漏的環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充，讓整個(gè)知識(shí)框架更具體，知識(shí)點(diǎn)連接更緊密。

4.在傳統(tǒng)的黑板教學(xué)中，每節(jié)課擦黑板時(shí)都會(huì)產(chǎn)生大量的粉筆粉塵，雖然這些粉塵都在安全范圍內(nèi)，但師生就算吸入少量的灰塵也會(huì)或多或少對(duì)身體健康產(chǎn)生不利影響，尤其是對(duì)正處于生長(zhǎng)發(fā)育期的學(xué)生。教學(xué)通就能避免這個(gè)問題發(fā)生，讓師生遠(yuǎn)離粉塵，在清新的空氣中健康學(xué)習(xí)。

二、利用贛教云教學(xué)通2.0進(jìn)行教學(xué)的模式研究

1.備課環(huán)節(jié)。在備課過程中，教師可以結(jié)合要講的內(nèi)容提前在電子課本里上傳相關(guān)的教學(xué)資源，還可以利用軟件自帶的資源庫搜索到每個(gè)章節(jié)的教學(xué)資源并保存在電子課本中，形成教師個(gè)人資源庫，節(jié)省了在海量資源中如“大海撈針”般搜尋適合自己學(xué)生的教學(xué)資源的寶貴時(shí)間。同時(shí)教學(xué)通2.0和其他軟件有很好的兼容性，如對(duì)資源細(xì)節(jié)不滿意，可以根據(jù)自身需求在電子課本中更換圖片，穿插視頻等。

2.授課環(huán)節(jié)

（1）授課環(huán)節(jié)以紙質(zhì)課本和電子課本相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，絕不能為了使用教學(xué)通而徹底放棄了紙質(zhì)課本。要做到以紙質(zhì)課本初步了解知識(shí)點(diǎn)概念，以電子課本對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教學(xué)通功能強(qiáng)大、生動(dòng)形象的特點(diǎn)。在重難點(diǎn)突破時(shí)配上活潑生動(dòng)的動(dòng)畫微課，方便學(xué)生理解深?yuàn)W難懂的物理知識(shí)。在物理實(shí)驗(yàn)時(shí)配上實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)流程有個(gè)大概的輪廓，方便他們今后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行動(dòng)手操作。在書寫概念時(shí)在課堂小結(jié)時(shí)使用PPT課件進(jìn)行總結(jié)歸納整堂課的內(nèi)容，免去教師板書的時(shí)間。

（2）課堂實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)可以采用教學(xué)通自帶的一個(gè)虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件。物理實(shí)驗(yàn)由于細(xì)節(jié)多，過程繁，許多學(xué)生理解不了實(shí)驗(yàn)原理，弄混掉實(shí)驗(yàn)步驟。虛擬實(shí)驗(yàn)室根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，采用flash動(dòng)畫操作的形式將實(shí)驗(yàn)的每一步每一步都區(qū)分開來，嚴(yán)格完成這一步才能順利進(jìn)入下一步。如果學(xué)生不知道怎么做實(shí)驗(yàn)，界面右邊還有溫馨提示，軟件自己會(huì)親自演示一遍，然后再讓學(xué)生操作。在軟件的幫助下，學(xué)生完全能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)中的所有步驟。并讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)流程，為今后的實(shí)物實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)，避免走彎路。

3.反饋及時(shí)，實(shí)現(xiàn)了師生的交流與互動(dòng)

（1）贛教云教學(xué)通的黑板和畫筆等工具，可以隨意調(diào)動(dòng)課件與白板，并對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，對(duì)錯(cuò)誤地方進(jìn)行擦除和修改，針對(duì)學(xué)生的疑問，教師可以隨意寫畫以幫助學(xué)生解決。對(duì)于學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，教師則可以發(fā)揮筆的功能，采取顏色不同、粗細(xì)不同的線條進(jìn)行標(biāo)注，以增強(qiáng)直觀性，在教學(xué)通的輔助下，知識(shí)的學(xué)習(xí)有趣了、精彩了，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

（2）贛教云教學(xué)通中有專門為學(xué)科知識(shí)設(shè)置的練習(xí)題，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)情，有效的選擇，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)置不同層次的習(xí)題;教師還可以利用隨堂檢測(cè)功能設(shè)置練習(xí)，并將其插入文本相應(yīng)的位置，而且在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師還能監(jiān)控，這有助于教師對(duì)教學(xué)的調(diào)整。

（3）在作業(yè)板塊中，教師可以自己根據(jù)實(shí)際情況，也可以借助作業(yè)庫組合不同題型的題目制作成一份作業(yè)，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)試題數(shù)量、試題難度等因素為每一位學(xué)生設(shè)置不同的作業(yè)完成時(shí)間。當(dāng)學(xué)生提交后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)批改，自動(dòng)出成績(jī)，自動(dòng)生成作業(yè)報(bào)告。每道題目的正確率、錯(cuò)誤率，班級(jí)整體的優(yōu)秀率、及格率等信息都會(huì)以報(bào)告的形式呈現(xiàn)在系統(tǒng)后臺(tái)里。教師準(zhǔn)確掌握學(xué)生和班級(jí)近期的學(xué)習(xí)基本情況，為教師調(diào)整教學(xué)思路提供了有力的數(shù)據(jù)分析，提高了教學(xué)效率，為下一步的教學(xué)工作提升了有力保障。

總之，教學(xué)通2.0的使用能讓課堂教學(xué)更加直觀形象、生動(dòng)立體，有助于提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，是一款非常實(shí)用的教學(xué)輔助工具。在為教師帶來極大便利的同時(shí)，也給教師提出了更高的要求，教師如要在課堂中嫻熟地使用它，就必須要在課下努力探索各個(gè)功能，將復(fù)雜的操作簡(jiǎn)單化，發(fā)掘各個(gè)功能的內(nèi)在聯(lián)系，只有這樣，才能在教學(xué)中輕車熟路，使課堂教學(xué)更優(yōu)質(zhì)、高效。

（作者單位：江西省景德鎮(zhèn)市第十九中學(xué)，江西 景德鎮(zhèn)333000）