新時代公共圖書館少兒閱讀書目推薦創(chuàng)新策略研究

作者簡介：陳虹羽（1984— ），長春市圖書館館員。

關(guān)鍵詞：公共圖書館;閱讀推廣;少兒閱讀書目;推薦

摘 要：個人閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和少兒時期閱讀行為息息相關(guān)，因此，做好少兒閱讀推廣工作十分重要。對于公共圖書館而言，少兒閱讀書目推薦是閱讀推廣工作的重中之重。文章從少兒閱讀書目推薦工作出發(fā)，選取國內(nèi)外少兒閱讀書目推薦的實際案例展開分析，研究了少兒閱讀書目推薦工作的現(xiàn)存問題及解決策略。

中圖分類號：G258.2文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2021）01-0028-03

構(gòu)建書香校園、書香社會，少兒是一個不可忽視的群體;公共圖書館開展閱讀推廣活動，少兒也是一個不可忽視的群體。因此，少兒閱讀越來越受重視，有關(guān)少兒閱讀書目推薦的研究也越來越多。公共圖書館作為社會閱讀的主要載體，在信息時代應(yīng)擔(dān)負起少兒閱讀推廣的重任，幫助少兒在優(yōu)劣共存的閱讀內(nèi)容中優(yōu)選健康、有益的書籍，編制契合少兒個性的書目，既滿足少兒的閱讀需求，也為少兒的健康成長奠定基礎(chǔ)。

1 國外公共圖書館少兒閱讀書目推薦案例分析

縱觀國外少兒閱讀書目推薦工作，美國公共圖書館的模式值得借鑒，特別是美國西雅圖公共圖書館的“一書一城”活動影響深遠，對美國少兒閱讀書目推薦起到了較好的推動作用。因此，筆者選取美國西雅圖公共圖書館作為研究對象，調(diào)查其少兒閱讀書目推薦工作，總結(jié)其以下幾個明顯特征：一是書目推薦類型多樣。首先體現(xiàn)為資源的多樣化，少兒書目推薦不僅包括傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書，還包括電子圖書、音像制品等;其次體現(xiàn)為書目類別的多樣化，少兒書目推薦包括獲獎書目推薦、細分年齡層推薦、新書和流行圖書推薦、全球閱讀挑戰(zhàn)書目等類別，滿足了少兒閱讀的需求和興趣。二是書目推薦涵蓋面廣。推薦書目既有凱迪克大獎等國際化、權(quán)威性的童書，也有圖書館為少兒量身定制的圖書;從出版地看，推薦書目既有美國本土的圖書，也有他國的優(yōu)秀圖書;從語種看，推薦書目包含國際通用的多種語言，包括英語、法語、漢語等;從圖書的內(nèi)容看，不僅有繪本、漫畫，還有小說、詩歌等。三是書目推薦細分年齡。推薦書目充分考慮了不同年齡段少兒的身心發(fā)展特征，根據(jù)少兒的學(xué)習(xí)、生活需求專門編制推薦書目，各個書目又進一步細分小類目。同時，該館還根據(jù)不同年齡段少兒的閱讀能力推薦閱讀書目，兼顧了實用性和趣味性，充分調(diào)動了少兒的閱讀積極性。見下頁表1。四是暢通推薦書目反饋渠道。針對推薦書目，少兒和家長可以在圖書館的網(wǎng)站首頁直接進行反饋，既可以與圖書館員進行互動交流，也可以編輯留言信息。館員會定期收集整理反饋意見，并及時調(diào)整推薦書目。同時，圖書館針對每本書定制了閱讀反饋活動，看過書的家長和少兒可以參加活動，就該書是否適合少兒閱讀、閱讀體會、閱讀評價等方面提出自己的意見和看法。依據(jù)在活動中收集的意見，圖書館員會適時調(diào)整推薦書目的種類和內(nèi)容。五是提供書目定制服務(wù)。西雅圖公共圖書館不僅有統(tǒng)一的推薦書目，還為每個少兒提供推薦書目定制服務(wù)。少兒可以結(jié)合自己的興趣愛好，填寫圖書館的“Next Read”表格，以郵件的方式發(fā)送給圖書館，圖書館根據(jù)少兒的閱讀需求定制推薦書目。書目的內(nèi)容包括影像、動漫、詩歌、小說等類目，定制完畢后還會詳細告知書目存放的具體位置，全方位滿足少兒的個性化閱讀需求。

2 我國公共圖書館少兒閱讀書目推薦案例分析

筆者從全國公共圖書館中選擇10家一級少兒圖書館作為調(diào)查對象，通過訪問圖書館網(wǎng)站、電話、郵件等多種方式，對少兒閱讀推薦書目的相關(guān)內(nèi)容進行了分析，發(fā)現(xiàn)我國少兒圖書館在少兒閱讀書目推薦方面還存在不少問題。

2.1 推薦書目內(nèi)容同質(zhì)化

從被調(diào)查的少兒圖書館閱讀書目推薦情況看，最普遍的書目推薦方式是新書推薦和好書推薦，但在較大程度上都存在同質(zhì)化現(xiàn)象。新書推薦選取的是當(dāng)下比較熱門的新書，好書推薦則往往選取口碑較好、借閱量較大的圖書，很多圖書早已被少兒和家長熟知，個性化和針對性不強。此外，不少推薦書目沒有連續(xù)性，如：杭州少年兒童圖書館在2014年推出過“暑期閱讀大禮包”閱讀書目，此后該書目沒有得到更新;連云港市少年兒童圖書館也在2014年推出過“好書推薦”書目，其中涵蓋的圖書只有寥寥數(shù)本，后續(xù)也沒有對書目進行更新和完善。

2.2 推薦書目劃分籠統(tǒng)

被納入調(diào)查范圍的少兒圖書館中，天津、沈陽、大連、揚州、溫州等五市的少兒圖書館對推薦書目進行了細分。其他少兒圖書館并未做年齡細分或僅對年齡進行了簡單說明，也未告知圖書存放的具體位置。例如，在沈陽市少年兒童圖書館新書推薦書目中，《雄鷹雷鵬》一書的存放位置只標(biāo)明“小學(xué)書庫”，并未詳細標(biāo)明該書的具體位置，也沒有標(biāo)明該書適合幾歲少兒閱讀，甚至連最基本的圖書簡介也沒有。推薦書目細分較好的范例是上海少年兒童圖書館，該館的網(wǎng)站設(shè)置了圖書推薦欄目，每期推薦新書好書，讀者進入閱讀直通車即可查看往期所有書目，每一本圖書均標(biāo)明檢索號、簡介、借閱點，借閱點細分為低幼部、小學(xué)部、初中部等，此外，圖書的版本推薦詳細寫明了該書的亮點和可讀之處，方便少兒對照需求借閱。

2.3 推薦書目偏離少兒定位

例如，沈陽市少年兒童圖書館在2018年新書推薦中出現(xiàn)了《不失敗的基礎(chǔ)烘焙書》《100種煎出來的烘焙料理》《把東京廚房搬回家·日本女人吃不胖》等飲食類圖書，這些圖書偏離了少兒閱讀定位;大連市少年兒童圖書館在低幼圖畫書推薦欄目的低幼組別出現(xiàn)了《好媽媽不吼不叫·教育男孩100招》，在好書賞析欄目出現(xiàn)了《孩子，讓我握著你的手》等育兒類的圖書，這些也不屬于少兒閱讀范圍。

2.4 推薦書目出版社單一

被調(diào)查的少兒圖書館推薦書目圖書簡介里均標(biāo)明了出版社，相關(guān)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，大部分圖書都來自少兒出版社、兒童出版社，如中國少年兒童新聞出版總社等專門從事少年兒童圖書出版的出版社。出版社單一導(dǎo)致大部分推薦書目都來自國內(nèi)，很少有國外的少兒圖書，即使推薦了國外圖書，也只有寥寥幾本。例如，大連市少年兒童圖書館雖然在館藏精品欄目中下設(shè)了英文書推介，但是推介的圖書只有26本，且長期沒有更新。

3 新時代公共圖書館少兒閱讀書目推薦創(chuàng)新策略分析

3.1 巧用新媒體拓寬書目推薦受眾

當(dāng)前，社會已經(jīng)步入了新媒體時代，圖書館可以打造符合自身閱讀推廣實際的新媒體服務(wù)平臺，通過平臺開展少兒閱讀書目推薦，不僅能節(jié)約成本和時間，而且能進一步提升閱讀推廣的效率，拓寬少兒閱讀書目推薦的受眾。利用新媒體服務(wù)平臺開展閱讀推廣的好處在于能夠快速積累人氣，形成廣泛傳播的氛圍。公共圖書館可以利用微信公眾平臺、微博、手機圖書館、QQ群等進行多渠道推薦。例如，目前不少公共圖書館的微信公眾號都有幾萬甚至幾十萬讀者關(guān)注，通過微信平臺進行書目信息推送的針對性強、范圍廣，且推薦形式多樣，可以通過文字、圖片、視頻等多種方式，讀者還能通過留言提出閱讀書目需求、對服務(wù)進行評價和反饋等，再結(jié)合手機圖書館客戶端，讀者可以方便快速地查找館藏、預(yù)約或借閱圖書。

3.2 細化書目分類滿足多樣化需求

籠統(tǒng)劃分少兒閱讀書目不僅不利于少兒閱讀水平提升，也不利于少兒圖書館開展閱讀推廣活動。因此，少兒圖書館要對閱讀書目進行細分，滿足少兒的多樣化閱讀需求，一方面要根據(jù)少兒的年齡進行細分，另一方面要根據(jù)少兒的閱讀興趣進行個性化細分。在年齡細分方面，國際圖聯(lián)（IFLA）在《少兒圖書館服務(wù)指南》中根據(jù)少兒的發(fā)展情況以及圖書館閱讀推廣經(jīng)驗，將少兒具體分為嬰兒和學(xué)步少兒、學(xué)前少兒、13歲以前的上學(xué)少兒。少兒圖書館要結(jié)合少兒的年齡段推薦符合其身心發(fā)展要求的書目，在閱讀興趣細分方面結(jié)合少兒的個性特點、認知能力、興趣愛好進行劃分。少兒圖書館要改變只按照年齡劃分的做法，搭建閱讀交流溝通反饋平臺，打造類似“你點我購”的書單定制欄目，鼓勵少兒提出自己的閱讀需求，并及時發(fā)布少兒書目更新信息。

3.3 配合活動提高推薦成功率

通過新媒體、網(wǎng)絡(luò)等方式向少兒推薦書目固然是一種比較便捷、快速的方式，但這些方式也同樣面臨一個問題，那就是容易變成“大水漫灌式”的推薦，推薦人數(shù)上去了，推薦的效果卻不盡如人意。究其原因，是因為閱讀書目推薦沒有引起少兒的足夠興趣，少兒不能身臨其境地體驗閱讀的精彩。因此，公共圖書館要創(chuàng)新閱讀推廣方式，配合活動進行閱讀書目推薦。筆者認為，少兒圖書館可以通過舉辦“城市讀書日”“讀書知識競賽”“好書一起讀”等方式吸引小讀者入館體驗新書和熱門書，在體驗過程中向他們推薦圖書，在愉悅的閱讀體驗中接受優(yōu)秀書籍，愛上閱讀活動。

3.4 依靠多領(lǐng)域合作引領(lǐng)閱讀潮流

少兒圖書館要與學(xué)校、出版社等機構(gòu)構(gòu)建多領(lǐng)域合作機制，通過多種渠道、多種方法收集少兒閱讀信息，掌握少兒閱讀趨勢，了解少兒閱讀興趣，改善少兒閱讀書目推薦工作機制，完善閱讀書目類型和內(nèi)容，緊跟時代發(fā)展步伐和少兒閱讀需求變化，致力于成為引領(lǐng)少兒閱讀的新時代圖書館。少兒圖書館可以定期走進學(xué)校，與教師、學(xué)生溝通了解少兒閱讀的興趣愛好，以學(xué)?；虬嗉墳閱挝欢ㄖ苽€性化閱讀書目;與出版社建立長期溝通機制，從出版社的日常運營中獲取某個時間段內(nèi)的少兒閱讀流行書，為編制書目提供參考。

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（編校：崔 萌）