高中思想政治活動(dòng)型課堂的構(gòu)建研究

王冰冰

摘要：新課程改革的基本點(diǎn)在于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅打破了以往知識(shí)、能力與情感態(tài)度價(jià)值觀教育的三維目標(biāo)，高中思想政治教育也被渲染上了全新的色彩。因此，在本文中則是注重從高中思想政治活動(dòng)型課堂構(gòu)建的必要性出發(fā)，進(jìn)一步提出相關(guān)教育教學(xué)策略，為今后高中思想政治教師課堂教學(xué)提供有效理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高中;思想政治;活動(dòng)型課堂

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）02-063

在高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地指出高中思想政治教育注重樹立立德樹人教育目標(biāo)，培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀為目的，從而有效幫助學(xué)生樹立正確的政治方向，提升學(xué)生政治核心素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)理解能力以及參與能力的活動(dòng)型課堂。因此構(gòu)建高中思想政治活動(dòng)型課堂是一大亮點(diǎn)，同時(shí)也是有效培育學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。

一、高中思想政治活動(dòng)型課堂構(gòu)建的必要性

1.活動(dòng)型課堂構(gòu)建有利于體現(xiàn)學(xué)生自主合作的基本原則

活動(dòng)型課堂的構(gòu)建離不開學(xué)生的互動(dòng)與合作，在活動(dòng)型課堂教學(xué)中最為常見的方式則是小組合作，在這個(gè)過(guò)程中教師注重合理劃分小組，引領(lǐng)學(xué)生積極展開小組合作學(xué)習(xí)，并在合作學(xué)習(xí)中解決實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，組織學(xué)生交流與討論，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的碰撞，促進(jìn)學(xué)生溝通能力以及合作意識(shí)的提升，全方位加深學(xué)生對(duì)政治內(nèi)容的理解。在活動(dòng)型課堂中，學(xué)生積極主動(dòng)探索，學(xué)生的個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)以及親身體驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生極其重要的影響作用。當(dāng)前政治教師合理設(shè)計(jì)多種教育活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用自己的眼、手、口、腦等多種感官獲得深刻的認(rèn)識(shí)，并逐步上升為理性認(rèn)識(shí)，組織學(xué)生獨(dú)立思考，積極參與其中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.活動(dòng)型課堂構(gòu)建有利于以生為本教育理念的實(shí)施

在活動(dòng)型課堂教學(xué)中，教師注重落實(shí)以生為本教育理念，精心設(shè)計(jì)與組織各種教育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)注重對(duì)于所教學(xué)的知識(shí)精細(xì)化講解，為學(xué)生留下思考與想象的空間。簡(jiǎn)單重復(fù)與面面俱到的講解方式反而會(huì)抹殺學(xué)生的個(gè)性與思考能力，還會(huì)促使學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，剝奪學(xué)生自主合作以及主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)。因此在活動(dòng)型課堂教學(xué)中，教師應(yīng)走出灌輸式教學(xué)模式的誤區(qū)，注重對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)講解，為學(xué)生留下足夠的思考空間，善于引領(lǐng)學(xué)生提出一些有質(zhì)量與深度的問(wèn)題，組織學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)全新的知識(shí)。站在具體的教學(xué)形式上分析，注重對(duì)于教學(xué)形式的創(chuàng)新，善于結(jié)合不同的內(nèi)容選取不同的教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育模式，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展教育目標(biāo)。

3.高中政治活動(dòng)型課堂有利于落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)于學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是憑空形成的，需要借助一定的教育載體，在具體的活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。而高中活動(dòng)型課堂恰好符合這一教育條件，注重將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)內(nèi)容整合在一起，站在活動(dòng)型課堂的基礎(chǔ)上傳遞基礎(chǔ)的政治教育內(nèi)容，符合學(xué)生的本身的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。第一，高中政治課堂不同于其他的學(xué)科教學(xué)，本身具有很強(qiáng)的德育教育作用，關(guān)注立德樹人教育目標(biāo)的實(shí)施，幫助學(xué)生樹立強(qiáng)烈的政治認(rèn)同感，并提升其自身的思辨能力，組織學(xué)生積極參與到政治社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去。在此基礎(chǔ)上，活動(dòng)型課堂的展開可以有效培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，促使學(xué)生具備關(guān)鍵能力以及必備品格。第二，高中政治活動(dòng)型課堂內(nèi)容具有很強(qiáng)的思辨性，需要學(xué)生善于結(jié)合教師在課堂上所提出的問(wèn)題綜合性思考，并善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。第三，在當(dāng)前活動(dòng)型課堂構(gòu)建中，注重緊密聯(lián)系學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在具體教育實(shí)踐活動(dòng)中，逐步滲透核心素養(yǎng)教育培養(yǎng)目標(biāo)。

二、高中思想政治活動(dòng)型課堂構(gòu)建的主要途徑

1.構(gòu)建和諧師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生主體性作用

當(dāng)前高中思想政治活動(dòng)型課堂與其他的課堂教學(xué)明顯不同，其更加注重學(xué)生的主體地位。對(duì)于教師自我成長(zhǎng)的要求則逐步提升?；顒?dòng)型課堂的構(gòu)建需要教師與學(xué)生共同合作完成，教學(xué)相長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中注重構(gòu)建和諧師生關(guān)系，教師在課堂上注重扮演促進(jìn)角色，并注重思想政治活動(dòng)型課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，優(yōu)化管理，合理分配教學(xué)時(shí)間，善于應(yīng)用多種導(dǎo)入教學(xué)方式等?；顒?dòng)型課堂教學(xué)模式的構(gòu)建離不開和諧師生關(guān)系構(gòu)建，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。有效實(shí)現(xiàn)高中思想政治教師課堂教學(xué)行為的轉(zhuǎn)型，在愉快的課堂氛圍中構(gòu)建和諧師生關(guān)系。在活動(dòng)型課堂中，注重教師的引導(dǎo)作用的發(fā)揮，引領(lǐng)學(xué)生自主展開活動(dòng)，重點(diǎn)突出活動(dòng)型課堂的生命力。要求高中教師善于結(jié)合核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，擴(kuò)展學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)途徑。例如在情景教學(xué)模式中，引領(lǐng)學(xué)生感受愛國(guó)主義情懷，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，形成基本的法治意識(shí)等。當(dāng)教師不再糾結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的時(shí)候，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

例如《實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)》教學(xué)過(guò)程中，主要是讓學(xué)生理解中國(guó)夢(mèng)的本質(zhì)、具體含義與歷史意義及要求。在上課初始階段，教師為學(xué)生播放習(xí)近平主席在國(guó)家博物館“復(fù)興之路”展覽的時(shí)候，第一次闡述了“中國(guó)夢(mèng)”，導(dǎo)入“中國(guó)夢(mèng)”。之后進(jìn)入到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，其核心目標(biāo)是兩個(gè)一百年，注重對(duì)于中國(guó)夢(mèng)靈活設(shè)計(jì)，將其與個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)連接在一起。其次創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗史談一談對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨歷史使命的理解，引領(lǐng)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)黨的使命與責(zé)任。

2.關(guān)注活動(dòng)型課堂構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)與學(xué)科知識(shí)緊密結(jié)合

當(dāng)前高中思想政治活動(dòng)型課堂構(gòu)建，要求達(dá)到學(xué)科邏輯性與實(shí)踐邏輯性的緊密結(jié)合，注重結(jié)合政治教材內(nèi)容，有效提出議題，圍繞議題展開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，，達(dá)到教學(xué)生活化教育目標(biāo)。尤其是當(dāng)前高中思想政治活動(dòng)型課堂始終關(guān)注學(xué)生主體地位的發(fā)揮，在課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中注重發(fā)揮以生為本教育理念。在課堂教學(xué)內(nèi)，注重構(gòu)建活動(dòng)型課堂。要求教師在實(shí)施中緊密結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮其人文性與思想性等特點(diǎn)。教師注重對(duì)教材內(nèi)容的細(xì)化品讀，將教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化，將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)結(jié)合在一起，合理化設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)目標(biāo)。其具體的實(shí)施步驟如下，第一，明確活動(dòng)議題，對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容的選取注重結(jié)合高中政治教材本身，從而確定教學(xué)的重難點(diǎn)。第二，積極展開活動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)教育目標(biāo)的達(dá)成，通過(guò)合作學(xué)習(xí)方式，組織小組成員高效完成政治學(xué)習(xí)任務(wù)。第三，注重發(fā)揮教師的引導(dǎo)性作用，引導(dǎo)學(xué)生明確其所搜集的資料符合確定的議題，組織學(xué)生以小組的形式展開討論與學(xué)習(xí)，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。第四，教師與學(xué)生共同討論，教師針對(duì)學(xué)生本次的教育活動(dòng)內(nèi)容點(diǎn)評(píng)，共同探討與完善，完成高中政治教育目標(biāo)。

例如《更好發(fā)揮政府作用》教學(xué)過(guò)程中，圍繞社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征詳細(xì)教學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中教師為學(xué)生呈現(xiàn)圖片資料，圖一，98年擴(kuò)大國(guó)內(nèi)需求，在亞洲金融危機(jī)與洪澇災(zāi)害的情況下，依然實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)較快增長(zhǎng)。圖二，08年金融危機(jī)，中國(guó)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)一攬子政策措施。之后組織學(xué)生根據(jù)所提供的資料分析社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的重要性特征：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)揮黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本的政治知識(shí)。

3.注重課堂教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，積極展開政治實(shí)踐教學(xué)

在傳統(tǒng)的政治課堂教育中，主要是采取灌輸式教學(xué)模式，不利于學(xué)生全方位地發(fā)展。如今新課程標(biāo)準(zhǔn)中將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入必修課程中，因此社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)呈現(xiàn)了以生為本的教育理念，注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，展開核心素養(yǎng)培養(yǎng)活動(dòng)。在真實(shí)教育情境下，可以打動(dòng)學(xué)生，并在真實(shí)情境中完成政治知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。所謂真實(shí)情景就是生活情景、社會(huì)情景的創(chuàng)設(shè)，要求教師將學(xué)科知識(shí)與生活情景與社會(huì)情景結(jié)合起來(lái)，更多的是強(qiáng)調(diào)渲染效果的發(fā)揮。并善于從情感價(jià)值觀入手，注重情景創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造和諧氛圍，展開教育活動(dòng)，幫助學(xué)生在情境中了解政治知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。對(duì)于教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)還應(yīng)當(dāng)注重遵循以下幾點(diǎn)，首先，注重對(duì)于正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，跟隨時(shí)代發(fā)展的潮流。其次，貼近學(xué)生生活實(shí)際，恰當(dāng)融入學(xué)生身邊真實(shí)案例，轉(zhuǎn)變教師的教育理念，做好積極引導(dǎo)作用，創(chuàng)造獨(dú)特的教育情景，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在真實(shí)情境中完成核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。

例如《我國(guó)的個(gè)人收入分配》教學(xué)過(guò)程中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景：李明一家五口都有收入。他本人承包了集體的土地，收入一萬(wàn)多;和妻子開了一個(gè)小店，納稅后有兩萬(wàn)多;兒子是一家股份制企業(yè)的職工，工資、獎(jiǎng)金和津貼有三萬(wàn)多，另外炒股也能賺四五萬(wàn);女兒是一家國(guó)有企業(yè)的工程師，工資也有五萬(wàn);母親靠出租房屋獲得一萬(wàn)多的收入。之后提問(wèn)李明一家的收入各屬于什么分配方式？在教學(xué)中融入學(xué)生生活中真實(shí)案例，不僅可以幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的政治知識(shí)，還可以加深學(xué)生的理解與記憶，有效提升學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。

綜上所述，高中思想政治教育已經(jīng)進(jìn)入到改革的關(guān)鍵時(shí)期，活動(dòng)型課堂作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵舉措，應(yīng)當(dāng)注重其活動(dòng)實(shí)施策略的創(chuàng)新性，避免模式僵化。同時(shí)高中思想政治活動(dòng)型課堂構(gòu)建是一個(gè)系統(tǒng)化的工程，也是不斷發(fā)展的過(guò)程，因此希望教師在以后的課堂教學(xué)中注重提升自己教學(xué)技能與教育思想，不斷完善與豐富活動(dòng)型課堂構(gòu)建策略。

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（作者單位：浙江省杭州市富陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，浙江 杭州 311400）