問(wèn)題學(xué)生教育藝術(shù)

楊麗軍

【摘 要】 班級(jí)管理中，問(wèn)題學(xué)生一直是讓班主任頭疼的問(wèn)題。問(wèn)題學(xué)生的形成根源主要是規(guī)則意識(shí)缺位、家庭教育缺位、初中生身心發(fā)展特點(diǎn)決定等因素決定的。根據(jù)這些因素在班級(jí)管理中采取相應(yīng)措施，讓問(wèn)題學(xué)生健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】 班主任工作? 班級(jí)管理? 問(wèn)題學(xué)生

問(wèn)題學(xué)生一直是班級(jí)管理的難題，在轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生過(guò)程中，除了采取常用的方法，談話法，調(diào)查法等，我們也要講究策略，來(lái)個(gè)曲線救國(guó)，無(wú)招勝有招！筆者結(jié)合實(shí)際工作與現(xiàn)在的教育實(shí)際，采取措施具體如下：

一、制定民主科學(xué)的班級(jí)制度

在班級(jí)管理制度建設(shè)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生充分參與到班級(jí)制度的建立中來(lái)。班級(jí)管理過(guò)程中，一定要嚴(yán)格落實(shí)制度，加強(qiáng)監(jiān)督。對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，外在的約束是極其必要的。班主任就是規(guī)則的踐行者。起初，要求學(xué)生做到的，老師必先做到。如要求不遲到、早退，班主任一定要成為以身作則的好榜樣。班主任可能是來(lái)的最早，走的最晚的。早晨學(xué)生是要求七點(diǎn)到校，我是6點(diǎn)50準(zhǔn)在教室，學(xué)生在老師的言傳身教下，漸漸改掉了遲到的習(xí)慣，班級(jí)管理在逐漸走向自動(dòng)化。

二、開(kāi)展主題活動(dòng)，讓有事可為代替無(wú)事生非

1. 定期舉行主題班會(huì)

在班級(jí)管理中，主題班會(huì)是進(jìn)行德育教育的主要載體。主題班會(huì)讓中學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)自我教育，自我覺(jué)悟。以七年級(jí)為例，我們開(kāi)展了一系列的主題班會(huì)。針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展中出現(xiàn)的壓力過(guò)大、焦慮等心理問(wèn)題，我開(kāi)展了《珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)》的主題班會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到生命來(lái)之不易，要學(xué)會(huì)珍惜自己的生命，調(diào)整不良心態(tài)，讓學(xué)生體會(huì)生命的意義，努力充實(shí)自己，并找到自己喜歡的方式來(lái)排遣，好動(dòng)的打籃球，騎行，跑步，好靜的看書(shū)，聽(tīng)音樂(lè)。主題班會(huì)還要有前瞻性，不能有了問(wèn)題再去解決，應(yīng)該未雨綢繆，預(yù)見(jiàn)未來(lái)。

2. 利用榜樣示范作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)

在平時(shí)的管理中，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，我們習(xí)慣性的用挑剔的眼光看待，進(jìn)行教育時(shí)，重在說(shuō)他的缺點(diǎn)，無(wú)形中，就給學(xué)生貼上了標(biāo)簽，我們總是用食指批評(píng)，卻少用大拇指點(diǎn)贊。直到我閱讀了《教室里的正面管教》，作者簡(jiǎn)尼爾森說(shuō)，正面管教是一種不同的方式，是讓學(xué)生們參與專注地解決問(wèn)題，而不是成為懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的被動(dòng)接受者。在體育訓(xùn)練的過(guò)程中，平時(shí)上課喜歡睡覺(jué)的學(xué)生幾乎每次都跑第一名，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，好好表?yè)P(yáng)學(xué)生，并鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上也要努力向前。在體育方面給同學(xué)在班級(jí)樹(shù)立榜樣，學(xué)習(xí)榜樣具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用，慢慢他就有了自信，成績(jī)也有了起色。

3. 影（劇）評(píng)，優(yōu)秀作品觀后感

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，制定一系列優(yōu)秀影視劇的觀看活動(dòng)，本學(xué)期觀看《那年那兔那些事》，人物傳記《蘇軾》這兩個(gè)影視劇，利用周日晚上第三節(jié)自習(xí)一次觀看兩集，每次寫(xiě)出自己感受最深的一點(diǎn)?！队率俊贰懂?dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》等這些稍長(zhǎng)的電影用周四下午自習(xí)課觀看，年級(jí)統(tǒng)一，周一進(jìn)行交流，評(píng)選出最佳影評(píng)，在班級(jí)進(jìn)行展示。在觀看的時(shí)候，即使最調(diào)皮的學(xué)生也沉浸其中。有時(shí)候空白的說(shuō)教不及影視作品教育意義深刻。培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀本，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。告訴學(xué)生，我們的征程是星辰大海，我們的夢(mèng)想是大國(guó)夢(mèng)。學(xué)生心懷天下，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，培養(yǎng)自律意識(shí)。

三、在班級(jí)管理中重視家校合育，讓家長(zhǎng)成為自己人

家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)是原件，孩子是復(fù)印件，有問(wèn)題找原件。經(jīng)過(guò)自薦和推薦，建立家長(zhǎng)委員會(huì)，明確職責(zé)。家委會(huì)做了很多活動(dòng)，比如家委會(huì)主任提出晚自習(xí)輪值，在自愿的基礎(chǔ)上報(bào)名。出乎老師的想象，所有家長(zhǎng)積極報(bào)名，包括在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的家長(zhǎng)。班里有個(gè)學(xué)生屬于話嘮，上課說(shuō)，下課說(shuō)，跑操說(shuō)，坐車(chē)也說(shuō)，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)對(duì)于孩子好說(shuō)話這件事不是很重視，直到他陪著孩子上了一晚上的自習(xí)，才真正了解孩子的在校情況。其他家長(zhǎng)在值班的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，也給這位家長(zhǎng)反映，這位家長(zhǎng)慌了，長(zhǎng)此以往，孩子怎么辦？ 后來(lái)一有時(shí)間，這位家長(zhǎng)就來(lái)盯自習(xí)，家長(zhǎng)在，孩子表現(xiàn)稍微好點(diǎn)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，紀(jì)律有所改觀，成績(jī)有提高，這就是家長(zhǎng)的力量。

同時(shí)我們還進(jìn)行有效的家訪，家庭訪問(wèn)是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效方式，主要解決青少年的個(gè)別的家庭教育問(wèn)題。在家訪過(guò)程中，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師家訪的教育行為非常感動(dòng)，并紛紛表示積極配合學(xué)校的工作。家校合育，讓老師和家長(zhǎng)關(guān)系緊密，在管教學(xué)生時(shí)，我們是統(tǒng)一戰(zhàn)線。

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生和家長(zhǎng)的不斷的變換，僅憑經(jīng)驗(yàn)管理班級(jí)是不夠的。需要用新的知識(shí)來(lái)提高自己。讀書(shū)是教師最好的修行，通過(guò)閱讀不斷充實(shí)自己。常生龍老師的《讀書(shū)是教師最好的修行》他告訴我們問(wèn)題學(xué)生所呈現(xiàn)的問(wèn)題是一種慢性病，我們要做好問(wèn)題學(xué)生的“病情”反復(fù)的心理準(zhǔn)備，不要期望一劑藥下去就會(huì)收到明顯的效果。

作為班主任我們?cè)诮逃龁?wèn)題學(xué)生的過(guò)程中，不斷完善自己，不急躁，巧用法，一定會(huì)收到滿意的成效。