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      在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略分析

      2021-05-08 09:15:10王仕衛(wèi)
      考試周刊 2021年28期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)新實(shí)踐素質(zhì)教育培養(yǎng)

      王仕衛(wèi)

      摘 要:隨著教育的不斷發(fā)展和深入改革,學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越被重視。如何在教學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),成為現(xiàn)階段中國教學(xué)中的難點(diǎn)以及重點(diǎn)。初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)科,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要,化學(xué)作為一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)學(xué)科,在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)至關(guān)重要。初中化學(xué)教師通過有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng),使初中學(xué)生具備較強(qiáng)的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。因此,文章以初中化學(xué)為例,提出了一系列在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)措施。

      關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;核心素養(yǎng);創(chuàng)新實(shí)踐;培養(yǎng)

      一、 前言

      在現(xiàn)階段教育不斷發(fā)展的新形勢(shì)下,素質(zhì)教育對(duì)初中化學(xué)學(xué)科提出了新的要求。要求不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有用的化學(xué)知識(shí),并且要使學(xué)生能夠在化學(xué)學(xué)習(xí)中啟發(fā)思維,重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。為了使初中化學(xué)教學(xué)能夠滿足學(xué)生發(fā)展的需要,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),初中化學(xué)教師需要更新教學(xué)觀念,立足于核心素養(yǎng)的教學(xué)理念,采取科學(xué)合理的教學(xué)方法,從而為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供有利條件。

      二、 將化學(xué)教學(xué)與生活聯(lián)系起來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

      在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),初中教師需要激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。興趣能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)無形中的催化劑,從而推動(dòng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中比較重視教師的重要作用,教師對(duì)學(xué)生的化學(xué)教學(xué)主要是“灌輸型”的,學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)主要是“要我學(xué)”,而不是“我要學(xué)”,學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高,部分學(xué)生認(rèn)為化學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥、乏味的,甚至有一些學(xué)生放棄了化學(xué)學(xué)習(xí),不利于學(xué)生的全面發(fā)展,難以發(fā)揮化學(xué)教學(xué)的有效作用。對(duì)此,化學(xué)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,深入了解初中學(xué)生的興趣愛好,可以將生活與化學(xué)教學(xué)結(jié)合起來,圍繞初中學(xué)生生活中發(fā)生的事,在化學(xué)教學(xué)中融入初中學(xué)生的興趣點(diǎn),從而使學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,引導(dǎo)初中學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)。化學(xué)學(xué)科中的一些理論以及知識(shí)與生活有著十分密切的聯(lián)系,教師可以以生活為切入點(diǎn),使學(xué)生通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)知識(shí),一方面能夠加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解,使學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,另一方面能夠使學(xué)生產(chǎn)生化學(xué)學(xué)習(xí)的欲望,使學(xué)生更加主動(dòng)地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí),從而有效提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

      比如在學(xué)習(xí)人教版初中九年級(jí)化學(xué)《愛護(hù)水資源》一課時(shí),通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),主要是讓學(xué)生了解世界以及中國目前的水資源狀況,并且使學(xué)生意識(shí)到水污染問題,引導(dǎo)學(xué)生形成節(jié)水和愛護(hù)水資源的意識(shí)。初中化學(xué)教師可以讓學(xué)生回想在生活中有哪些浪費(fèi)水資源的情況,讓學(xué)生想一下自己在生活中有沒有做到節(jié)約用水,化學(xué)教師還可以讓學(xué)生分析在生活中我們應(yīng)該如何愛護(hù)水資源??傊?,化學(xué)教師要通過與實(shí)際生活中的情況結(jié)合起來,使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)與生活之間的聯(lián)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,從而發(fā)揮化學(xué)教學(xué)的有效作用,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

      三、 通過創(chuàng)設(shè)問題鍛煉學(xué)生思維能力

      素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要重視學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng),要使學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)能夠具備分析問題、解決問題的能力。對(duì)此,化學(xué)教師可以通過提出問題來使學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生能夠在思考的同時(shí)學(xué)會(huì)推理,并且做出正確的判斷。初中階段的學(xué)生具有差異性的特點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平都存在不同程度的差異。初中化學(xué)教師要深入研究教材,明確教學(xué)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn),問題的設(shè)計(jì)要充分考慮到初中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力,并且要考慮到一些在化學(xué)學(xué)習(xí)中存在困難的學(xué)生,科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生能夠在不斷的學(xué)習(xí)中逐漸提高化學(xué)學(xué)習(xí)能力。初中教師要注意,問題的設(shè)計(jì)不能過于簡單或者過于難,如果過于簡單,就會(huì)使初中學(xué)生認(rèn)為沒有挑戰(zhàn)性,無法激發(fā)學(xué)生的求知欲。如果過于難,就會(huì)使初中學(xué)生望而止步,無法發(fā)揮問題情境教學(xué)的有效作用。因此,問題的設(shè)計(jì)要難度適中。初中教師可以將問題的設(shè)計(jì)由易到難、由單一到多元、由淺入深的使學(xué)生進(jìn)行探索,使學(xué)生能夠在化學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)造性思維,從而有效提升學(xué)生的思維能力,發(fā)揮化學(xué)教學(xué)的重要作用。

      比如在學(xué)習(xí)人教版初中九年級(jí)化學(xué)《金屬材料》一課時(shí),通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),主要是讓學(xué)生了解金屬的物質(zhì)性質(zhì),并且了解常見合金的成分性能以及用途。在經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)之后,化學(xué)教師可以提出問題,根據(jù)你們的生活經(jīng)驗(yàn),你們所見過的金屬有哪些?你了解哪些金屬制品?我們生活中所見到的金屬是不是純金屬?合金與純金屬有什么不同?然后化學(xué)教師可以讓學(xué)生反復(fù)閱讀教材,帶著問題去探索化學(xué)知識(shí),給予學(xué)生一定的思考時(shí)間。然后化學(xué)知識(shí)再根據(jù)提出的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下一步的探究,通過問題的層層深入,在學(xué)生思考的同時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo),從而使學(xué)生能夠更加深刻地掌握化學(xué)知識(shí),提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

      四、 豐富教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

      在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐的教學(xué)背景下,為了有效的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),需要化學(xué)教師創(chuàng)新教學(xué)方式,豐富教學(xué)手段,從而使學(xué)生感受到在化學(xué)學(xué)習(xí)中的快樂,愛上化學(xué)學(xué)習(xí),幫助學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)化學(xué)。化學(xué)教師可以運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)模式,也可以用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等,讓學(xué)生通過合作自主進(jìn)行探究活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中的主體地位?;瘜W(xué)教師要注意,在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí),化學(xué)教師可以賦予學(xué)習(xí)一定的學(xué)習(xí)權(quán)利,給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間,使學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),提高化學(xué)學(xué)習(xí)能力。但是這并不意味著化學(xué)教師要對(duì)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)放任不管,化學(xué)教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法解決的問題要及時(shí)引導(dǎo),發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的重要作用。此外,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,多媒體已經(jīng)作為一種新型的教學(xué)手段被廣泛應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中。初中化學(xué)教師也可以運(yùn)用現(xiàn)代多媒體進(jìn)行教學(xué),并且多媒體能夠通過圖片、視頻等形式展示化學(xué)知識(shí),使初中學(xué)生在多重感官的刺激下,激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)由抽象化為具體,使初中學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)化學(xué),有效增加化學(xué)教學(xué)的趣味性,為初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

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