信息化技術在小學數(shù)學課堂教學中的應用

馮歡

摘? 要：數(shù)學與我們的日常生活有著十分密切的關系，是小學生教學中的重要學科，現(xiàn)代信息技術作為一種有效的教學手段，能夠激發(fā)學生們學習數(shù)學的積極性。老師們要依據(jù)小學生形象思維比較活潑的特征，充分運用多媒體，讓學生們對數(shù)學知識進行形象思維的認識，解決目前小學數(shù)學課堂教學中運用信息化技術存在的問題，從而提高學生學習數(shù)學的效率和老師教學的質量。本文就信息化技術在小學數(shù)學課堂教學中的應用進行了探究。

關鍵詞：信息化技術;小學數(shù)學;課堂教學

中圖分類號：G623.5;G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.230

信息技術的應用不僅適應了現(xiàn)階段新課改后的教學目標，更是提高了老師們的課堂教學效果和質量。利用信息技術在小學數(shù)學課堂上進行教學，為了讓信息技術更好的應用在小學數(shù)學的課堂教學上，老師要針對現(xiàn)階段教學的現(xiàn)狀，根據(jù)過去信息技術在小學教學中存在的問題，完善教學方式，合理安排教學的內容，提高老師們運用信息技術的能力，營造一個更加輕松高效的學習環(huán)境，找到應用信息技術教學更好的途徑和策略，促進小學生數(shù)學能力的提高。本文針對現(xiàn)階段教學中存在的問題和信息技術運用的途徑進行了探究。

一、信息化技術在小學數(shù)學課堂教學中的應用的意義

一方面，隨著現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展，給學生學習帶來了很多幫助，在小學數(shù)學課堂的教學上可以充分利用信息技術的資源，對數(shù)學公式和應用等各方面進行講解，擺脫過去那種枯燥無味的課本教學的方式，老師一個人講而學生們消極被動的接受知識的學習方式，從而更好地調動學生們數(shù)學課堂上的積極性和興趣。另一方面，由于不同學生之間存在各種差異性，老師個人的時間和精力也非常有限，因此傳統(tǒng)教學中老師很難能夠完整的關注到每一個學生，將信息技術運用在語文的課堂上能夠十分有效地緩解這個問題，除此以外，老師們還可以將書本以外的知識展現(xiàn)給學生們，開闊學生們的視野，學生們能夠輕松有效率地學習掌握到大量書本之外的知識，促進了數(shù)學各方面水平的提升。

二、信息化技術運用在小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀

隨著信息化技術的不斷提高，現(xiàn)代學校的設施相對來說都比較完善，每個教室也都配備了多媒體等技術設施，但是大多數(shù)的小學數(shù)學老師在教學時還是采取著傳統(tǒng)的教學方式，依然是傳統(tǒng)的灌輸式教學的方式，學生們都是在被動地接受老師傳授的知識，對知識點也總是死記硬背，不會變通學習，其中一個原因是部分老師在信息技術的操作技術上存在一定的欠缺。這樣的教學只會使得學生對小學數(shù)學的學習產生抵觸和厭煩的心理，不利于老師在小學數(shù)學上的教學。相反，還有一部分老師則是過分的依賴于多媒體技術的教學，將所有的教課內容都以多媒體的方式呈現(xiàn)出來，很大程度上減少了課堂上老師和學生之間的互動，導致整個課堂的氛圍變得死氣沉沉，而且將所有的知識全部放在課件中，學生們只來得及跟著多媒體上的內容快速學習，根本來不及自己思考相關的問題，大大降低了數(shù)學老師的教學效果和學習的良好氛圍。

三、信息化技術在小學數(shù)學課堂教學中的應用的途徑和策略

1.提高數(shù)學老師運用信息技術的能力

信息技術是現(xiàn)代化技術，信息技術在學校教學中的運用主要是表現(xiàn)在多媒體和視頻等方面，在學生學習的過程中，老師始終是學生學習的引領者和帶領者，因此，在小學數(shù)學的教學中，老師首先要自己熟悉信息技術方面的應用，老師要著重學習掌握多媒體和視頻制作播放的使用方法，為信息技術化的數(shù)學教學奠定基礎。學會充分的利用現(xiàn)代化信息技術進行教學，擺脫過去的單一的教育模式，這就要求老師有足夠的信息技術方面的知識，才能夠更好的利用信息技術等進行小學數(shù)學課程的教學。

2.利用信息技術探究多樣的教學方法

信息技術的存在，可以讓老師們在網上尋找適合小學數(shù)學教學學習的優(yōu)秀的課件和視頻資源，在老師教學的過程中也一定會存在或多或少的疑問，往往這種時候老師可以通過現(xiàn)代信息技術在相關的網站進行搜索下載，找到教學中可以借鑒的一些優(yōu)秀的文章或者資料，然后將這些資料轉換為適合自己教學的模式再進行教學。除此以外，老師們還可以利用信息技術在網上搜集一些比較有趣生動的教學方式，讓學生們感受數(shù)學這門學科的趣味性，激起學生們學習數(shù)學的興趣和積極性，豐富學生們的眼界。例如，小學六年級課本上有一個章節(jié)專門探究解決問題的策略，老師可以利用信息技術從其他老師的課件中找到解決問題的不同策略，結合自己的教學內容，讓學生們能夠在解決問題時對問題進行多方面的思考，使得他們能夠運用不同的方法去解決同一個問題，以此開拓學生們的思維，發(fā)散他們的思維能力，在解決任何問題時都能夠靈活應變。

3.重視課件內容

當前很多小學數(shù)學老師正在不斷嘗試使用多媒體課件進行課堂教學，但是由于他們對電腦上課件的使用技能相對較低，制作出來的教學課件相對來說過于簡單，有些老師僅僅重視了課件的美觀程度，而忽視了課堂教學的主要目標，最終達不到教學的主要目的。因此學校要定期組織老師們信息技術課程的培訓，提高他們運用信息技術的能力，重視教學課件內容的充實性，才能夠將自己的教學水平充分發(fā)揮出來。例如，在教學《三角形、平行四邊形和梯形》時，主要的教學目標是讓學生能夠認識這些圖形相關的特征，那么在制作相應的教學課件的時候要將這些圖形的特征通過圖片的方式表現(xiàn)出來，從而更好的讓學生學習這章內容。

四、結語

綜上所述，將信息化技術運用到現(xiàn)代小學數(shù)學的教學中，對教師教學質量和學生學習效率都有著很大的幫助，在應用信息技術的過程中要提高數(shù)學老師運用信息技術的能力，鼓勵老師利用信息技術探究多樣的教學方法，以及重視課件內容，促進學生們數(shù)學水平的提升。

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（昆山市花橋鑫苑小學? 江蘇蘇州? 215300）