防汛搶險(xiǎn)訓(xùn)練場(chǎng)搶險(xiǎn)水情文化建設(shè)初探

馬冬冬 周文彬 沈煒皓

摘要：隨著江蘇省的防汛搶險(xiǎn)訓(xùn)練場(chǎng)在培訓(xùn)和演練過(guò)程中不斷規(guī)范化和專業(yè)化，在2021年被評(píng)為國(guó)家水情教育基地，這就意味著搶險(xiǎn)文化在我國(guó)社會(huì)中逐漸被重視起來(lái)。本文闡述了關(guān)于江蘇省的防汛搶險(xiǎn)訓(xùn)練場(chǎng)的相關(guān)概述，分析了訓(xùn)練場(chǎng)在運(yùn)行中的管理措施和建設(shè)搶險(xiǎn)文化所占的優(yōu)勢(shì)，旨在促進(jìn)我國(guó)搶險(xiǎn)文化的建設(shè)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：防汛搶險(xiǎn);訓(xùn)練場(chǎng);搶險(xiǎn)文化;水情教育

分類(lèi)號(hào)：D632.5;TV87

近幾年來(lái)我國(guó)水利設(shè)施在快速的發(fā)展過(guò)程中促進(jìn)了生態(tài)環(huán)境的建設(shè)，人們就開(kāi)始將目光放在水利設(shè)施所帶來(lái)的精神文化上。在2015年的時(shí)候，我國(guó)就開(kāi)展了水情教育基地的選擇工作，在2019的4月份，我國(guó)確定的水情教育基地確立在我國(guó)19個(gè)省、區(qū)以及市中的34家，其中包含了16家工程設(shè)施類(lèi)的水情教育基地，18家場(chǎng)所類(lèi)的水情教育基地。在我國(guó)歷史上抗洪精神是重要的精神文化之一，那種團(tuán)結(jié)勇敢的精神一直被后人贊頌和學(xué)習(xí)，防汛搶險(xiǎn)訓(xùn)練場(chǎng)的存在就是培養(yǎng)人們防汛防旱的意識(shí)和能力，同時(shí)還要注重防汛搶險(xiǎn)過(guò)程中抗洪精神在今后生活中的傳承。江蘇省作為防汛搶險(xiǎn)的重要典范，如何建設(shè)搶險(xiǎn)文化成為了人們重點(diǎn)關(guān)注并且深入研究的方向，本文作出以下探討。

一、關(guān)于江蘇省的防汛搶險(xiǎn)訓(xùn)練場(chǎng)的相關(guān)概述

在2021年1月7日發(fā)布《第四批國(guó)家水情教育基地名單》中，江蘇省防汛搶險(xiǎn)訓(xùn)練場(chǎng)成功入榜。我國(guó)水情教育基地建立的最主要目的就是為了在了解我國(guó)水情的基礎(chǔ)上提高水患安全和防范意識(shí)。在2017年的1月，江蘇省是我國(guó)第一個(gè)建立防汛搶險(xiǎn)方面進(jìn)行培訓(xùn)練習(xí)場(chǎng)地的省份，具有國(guó)家級(jí)的水情教育基地，在江蘇省和全國(guó)的培訓(xùn)防汛搶險(xiǎn)技能工作方面和進(jìn)行防汛搶險(xiǎn)演習(xí)工作方面起到了一定的推動(dòng)作用。江蘇省的防汛搶險(xiǎn)訓(xùn)練場(chǎng)建筑設(shè)施比較完善，有一座建筑面積在1700平方米左右的防汛搶險(xiǎn)教學(xué)訓(xùn)練樓;有一座建筑面積在996平方米左右的關(guān)于培訓(xùn)和演練使用抗洪排澇基本設(shè)施的教學(xué)樓。除此之外，還建設(shè)了一座用來(lái)模擬演練的水池，水池的長(zhǎng)度為180米，寬度為90米，主要包括漏洞、裂縫等七個(gè)常見(jiàn)的模擬環(huán)節(jié)。從江蘇省防汛搶險(xiǎn)訓(xùn)練建成開(kāi)始，前后舉辦了40期左右的不同性質(zhì)防汛搶險(xiǎn)演練，現(xiàn)場(chǎng)觀摩人員在1300人次之多，參加演練人員也高達(dá)4200余人。并且接待了1600余人的不同省區(qū)的高校團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)，具有較高的影響力和效益。

二、江蘇省的防汛搶險(xiǎn)訓(xùn)練場(chǎng)在運(yùn)行中的管理措施

（一）營(yíng)造濃厚的防汛搶險(xiǎn)教學(xué)氛圍

江蘇省在進(jìn)行防汛搶險(xiǎn)培訓(xùn)和演練的過(guò)程中，營(yíng)造濃厚的防汛搶險(xiǎn)教學(xué)氛圍可以在極大程度上降低防汛搶險(xiǎn)訓(xùn)練場(chǎng)在運(yùn)行中的管理難度，提高人們對(duì)水資源保護(hù)的重視程度[1]。在防汛搶險(xiǎn)訓(xùn)練場(chǎng)中設(shè)置展示基本設(shè)備和蘊(yùn)含文化的長(zhǎng)廊、顯示器等，可以讓人們了解到在以往防汛搶險(xiǎn)工作中所獲得的功勞和所創(chuàng)造的價(jià)值，同時(shí)還宣傳了與水利相關(guān)的知識(shí)，有利于促進(jìn)水利方面文化的傳承和發(fā)展。除此之外，防汛搶險(xiǎn)訓(xùn)練場(chǎng)在運(yùn)行時(shí)還重視教學(xué)理念、教學(xué)手段以及教學(xué)管理方面中的創(chuàng)新，在符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)中開(kāi)展防汛搶險(xiǎn)的教學(xué)和演練。通過(guò)營(yíng)造濃厚的防汛搶險(xiǎn)教學(xué)氛圍，可以幫助江蘇省和整個(gè)國(guó)家的人都重視起來(lái)防汛搶險(xiǎn)工作在當(dāng)前社會(huì)中所發(fā)揮的積極作用，從而促進(jìn)水利知識(shí)和搶險(xiǎn)文化在更大的范圍內(nèi)傳播。

（二）建立健全保障防汛搶險(xiǎn)工作的制度

當(dāng)前江蘇省的防汛搶險(xiǎn)訓(xùn)練場(chǎng)中的運(yùn)行管理工作、教學(xué)培訓(xùn)工作以及技能演練工作都是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較重要的工作，因此要建立健全保障防汛搶險(xiǎn)工作的制度，以此來(lái)提高防汛搶險(xiǎn)訓(xùn)練場(chǎng)在運(yùn)行中進(jìn)行管理工作的效率。在目前的管理工作中，防汛搶險(xiǎn)培訓(xùn)演練工作和后勤宣傳工作都具有明確的責(zé)任、人員分工，使教學(xué)工作朝著更加規(guī)范和專業(yè)的方向發(fā)展。通過(guò)建立健全保障防汛搶險(xiǎn)工作的制度，可以在極大程度上促進(jìn)學(xué)員在培訓(xùn)和演練過(guò)程中取得更加優(yōu)秀的成績(jī)，提升了防汛搶險(xiǎn)培訓(xùn)演練的教學(xué)質(zhì)量，使防汛搶險(xiǎn)訓(xùn)練場(chǎng)在運(yùn)行的過(guò)程中更加穩(wěn)定有秩序。除此之外，建立健全保障防汛搶險(xiǎn)工作的制度還可以在一定程度上降低安全事故發(fā)生的可能性，環(huán)境衛(wèi)生方面的制度對(duì)生態(tài)環(huán)境和訓(xùn)練場(chǎng)中環(huán)境衛(wèi)生的保護(hù)起到了極大的推動(dòng)作用，有利于規(guī)范防汛搶險(xiǎn)培訓(xùn)和演練中的行為舉止，促進(jìn)防汛搶險(xiǎn)的能力和效率有所提升。

三、江蘇省的防汛搶險(xiǎn)訓(xùn)練場(chǎng)建設(shè)搶險(xiǎn)文化所占的優(yōu)勢(shì)

（一）防汛搶險(xiǎn)教學(xué)手段各異

在江蘇省的防汛搶險(xiǎn)訓(xùn)練場(chǎng)開(kāi)展教學(xué)和演練活動(dòng)時(shí)，所采用的教學(xué)手段相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多，也就促進(jìn)了搶險(xiǎn)文化的建設(shè)和傳播[2]。訓(xùn)練場(chǎng)不僅需要培養(yǎng)具備防汛搶險(xiǎn)能力的專業(yè)人才，還需要建設(shè)搶險(xiǎn)文化并促進(jìn)其在江蘇省乃至整個(gè)中國(guó)傳播和發(fā)展。防汛搶險(xiǎn)教學(xué)手段各異，在訓(xùn)練場(chǎng)的文化長(zhǎng)廊中將以往出現(xiàn)洪水事故的照片進(jìn)行展示，并配上通俗易懂的文字來(lái)向人們展示進(jìn)行防汛搶險(xiǎn)的緊迫性和正義性，以此來(lái)培養(yǎng)人們?cè)趽岆U(xiǎn)文化的感受到的認(rèn)同感，并在防汛搶險(xiǎn)中感受到巨大的責(zé)任和使命。在開(kāi)展防汛搶險(xiǎn)演練活動(dòng)時(shí)，可以考驗(yàn)人們對(duì)防汛搶險(xiǎn)工作的敬業(yè)程度以及堅(jiān)定的勝利意念，還可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于防汛搶險(xiǎn)文化的基本常識(shí)和科學(xué)知識(shí)。通過(guò)不同形式的防汛搶險(xiǎn)教學(xué)手段，可以幫助人們掌握更多防汛、搶險(xiǎn)、防旱等基本概念，并掌握當(dāng)遇到這些問(wèn)題時(shí)進(jìn)行自救的重要措施，從而促進(jìn)了搶險(xiǎn)文化在當(dāng)前社會(huì)的傳播。

（二）貫徹人水和諧的搶險(xiǎn)文化建設(shè)理念

江蘇省的防汛搶險(xiǎn)訓(xùn)練場(chǎng)在運(yùn)行時(shí)，一直貫徹人水和諧的搶險(xiǎn)文化建設(shè)理念，這就提高了搶險(xiǎn)文化在建設(shè)過(guò)程中的價(jià)值和高度，更容易拉近人與生態(tài)環(huán)境在相處時(shí)的關(guān)系[3]。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的防汛搶險(xiǎn)工作不難發(fā)現(xiàn)這份工作在當(dāng)前社會(huì)中所起到的決定性作用，也總結(jié)出了人與水利之間、人與生態(tài)環(huán)境之間都存在著一種不可分割的關(guān)系，要想促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的改善就要保證人和水、人和生態(tài)之間和諧穩(wěn)定的共同發(fā)展。訓(xùn)練場(chǎng)在運(yùn)行的過(guò)程中也認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，所以在經(jīng)過(guò)科學(xué)合理的規(guī)劃之后，為更加深入的了解和研究人和水、人和生態(tài)的相處模式而一直努力，最終取得了不容小覷的成就。通過(guò)貫徹人水和諧的搶險(xiǎn)文化建設(shè)理念，使江蘇省的防汛搶險(xiǎn)訓(xùn)練場(chǎng)認(rèn)識(shí)到了搶先文化在提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)中在重要作用，也就為建設(shè)搶險(xiǎn)文化提供了正確且長(zhǎng)久的發(fā)展方向。

（三）積極推動(dòng)水情教育工作的開(kāi)展

隨著江蘇省的防汛搶險(xiǎn)訓(xùn)練場(chǎng)朝著更高的高度發(fā)展，水情教育工作也在各個(gè)中小學(xué)里相繼展開(kāi)，這種積極推動(dòng)水情教育工作的開(kāi)展也在一定程度上為搶險(xiǎn)文化建設(shè)起到了推動(dòng)作用。20年總書(shū)記在揚(yáng)州視察的過(guò)程中提出了開(kāi)展水情教育，通過(guò)積極推動(dòng)水情教育工作的開(kāi)展，可以幫助中小學(xué)生建立更加強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和保護(hù)水的意識(shí)，讓中小學(xué)生重新認(rèn)識(shí)到水資源在生活中所帶來(lái)的影響。江蘇省的防汛搶險(xiǎn)訓(xùn)練場(chǎng)在2021年的1月份取得了令所有江蘇人感到自豪的榮譽(yù)，成為我國(guó)第四批的國(guó)家級(jí)別的水情教育基地，在全國(guó)起到了開(kāi)展水情教育的帶頭作用。通過(guò)積極推動(dòng)水情教育工作的開(kāi)展，拓寬了進(jìn)行水情教育工作的范圍，讓中小學(xué)生樹(shù)立水患發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)意識(shí)，有利于我國(guó)向節(jié)約水資源型的社會(huì)轉(zhuǎn)型，同時(shí)也拓寬了搶險(xiǎn)文化建設(shè)和傳播的途徑，讓中小學(xué)生認(rèn)識(shí)到搶險(xiǎn)文化在水患中的重要作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

防汛搶險(xiǎn)訓(xùn)練場(chǎng)的主要任務(wù)是為防汛搶險(xiǎn)工作培養(yǎng)更多具備專業(yè)能力和精神素質(zhì)的人才，同時(shí)也要注重?fù)岆U(xiǎn)文化的建設(shè)和在當(dāng)前社會(huì)中的宣傳。江蘇省的防汛搶險(xiǎn)訓(xùn)練場(chǎng)具有不同形式的防汛搶險(xiǎn)教學(xué)手段，在運(yùn)行的過(guò)程中貫徹人水和諧的搶險(xiǎn)文化建設(shè)理念，同時(shí)還積極推動(dòng)水情教育工作的開(kāi)展，既提高了我國(guó)在防汛搶險(xiǎn)工作中的能力，又提高了人們對(duì)搶險(xiǎn)文化的重視程度。

參考文獻(xiàn)

[1]馮俊，王長(zhǎng)春，馮登夷.江蘇省防汛搶險(xiǎn)訓(xùn)練場(chǎng)搶險(xiǎn)文化建設(shè)初探[J].江蘇水利，2020，（z1）：82-84.

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（江蘇省防汛防旱搶險(xiǎn)中心，江蘇 南京 211500）