例談幼兒生命教學(xué)活動的組織

周昉

生命教育是指在感知生命存在的基礎(chǔ)上，“認(rèn)識生命、珍愛生命、敬畏生命、欣賞生命，提高自我保護(hù)能力及生存技能，提高生命質(zhì)量和實(shí)際人生價值的教育”。3～6歲的幼兒正處在對生命感知的萌芽階段，對生命的好奇是開啟他們生命教育的一把鑰匙，在這個階段開展對幼兒的生命教育活動，能有效促進(jìn)幼兒對生命的認(rèn)知，培養(yǎng)熱愛生命、尊重生命的情感和態(tài)度。下面，筆者以大班活動“美好的期待”為例，談?wù)劥蟀嘤變荷逃顒拥脑O(shè)計(jì)與組織。

一、選擇促進(jìn)幼兒自我認(rèn)知的內(nèi)容

大班幼兒在個性發(fā)展方面有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是自我意識的發(fā)展。在這個階段幼兒情感的穩(wěn)定性和有意性在逐步增長，愛學(xué)、好問、有極強(qiáng)的求知欲望。同時，他們開始形成比較穩(wěn)定的心理特征，教師可以從心理上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自我、肯定自我、欣賞自我、表達(dá)自我，形成健康和諧的心理，更好地進(jìn)行自我管理。

1.認(rèn)識自我。所謂認(rèn)識自我就是讓幼兒能夠從外形特征、性格變化、自己的喜好等方面發(fā)現(xiàn)自己與其他人的不同之處，察覺自己是獨(dú)特的個體，能夠加深對自我的認(rèn)知。在“美好的期待”活動中，教師給幼兒觀察自己的照片，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不同，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)每一個人作為個體存在于這世界上是獨(dú)一無二的，“我”有獨(dú)特的名字、獨(dú)特的容貌、獨(dú)特的想法……幼兒深刻地感受自己的獨(dú)特，充滿了自信和驕傲。

2.肯定自我。“我是這樣的嗎？”“我可以這樣做嗎？”“爸爸媽媽喜歡我這樣嗎？”“老師會表揚(yáng)我嗎……”很多時候，幼兒在意別人對自己的眼光，為了得到成人的認(rèn)可而過多地掩飾自己，失去了真實(shí)的自己。在“美好的期待”活動中，教師讓每個幼兒都參與談?wù)摚膭钪С炙麄儽磉_(dá)自己的想法，活動中每個幼兒都能體會到自己被肯定、被關(guān)注。

3.欣賞自我。欣賞自我，其實(shí)是一個自我評價的過程，通過與別人的比較認(rèn)識自我，從別人的態(tài)度中把握自我。在“美好的期待”活動中，教師請家長選擇孩子成長中幾個階段的照片，并以粉色的信封裝好，讓幼兒自己拆開。幼兒們相互觀察交流，不僅發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，也看到同伴的長處，學(xué)會欣賞對方的同時也能夠欣賞自己。

4.表達(dá)自我。大多數(shù)幼兒在熟悉的人面前收放自如，當(dāng)他們來到一個陌生的場所，部分幼兒會變得安靜怯懦，尤其是隨著年齡的增長，幼兒在社會性能力需要提升的時候，會產(chǎn)生退卻的心理表征。為了促進(jìn)幼兒敢于自我表達(dá)，樂于在眾人面前展示自己，選擇的內(nèi)容要讓每個幼兒都有話可說，愿意主動表達(dá)?！懊篮玫钠诖彼x取的內(nèi)容是所有幼兒都親身經(jīng)歷的，與他們息息相關(guān)的，他們可以從自己的內(nèi)心發(fā)現(xiàn)很多可以表達(dá)、表現(xiàn)的內(nèi)容與方式。

二、確立融合關(guān)鍵性經(jīng)驗(yàn)的整體目標(biāo)

教學(xué)活動目標(biāo)具有決定教學(xué)價值走向和基本內(nèi)容的重要作用，也是決定生命教育活動質(zhì)量的關(guān)鍵。“美好的期待”的活動目標(biāo)有三條：第一條是感受生命的成長，體會生命變化的神奇和美好；第二條是以繪本、圖片、視頻等形式觀看生命的成長，知道基本的自我保護(hù)方法；第三條目標(biāo)是感受生命存在的意義，珍愛自己的生命。其體現(xiàn)了以下原則：

1.體現(xiàn)整體性發(fā)展的原則?！懊篮玫钠诖钡哪繕?biāo)分別從知識、技能、情感中獲得，從學(xué)習(xí)能力的發(fā)展以及積極的個性、社會性的發(fā)展三方面提出的，是一個有機(jī)統(tǒng)一的整體。大班的生命教育活動應(yīng)多通道地引領(lǐng)幼兒認(rèn)識生命、發(fā)現(xiàn)生命、感受生命，培養(yǎng)幼兒的觀察思考、理解想象、語言表達(dá)等多種能力的發(fā)展，喚醒自我發(fā)展的內(nèi)在動力。

2.注重健康領(lǐng)域核心目標(biāo)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。為此，在幼兒園教育活動實(shí)踐中開展生命教育活動，把幼兒看作生命發(fā)展的主體，從而提高幼兒的生命意識和生命質(zhì)量成為了主要的目標(biāo)。大班幼兒生命教育活動要遵循幼兒健康發(fā)展的基本規(guī)律，教師在設(shè)計(jì)教育目標(biāo)時應(yīng)關(guān)注幼兒發(fā)展的階段特征，目標(biāo)的第二條是教師在對大班幼兒健康發(fā)展特點(diǎn)有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上而提出。

三、組織增進(jìn)幼兒情感發(fā)展的活動

在幼兒成長所產(chǎn)生的一些情感中，道德感、理智感、美感是情感的高級表現(xiàn)，這些情感在幼兒園大班幼兒身上已經(jīng)逐步形成，對幼兒個性的發(fā)展有著重要的意義。

1.道德感的產(chǎn)生?；顒又性O(shè)定了“知道基本的自我保護(hù)方法”這一目標(biāo)，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)身邊存在的危險以及自己是如何去避免這些危險的發(fā)生。其中就有幼兒提出了要遵守基本的交通規(guī)則這一方法，自然而然讓幼兒自我道德意識出現(xiàn)，產(chǎn)生了對自己行為是否符合社會道德行為準(zhǔn)則的內(nèi)心體驗(yàn)。

2.理智感的增加。理智感是在認(rèn)識客觀事物的過程中所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，“好奇好問”是理智感的一種特殊表現(xiàn)形式。在“美好的期待”活動中，幼兒對發(fā)現(xiàn)蝴蝶破繭而出的那一段視頻充滿好奇，蝴蝶的蛻變讓他們期待著對生命變化的探究。教師為了滿足幼兒的這一好奇，出示了圖片，讓他們了解了蝴蝶一生變化的四個階段，滿足了幼兒內(nèi)心好奇的想法。

3.美感的提升。每個幼兒心里都有一顆美的種子，在活動中教師讓幼兒欣賞唯美的影子舞、聆聽舒緩的音樂，給他們一個視聽感的全方位體驗(yàn)，以激發(fā)幼兒對美的表現(xiàn)，對美的創(chuàng)造。

四、有效提升幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的評價

生命成長需要在不斷的體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)。通過激勵性評價讓幼兒在活動中感受自我，也是尊重幼兒生命的重要表現(xiàn)。幼兒在活動中呈現(xiàn)的不同觀點(diǎn)，盡管有的是不全面的，但都反映了幼兒對于生命現(xiàn)象的思考與認(rèn)識的獨(dú)特性。教師要尊重幼兒的個性特點(diǎn)和發(fā)展差異，重視幼兒在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，弄清幼兒的思維軌跡，及時加以評價和調(diào)控。

1.評價的方式以自我和同伴的互評為主。生命教育活動重在自我體驗(yàn)，自我成長，因而它以幼兒的自我評價和同伴互評為主?；顒又薪處熤卦隈雎犛變旱母惺埽屗麄冏约喊l(fā)現(xiàn)生命教育的內(nèi)在意義。如在活動中欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》，教師讓幼兒談?wù)剬L本的感受，并對自己的想法予以評析?！翱戳诉@本書，你有什么感受？”“你對生命的變化有什么想法？”讓幼兒將自己對生命的想法大膽地表達(dá)，是對生命教育的一種自我評價。

在小組活動時，讓幼兒擺放自己從小到大成長的照片，他們自然就想看看同伴的照片，也會向同伴主動介紹自己的成長變化。在他們介紹自己變化的過程中，會聽到有趣的交流內(nèi)容：“這張照片我放在最前面，這是我剛從媽媽肚子里出來的時候，只知道睡覺?！薄暗诙堈掌也乓粴q，光著屁股到處小便，哈哈哈！”“我一歲就會走路了，你什么時候會走路的？”“你這樣擺放怎么跟我不一樣……”在與同伴講述的過程中，他們會發(fā)現(xiàn)每個人的成長或多或少都有不同，但都在不斷長大。

2.評價的內(nèi)容以幼兒的自我感受為重點(diǎn)。在“美好的期待”活動中，教師會從多方面調(diào)動幼兒各種感官的參與，深化內(nèi)心的感受。如播放影子視頻《人的一生》，讓幼兒從視覺上體驗(yàn)生命的發(fā)展，知道珍愛自己的生命；一家三口的暖心歌曲《幸福家家有》更是讓幼兒感受到家庭幸福、生命可貴的真諦。

五、延續(xù)幼兒對生命教育的探究

讓幼兒對生命教育有一個持續(xù)研究的興趣，是生命教育活動開展必不可少的環(huán)節(jié)。幼兒在活動延伸環(huán)節(jié)增強(qiáng)了對生命教育活動的認(rèn)知，并內(nèi)化為自己的真實(shí)感受，這有助于提升幼兒對生命的新認(rèn)識、新看法。

1.與區(qū)域活動相結(jié)合?；顒咏Y(jié)束后將家長為幼兒收集的照片展示在區(qū)域中，讓幼兒能夠時時看到自己的變化，感受到自己的成長。在班級的生活區(qū)張貼一張身高、體重圖，讓幼兒看到自己的變化，更加具體地發(fā)現(xiàn)成長是在不斷發(fā)生的。

2.與家園共育相聯(lián)系。鼓勵家長給孩子講述一些小時候的故事，以圖片或者視頻的形式讓孩子欣賞自己的成長和變化，以激起孩子對生命探究的興趣，對生命的熱愛與珍惜。也可以讓孩子將自己小時候的故事繪畫出來，制作一本屬于自己成長的系列小書，和其他同伴或者成人分享。

3.與主題活動相滲透。利用特殊的節(jié)日設(shè)計(jì)一些與生命教育相聯(lián)系的主題活動，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對生命的感知與感恩。如與母親節(jié)的主題“母愛最偉大”結(jié)合，通過組織相關(guān)活動，引導(dǎo)幼兒體會母親的辛勞，感受生命的溫情；重陽節(jié)送去對老人的關(guān)愛，感受生命的衰老。

生命教育是一種全人教育，不只是對自己生命的保護(hù)，還應(yīng)該是對所有生命的珍愛，更重要的是讓幼兒成為熱愛生活的人。