漢語國際教學中網(wǎng)絡新詞語的教學探究

楊茹倩

內(nèi)容摘要：二十一世紀是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡新詞語伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而逐漸被人們使用，并在人們的日常生活中廣泛傳播。語言是社會的產(chǎn)物，學好語言的最終目的在于交際。目前，在漢語國際教學當中，對網(wǎng)絡新詞語的涉及卻很少。因此，本文以當今互聯(lián)網(wǎng)時代為背景，旨在探究漢語國際教育中網(wǎng)絡新詞語的教學。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡新詞語 漢語國際教育 教學

如今，中國經(jīng)濟高速發(fā)展，這個擁有悠久歷史文明的大國開始在國際舞臺上嶄露頭角，漢語也因此在全世界得到廣泛傳播。漢語作為世界上使用人數(shù)最多的語言也逐漸走上了世界的舞臺。在互聯(lián)網(wǎng)社會中，網(wǎng)絡語言成為了人們網(wǎng)上交流必不可少的“通行證”。網(wǎng)絡新詞新語是反應當下社會的熱點詞語，具有很強的時代特征。留學生對網(wǎng)絡新詞語的理解程度不僅影響到日常的交際生活，也關(guān)系到他們學習漢語的熱情與興趣。因此，如何在漢語國際教學中加入網(wǎng)絡新詞語的教學是實現(xiàn)教學目標的重點所在。

一.網(wǎng)絡新詞語的界定

網(wǎng)絡新詞語顧名思義，是在網(wǎng)絡社會中流行起來的，它屬于非正式語言，是由廣大網(wǎng)民創(chuàng)造、使用并傳播起來的，在人們的日常生活中使用廣泛。它是網(wǎng)絡與語言結(jié)合的新產(chǎn)物，很多都是來自于網(wǎng)民對一些網(wǎng)紅的言談舉止的模仿，或者對各種社會現(xiàn)象的看法及評判，充分反映了當今社會人們生活的真實狀態(tài)。因此，透過網(wǎng)絡新詞語，可以深入了解中國社會人們的生活現(xiàn)狀以及這些文化現(xiàn)象背后所反映出來的人們的心態(tài)。

二.網(wǎng)絡新詞語的特點

網(wǎng)絡語言是在網(wǎng)絡社會背景中發(fā)展起來的語言，它廣泛存在于人們的日常交流中，使人們的交流更加高效、富有趣味性。網(wǎng)絡新詞新語是在漢語語言的背景下，對漢語中現(xiàn)有的詞匯進行創(chuàng)新，通過諧音、比喻、隱喻等一些修辭手法進行創(chuàng)造并加以整合，再加上一些外來詞匯等構(gòu)成新的詞語。因此，網(wǎng)絡新詞語一般都比較簡潔、趣味性強，并且還出現(xiàn)了一些新的用法。

1.簡潔性

在網(wǎng)絡社會中，信息傳播速度非?？欤叶季哂屑磿r性，網(wǎng)絡語言必須具備在最短的時間內(nèi)傳達更多信息的特點。因此，網(wǎng)絡語言在形式和內(nèi)容上大都比較簡潔，用最少的詞語表達盡可能多的意思。例如人們常用“領盒飯”來表達影視劇中人物角色死掉了，后面的劇情再也沒有他的戲份了，于是可以領盒飯吃了。因此，角色掛掉就用“領盒飯”來形容了。這是網(wǎng)絡語言最典型的特征，即簡潔性。

2.趣味性

很多網(wǎng)絡語言的造詞方法運用了修辭造詞法，例如比喻、隱喻、諧音、反語、轉(zhuǎn)喻等修辭手法，例如“稀飯”意思是“喜歡”，“群豬”即“群主”，這類諧音詞的使用減少了網(wǎng)絡交流時文字的呆板，增加了文字的趣味性，受到廣大網(wǎng)民的喜愛。再如“程序猿”這個詞就運用了比擬的修辭手法，非常形象地表現(xiàn)出程序員的辛勞。

3.時代性

網(wǎng)絡新詞語雖然使用廣泛，但是因為網(wǎng)絡具有即時性的特點，一些昔日流行的網(wǎng)絡詞語在幾年后已不再流行和使用。例如：“踩空間”，隨著微信逐漸成為人們主要的交流軟件，使用QQ聊天的人數(shù)慢慢變少。因此，“踩空間”這個詞也慢慢地不再使用了。再如“逼格”這個詞，也逐漸被“段位”所替代。但也有一些網(wǎng)絡新詞語經(jīng)過時間的檢驗，已經(jīng)被人們普遍接受和廣泛使用，先后被收錄進詞典中，如“網(wǎng)購”。

4.產(chǎn)生新的構(gòu)詞語素

網(wǎng)絡新詞語經(jīng)過長期發(fā)展，有一些字已經(jīng)有比較固定的構(gòu)詞形式。例如“噠”可以跟很多詞組成新詞語，像“萌萌噠”、“好噠”、“棒棒噠”。還有“鴨”，“你好鴨”、“早上好鴨”。使用這些詞語可以顯示說話人比較可愛，還可以使語氣輕松愉快。這些語素有其固定的位置，慢慢發(fā)展成了新的構(gòu)詞語素。

5.產(chǎn)生新的語法意義

網(wǎng)絡新詞語在長期的發(fā)展過程中，不僅詞語本身的意義發(fā)生了改變，其語法意義也隨之改變。例如“秀”這個詞在網(wǎng)絡上表示展示、表演意思，主要含義是稱贊某人某事物很厲害、很棒的意思，有時候也含有貶義?！靶恪北緛硎切稳菰~，在這個詞語中變成了動詞。再如“社會”這個詞，它的本義是名詞，現(xiàn)在逐漸發(fā)展成形容詞用法，表示一個人社會經(jīng)驗豐富，氣場強大，不敢冒犯，一位社會大哥的形象立馬躍然紙上。

三.漢語國際教育中網(wǎng)絡新詞語的教學現(xiàn)狀

1.教材缺乏時效性

語言是時代的產(chǎn)物，教材也應當與時俱進。很多漢語教學課本中收錄的詞匯及用法已經(jīng)不適用當今的社會生活。例如“我要買5兩包子”，現(xiàn)如今，人們在日常生活中，已經(jīng)很少使用“兩”這個量詞，使用最多的還是“我要買2個包子”。可以看出，教材更新不及時，很多句子和用詞在當下社會已不再頻繁使用，而生活中人們使用頻繁的詞語還沒有被選入課本中，例如“支付寶”等。可以看出，目前漢語國際教育教材缺乏對網(wǎng)絡新詞語的重視。由于教材本身又具有固定性，導致漢語國際教育的教材缺乏時效性。

2.教師重視程度不夠

如今，學校開設的課程大都是以通過考試為目標，而網(wǎng)絡新詞語不在考試范圍之內(nèi)，因此在課堂上，教師對于網(wǎng)絡新詞語的重視不夠，就算是補充也講解得不夠詳細，大多都是舉幾個例子，不會深入講解。這就導致學生在課堂上難以學到生活中鮮活的交際語言，在日常的交際和生活中就會遇到交流困難。

3.留學生缺乏積極性

根據(jù)一些調(diào)查顯示，很多留學生在瀏覽中國網(wǎng)站及APP時，看不懂當下流行的一些網(wǎng)絡新詞語，而且沒有權(quán)威的字典來解釋，便會造成閱讀障礙。這讓留學生感到非常挫敗，雖然學習了漢語，卻無法熟練地和中國人進行交際。即使有時候每個字都認識，卻還是不理解該詞語的準確意思和用法，這也因此也打擊到了留學生學習網(wǎng)絡新詞語的積極性。

四.漢語國際教育中增加網(wǎng)絡新詞語教學的必要性

1.提升留學生交際能力的需要

語言是人類最重要的交際工具，人們學習語言的目的就是為了交際。人們生活在網(wǎng)絡社會，網(wǎng)絡新詞語已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。漢語教學的目標就是讓留學生學會正確地使用漢語并完成交際，而網(wǎng)絡新詞語是人們?nèi)粘＝浑H頻繁使用的詞匯，在漢語國際教學中更應該重視網(wǎng)絡新詞語的教學。在漢語教學中加入網(wǎng)絡新詞語，不僅提升了課堂的趣味性，和學習者的學習興趣，還能提升學習者的交際能力，減少在日常生活中的溝通障礙，體現(xiàn)了語言教學與時俱進的特點?，F(xiàn)如今，由于教材的限制，學生們接觸的網(wǎng)絡新詞語并不多。在今天這個信息化的時代，學習者通過瀏覽各種網(wǎng)站，閱讀流行文章，對一些網(wǎng)絡新詞語容易產(chǎn)生疑惑，因而造成閱讀障礙。另外，在跟中國人交際時，對網(wǎng)絡新詞語的誤用也會產(chǎn)生交際失敗。這種交際障礙嚴重影響到留學生學習漢語的自信心和積極性。

綜上所述，漢語教學中增加網(wǎng)絡新詞語不僅能豐富網(wǎng)絡新詞語的教學，還能有效提升留學生的交際能力。

2.提升留學生學習興趣的需要

在當今社會，網(wǎng)絡與人們的生活密切相關(guān)，人們生活中的方面方面都離不開網(wǎng)絡。人們利用網(wǎng)絡學習、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上交友等。在這樣的社會大背景下，反映網(wǎng)絡生活的網(wǎng)絡新詞語產(chǎn)生了。這些網(wǎng)絡新詞語充分展現(xiàn)了網(wǎng)絡社會與人們的現(xiàn)實生活，通過這些網(wǎng)絡新詞語，我們可以感受到當下社會的新事物、新觀念、新思想和新行為。增加網(wǎng)絡新詞語的教學，不僅能提高學習者的學習興趣，還能讓留學生感受到漢語文化的博大精深。這些網(wǎng)絡新詞語不僅學起來很有意思，教授起來也是樂趣多多，這就實現(xiàn)了教學相長，讓留學生在輕松愉快的氛圍中學習漢語，也體現(xiàn)了寓教于樂的教學原則。

3.了解中國文化的需要

語言跟文化緊密相關(guān)，網(wǎng)絡新詞語的出現(xiàn)也是一定時代背景下的產(chǎn)物。它真實地反映了當今中國的社會生活與人民的生活狀況，背后是民眾的心態(tài)等，具有很強的時代背景。透過網(wǎng)絡新詞語，我們能夠了解當今中國最新的文化現(xiàn)象與社會狀況，更好地融入當下的中國社會。如“白富美、奔現(xiàn)、裸婚、裸辭”，都反映出當代中國的一些社會現(xiàn)象，這些網(wǎng)絡新詞語更像是當今中國大眾文化的一個縮影。

五.針對漢語國際教育中網(wǎng)絡新詞語的教學建議

1.及時更新漢語教材

在漢語國際教材編寫方面，應該及時更新教材內(nèi)容，避免教材陳就落后。同時，漢語國際教師也可以嘗試編寫各自學校的一些補充教材，讓留學生作為課外讀物來閱讀，可以選擇當下的時事新聞，媒體事件等等，使學生接觸到的知識是新鮮的，可以活學活用的。

2.在教學中加入網(wǎng)絡新詞語

我國大部分國際教育學院都有聽說讀寫四種課型，在選擇網(wǎng)絡新詞語的時候，應當根據(jù)不同的課程內(nèi)容選擇不同的網(wǎng)絡新詞語。例如聽力課，網(wǎng)絡新詞語對于初級水平的留學生來說有點困難，學好規(guī)范漢字，打好基礎才是初期學習的重點。在中高級階段，可以在聽力材料中適當增加網(wǎng)絡新詞語。例如“拼單、順風車、淘寶、支付寶、二維碼、外賣”等詞語。這些詞語好理解，在日常交流使用頻率也很高，可以幫助留學生更好地聽懂對方的話，從而更好地與人交流。

3.將網(wǎng)絡新詞語作為選修課

網(wǎng)絡新詞語的教學實踐起來并不容易。課堂上老師教授網(wǎng)絡新詞語需要考慮到跨文化、學習者語言水平、課程安排、教學目標、課程內(nèi)容等各種因素。如何將理論落實到實處，開設一門選修課可以很好地解決這個問題。開設網(wǎng)絡新詞語選修課，教師可以通過系統(tǒng)教授的方法來講解網(wǎng)絡詞語。那些對網(wǎng)絡新詞語感興趣的同學也能選擇適合自己的選修課進行學習，這樣可以更好地做到因材施教，提升學習者交際能力。

六.結(jié)語

任何新事物的產(chǎn)生都有利有弊，網(wǎng)絡新詞語是在互聯(lián)網(wǎng)背景下產(chǎn)生的具有強烈時代意義的語言形。它的出現(xiàn)不僅有其合理性，也存在一定的弊端。所以，對待網(wǎng)絡新詞語要全面、理性的分析，要揚長避短，理性看待它的優(yōu)缺點。首先，網(wǎng)絡新詞語與人們的日常生活緊密相關(guān)，在人與人的交流中使用網(wǎng)絡新詞語的頻率非常高，這就促使網(wǎng)絡新詞語得到了廣泛的傳播和應用，所以有其存在的合理性。其次，我們應該尊重語言的發(fā)展規(guī)律，規(guī)范使用網(wǎng)絡新詞語，不可誤用錯用，產(chǎn)生不好的影響。

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（作者單位：長安大學）