小學(xué)作文教學(xué)策略

錢可欣

語文在小學(xué)階段的教學(xué)中占據(jù)著重要地位，作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)生要理解和掌握的內(nèi)容很多，聽、說、讀、寫任何一個方面都不能落下。而小學(xué)語文教學(xué)中最頭疼的就是寫作，如何提高學(xué)生的寫作能力，激發(fā)他們的寫作興趣，是當(dāng)前小學(xué)語文教師應(yīng)該重視和攻克的重要課題。

作文教學(xué)效率的提高不是一朝一夕的事，教師必須在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)情和特點(diǎn)制定教學(xué)方案、設(shè)計(jì)教學(xué)活動、實(shí)施教學(xué)手段，盡可能地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，投其所好，進(jìn)行課堂教學(xué)。如此，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們的思維能力和理解能力，幫助他們打好寫作基礎(chǔ)。

一、從生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)不能脫離現(xiàn)實(shí)生活而存在?！苯處煂τ趯W(xué)生的作文指導(dǎo)，要做到從生活實(shí)際出發(fā)，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，尋找生活中學(xué)生感興趣的點(diǎn)，在教學(xué)過程中進(jìn)一步激發(fā)他們的寫作興趣，逐漸讓他們養(yǎng)成寫作習(xí)慣，將寫作徹底融入到學(xué)習(xí)和生活中?，F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生遇到的各種各樣的事物，不論好壞，都是可以收集和利用的寫作素材，因?yàn)閷懽餍枰c學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連。

為了讓學(xué)生養(yǎng)成用筆記錄生活的習(xí)慣，教師可以布置相應(yīng)的寫作任務(wù)，如“每天寫一篇100字的日記，每周寫一篇400字的周記，或者讓學(xué)生準(zhǔn)備筆記本用來抄錄好詞好句”。采用這樣貼近生活的教學(xué)手段，簡化寫作過程，能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們學(xué)會從生活中積累寫作素材。而且，這樣既可以在一定程度上防止學(xué)生在正式寫作時無事可寫，又能加強(qiáng)對學(xué)生的寫作訓(xùn)練，提升他們的寫作能力。此外，教師還可以利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡模仿的心理特點(diǎn)，用更貼近他們生活的范文進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，以吸引他們的注意力，使他們產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)創(chuàng)造性思維

對小學(xué)生來說，作文是語文學(xué)習(xí)中最難理解和掌握的內(nèi)容。這是因?yàn)閷W(xué)生的年齡小，閱歷少，知識量不足，思維能力和認(rèn)知能力受限，所以一旦遇到比較抽象的作文命題，就很難理解，不知道該怎么寫。因此，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師可以擇運(yùn)用情景模擬的方式，這樣的教學(xué)方式既符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能將教學(xué)內(nèi)容以生動形象的方式展示出來。不管是對于教師教學(xué)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)來說，都是事半功倍的好方法。

為了幫助學(xué)生打開寫作思路，調(diào)動創(chuàng)造性思維，提高作文教學(xué)的效率和質(zhì)量，教師在備課階段就要收集、整理相關(guān)教學(xué)素材，布置的文題要盡量貼近學(xué)生的生活，利用他們熟悉的人或事物做文章，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動。要組織學(xué)生按照教學(xué)要求進(jìn)行情景模擬，用角色扮演實(shí)現(xiàn)情景再現(xiàn)，讓學(xué)生切實(shí)感受到寫作是來源于生活的，存在于生活中的方方面面?？梢姡郧榫澳M感染和影響學(xué)生，使他們的創(chuàng)造性思維得以激發(fā)，能提高作文教學(xué)的效率和質(zhì)量，對學(xué)生寫作能力的提升大有裨益。

三、注重延伸拓展，不斷積累素材

寫作是學(xué)生語文綜合知識和能力的反映，想寫出佳作，學(xué)生不僅要具備一定的語文基礎(chǔ)知識，還要有一定的生活閱歷。不管何時，積累寫作素材都非常重要，因?yàn)樗夭氖俏恼碌幕?，巧婦難為無米之炊，沒有素材寫作就會“寸步難行”。因此，教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中，注重知識的拓展和延伸，幫助學(xué)生積累寫作素材。

教師在教學(xué)時，可以跳出傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，定期組織、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐活動，活動形式可以是學(xué)習(xí)交流、競爭比賽，也可以是郊游踏青。這樣既可以豐富學(xué)生的生活，又可以拓展知識面，開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的生活閱歷，有利于積累更多的寫作素材。在教師正確有效的引導(dǎo)下，學(xué)生可以兼顧課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)，可以更有效地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，不斷提高寫作能力。

總而言之，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要對學(xué)生有一定的了解，多花心思設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動，以更新穎有趣的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。并且，還要從學(xué)生的學(xué)情和特點(diǎn)出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生積累寫作素材，將寫作慢慢融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，讓學(xué)生養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣。