淺析小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教育的路徑

林惠宜

摘 要：經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步在很大層面上推動(dòng)了教育行業(yè)的改革，如今教育的改革力度在不斷加大，新型的教育理念成為改革的動(dòng)力，尤其是為小學(xué)語(yǔ)文的創(chuàng)新改革提供了十分重要的發(fā)展契機(jī)。因此，在我們國(guó)家新課程教育改革的背景下，教育者就應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中首先轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，然后對(duì)于教育教學(xué)的方式也進(jìn)行一些改革。而且語(yǔ)文課程本身就作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀，同時(shí)其也是小學(xué)階段學(xué)生最重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來(lái)的發(fā)展，都具有非常重要的意義以及影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);創(chuàng)新發(fā)展;實(shí)踐策略分析

在小學(xué)階段，語(yǔ)文是十分重要的構(gòu)成內(nèi)容。不僅關(guān)系著小學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，也關(guān)系著小學(xué)生閱讀能力、理解能力等各種能力的提升。從這個(gè)角度來(lái)看，語(yǔ)文課程的教學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)十分關(guān)鍵。當(dāng)前，語(yǔ)文課程的教學(xué)出現(xiàn)了一些弊端，不僅影響著教學(xué)效果，還影響著小學(xué)生的發(fā)展。因此，在實(shí)際情況下，需要積極地采取有效對(duì)策來(lái)強(qiáng)化教學(xué)創(chuàng)新，提升這一課程的教學(xué)效果。

一、在小學(xué)高段語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式的重要意義

1.有效地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的興趣

教育機(jī)構(gòu)是培養(yǎng)現(xiàn)代化應(yīng)用型人才的搖籃，因此其在開辦各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該不斷地創(chuàng)新其教學(xué)方法，從而能夠找尋出最適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中受之有益、學(xué)之有益，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正地有所收獲、有所體會(huì)。此外，語(yǔ)文學(xué)科本身就是一個(gè)比較重要的學(xué)科，是學(xué)生從小學(xué)直至高中，乃至到大學(xué)時(shí)期都要學(xué)的一門學(xué)科，因此老師一定要重視這一門學(xué)科的教學(xué)，并能夠不斷地在這一學(xué)科中引用多種教學(xué)方法，從而促使學(xué)生加深對(duì)于本學(xué)科知識(shí)的理解。

同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中時(shí)常創(chuàng)新教學(xué)模式，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而能夠讓他們以更加認(rèn)真端正的態(tài)度投入到語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，真正地在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠收獲到更多有趣的知識(shí)，成長(zhǎng)為一個(gè)有知識(shí)的人才。

2.凸顯學(xué)生在課堂中的主體地位

我國(guó)處于應(yīng)試教育的社會(huì)背景下，因此在以往的教學(xué)過(guò)程中，普遍都屬于灌輸性的教學(xué)方式，從而使得學(xué)生始終處于一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的地位，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣以及實(shí)踐積極性。因此老師在開展創(chuàng)新型教學(xué)模式下，應(yīng)該將學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行充分結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索一些具有專業(yè)特點(diǎn)的語(yǔ)文問(wèn)題，從而能夠讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。讓學(xué)生成為課堂的中心以及主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到老師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文能力以及綜合素質(zhì)能力的全面提升。

二、小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)策略

1.應(yīng)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生興趣

在素質(zhì)教育的要求下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)當(dāng)局限于對(duì)學(xué)牛知識(shí)的灌輸與把握。教師應(yīng)當(dāng)將新時(shí)代的探索與創(chuàng)新精神融入到教學(xué)活動(dòng)的組織中去，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式將課堂教學(xué)與生活情景相結(jié)合，使學(xué)生能夠在語(yǔ)文教學(xué)中感受文學(xué)之美，體驗(yàn)生活中的文學(xué)色彩，從而實(shí)現(xiàn)通過(guò)生活化的教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)目的。小學(xué)教師可以利用多媒體、動(dòng)畫影片等數(shù)字化的教學(xué)形式在課前為學(xué)生播放與閱湊課程相關(guān)的內(nèi)容，吸引學(xué)生的閱讀欲望并確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在有限的小學(xué)教學(xué)資源里，通過(guò)多媒體實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)名著、經(jīng)典片段的教學(xué)優(yōu)化，使學(xué)牛能夠在課前逐漸進(jìn)入良好的閱讀狀態(tài)，提高課堂的目的性和效率。例如：存進(jìn)行《紅樓夢(mèng)》解讀課程時(shí)，教師可以先為學(xué)生播放紅樓夢(mèng)的相關(guān)電視片段，吸引學(xué)生的興趣，并選擇部分具有代表性的片段展開閱讀，如教科書中所出現(xiàn)的“鳳辣子見林黛玉”選段，尤其見作者的文筆功底和寫作技巧，教師更容易進(jìn)行重點(diǎn)講解，剖析句法結(jié)構(gòu)，解讀表達(dá)情感，使學(xué)生明確地理解掌握該類型文章的閱讀技巧，提高閱讀效率。

2.把握好提問(wèn)的技巧，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題鏈的完整性

提問(wèn)，是一種非常常見的方法。在絕大多數(shù)課程的教學(xué)中，教師都會(huì)使用到這一方法。并且，在教學(xué)領(lǐng)域中，這也是一種非?？茖W(xué)有效的策略。但是，提問(wèn)并不是可以隨意進(jìn)行的，而是有技巧可言的。只要把握好提問(wèn)的技巧，科學(xué)提問(wèn)，才可以大大提高教學(xué)效率。而在“問(wèn)題導(dǎo)向”法中，問(wèn)題就是其中的核心，是需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。因此，若是從這個(gè)角度來(lái)創(chuàng)新教學(xué)，需要教師充分地掌握好提問(wèn)的技巧，并在課堂上設(shè)置出科學(xué)的問(wèn)題來(lái)引發(fā)小學(xué)生的思考。還應(yīng)當(dāng)將這些問(wèn)題有效地連接起來(lái)，以此形成一條較為完整的“問(wèn)題鏈”。通過(guò)這種“問(wèn)題鏈”，不僅可以很好地提升小學(xué)生的思維高度，還可以在更大的范圍內(nèi)發(fā)散他們的思維，從而提升他們的思維能力。

比如在學(xué)習(xí)《麻雀》這篇課文時(shí)，教師可以先讓學(xué)生自行閱讀，等到他們對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解后，再設(shè)置一系列的問(wèn)題讓他們思考，從而進(jìn)一步理解課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。諸如這篇課文中一共有哪些角色？這些角色各有哪些特點(diǎn)？在你閱讀這篇文章的過(guò)程中，你感受到了什么？作者為什么要急忙喚回獵狗……在這一問(wèn)題鏈中，通過(guò)層層推進(jìn)的問(wèn)題，可以讓學(xué)生更為清楚地理解文章的內(nèi)容，從而準(zhǔn)確地把握課文的重難點(diǎn)。

小學(xué)語(yǔ)文本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，因此老師應(yīng)該順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代改革的模式，跟進(jìn)教育改革發(fā)展中的潮流，更加關(guān)注創(chuàng)新教育。同時(shí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該突破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，正確把握新時(shí)代的教學(xué)方向，將創(chuàng)新的策略貫穿在課堂的環(huán)節(jié)當(dāng)中。

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廣東省揭陽(yáng)市東埔農(nóng)場(chǎng)雞崗小學(xué) 515235