似“無心插柳”，實(shí)“有心種花”

李云章

【摘要】本文通過自己的教學(xué)實(shí)際，通過端正心態(tài)有教無類、多鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生自信心、精講多練調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等三個(gè)方面，對(duì)藝術(shù)類考生高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的策略進(jìn)行闡述.

【關(guān)鍵詞】高考；藝術(shù)類；數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

藝術(shù)類考生在高三復(fù)習(xí)時(shí)要備考術(shù)科， 在時(shí)間上不能保證正常的文化復(fù)習(xí)，甚至很多藝術(shù)生在1月份左右參加完省聯(lián)考后，還要參加各學(xué)校的單考，一直到3月中旬才回校上文化課.那么在短短的不到三個(gè)月時(shí)間里，我們?cè)鯓尤I造一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍？怎樣盡可能地提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與得分能力？

一、端正心態(tài)，有教無類

教師是端正心態(tài)的主角.藝術(shù)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，再加上他們外出學(xué)習(xí)術(shù)科，中斷了文化的學(xué)習(xí)，所以之前的第一輪復(fù)習(xí)幾乎是形同虛設(shè)，教學(xué)中教師就不能將他們同文化生相比，教學(xué)內(nèi)容也不能同文化生同步.教師心態(tài)上，不能將文化生的要求放到藝術(shù)生的頭上去.首先教師要認(rèn)識(shí)到藝術(shù)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的薄弱由來已久，且個(gè)人的情況不同，甚至差異較大.所以教師要想在短時(shí)間內(nèi)有明顯的提高困難很大.教師在準(zhǔn)備藝術(shù)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃和資料的時(shí)候，應(yīng)該充分考慮到藝術(shù)生的數(shù)學(xué)學(xué)情，在充分考慮藝術(shù)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的前提下，精心做好教學(xué)計(jì)劃，確保藝術(shù)生的數(shù)學(xué)水平有所提高！

二、多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，樹立能學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的自信心

1.矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力和源泉.內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，外因通過內(nèi)因而起作用.在平時(shí)的教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng).這樣做盡可能地消除學(xué)生的畏難情緒，使藝術(shù)生從心理上有學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)和能學(xué)習(xí)好的自信心的暗示，變害怕數(shù)學(xué)為喜歡數(shù)學(xué)，變不得已學(xué)數(shù)學(xué)為主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué).

2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在原因，是激勵(lì)、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力.教師在平時(shí)的教學(xué)法中不能是為了教數(shù)學(xué)而教數(shù)學(xué).首先是先要說明數(shù)學(xué)在高考中的位置.數(shù)學(xué)作為必考的一門學(xué)科具有舉足輕重的作用，教師要讓藝術(shù)生知道放棄數(shù)學(xué)等于是放棄高考一樣.在平時(shí)的教學(xué)中，教師還要介紹高考試卷的難易分布，讓藝術(shù)生在復(fù)習(xí)過程中感覺到高考拿到目標(biāo)分不是件難事！

3.教師主動(dòng)介紹高考復(fù)習(xí)計(jì)劃，使藝術(shù)生了解到高考的進(jìn)度，這樣他們就不會(huì)驚慌，掌握復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán).教師在平時(shí)的教學(xué)中，不能出現(xiàn)如“這個(gè)問題難了不用講了，講了也白講”之類的說辭，反而要鼓勵(lì)他們多思考、多問，盡可能地理清知識(shí)間的聯(lián)系！

三、精講多練，充分調(diào)動(dòng)藝術(shù)生的積極性

1.教師要深入研究高考考綱，篩選出高考的?？贾R(shí)點(diǎn)，并且切合藝術(shù)生實(shí)際且在短期內(nèi)他們能真正掌握的內(nèi)容進(jìn)行組織教學(xué).教師在準(zhǔn)備藝術(shù)生的教學(xué)當(dāng)中不用像文化生一樣保證知識(shí)和方法面面俱到，也不用追求數(shù)學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、完整性.另外教師要格外注意培養(yǎng)藝術(shù)生的數(shù)學(xué)能力如運(yùn)算能力、直觀能力、觀察能力、較低的邏輯推理能力、簡單的模仿能力等，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)得分能力.

如三角函數(shù)，每年高考選擇題、解答題必考.教師在高考備考中，肯定要求藝術(shù)生會(huì)計(jì)算三角函數(shù)中的對(duì)稱軸、對(duì)稱中心及表達(dá)式和五點(diǎn)法畫圖，這些內(nèi)容在平時(shí)的作業(yè)中要反復(fù)呈現(xiàn)，舉一反三.

2.教師講課時(shí)要降低難度.教師先引導(dǎo)學(xué)生回顧以前的知識(shí)，然后開始復(fù)習(xí)新內(nèi)容.對(duì)一些重要公式的復(fù)習(xí)教師最好能解析來龍去脈，加深藝術(shù)生的理解.復(fù)習(xí)的順序是先做簡單的基礎(chǔ)題，再慢慢加入綜合習(xí)題，一步一個(gè)臺(tái)階，不能一蹴而就.在上課時(shí)還要注意藝術(shù)生的情緒，到底理解了沒有，掌握了多少.所以教師在上課的時(shí)候不能單追求進(jìn)度，碰到藝術(shù)生難理解的時(shí)候，要適當(dāng)放慢，一個(gè)高考知識(shí)點(diǎn)盡可能地多角度地講、練，這樣就盡可能讓他們的印象更為深刻！上課時(shí)，教師還要經(jīng)常關(guān)注、提問他們，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)他們.

3.課后作業(yè)要有針對(duì)性.藝術(shù)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最直接的目標(biāo)是高考，教師在編寫當(dāng)天的練習(xí)的時(shí)候不能脫離了這個(gè)高考方向.另一個(gè)是針對(duì)當(dāng)天的復(fù)習(xí)內(nèi)容.藝術(shù)生復(fù)習(xí)的時(shí)間短，對(duì)于一個(gè)高考知識(shí)點(diǎn)，不可能有一輪二輪的復(fù)習(xí)去慢慢地理解.所以教師在編寫練習(xí)的時(shí)候一定要從多角度去呈現(xiàn)，盡可能地覆蓋考點(diǎn).課后作業(yè)教師要認(rèn)真分析，在講評(píng)時(shí)再重點(diǎn)講述，必要時(shí)反復(fù)訓(xùn)練.

二次函數(shù)也幾乎涉及學(xué)生在高中階段所學(xué)過的各種數(shù)學(xué)思想，如數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程、分類討論及等價(jià)轉(zhuǎn)化的思想.圍繞著二次函數(shù)的內(nèi)涵及外延，在中學(xué)數(shù)學(xué)中展開得非常充分，而且這些內(nèi)容對(duì)近代代數(shù)和現(xiàn)代數(shù)學(xué)都有深刻的影響.因此，二次函數(shù)在高考中的再現(xiàn)率為100%.就像文學(xué)作品離不開愛情一樣，二次函數(shù)是高考數(shù)學(xué)中永恒的主題.

4.教師在復(fù)習(xí)的時(shí)候要不斷反復(fù)，螺旋式上升.教師要遵循認(rèn)知規(guī)律，不能期望一下子的復(fù)習(xí)能使藝術(shù)生的數(shù)學(xué)水平達(dá)到什么高度.本來藝術(shù)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，容易遺忘也是正常的事.教師要認(rèn)識(shí)到藝術(shù)生的學(xué)情，在平時(shí)的作業(yè)中有意地復(fù)習(xí)前面所復(fù)習(xí)的內(nèi)容.“以練習(xí)代復(fù)習(xí)”是一個(gè)不錯(cuò)的形式：在每天的作業(yè)中加入一些前面的復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在做作業(yè)時(shí)在不知不覺中就已復(fù)習(xí)了前面的內(nèi)容，省時(shí)省力還高效.采用“三步一回頭”的做法，不斷地重復(fù)考點(diǎn)，自然就能盡可能地掌握基本知識(shí).

藝術(shù)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，恰恰這也是給教師一個(gè)平臺(tái).我們教師只要積極進(jìn)取，不斷探索，結(jié)合藝術(shù)生的實(shí)際，是能有一番作為，實(shí)現(xiàn)教師的價(jià)值與成就學(xué)生的大學(xué)夢(mèng)的.

【參考文獻(xiàn)】

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