社會主義核心價值觀融入中小學語文課外實踐活動的途徑與方法探究

臺芳芳

摘 要：社會主義核心價值觀作為社會主義先進文化的精髓，是現(xiàn)代中華民族的精神旗幟。語文是一門人文性極強的學科，對學生社會主義核心價值觀的培育融入中小學語文教育的整個過程中，促進學生全面和諧發(fā)展，是語文教學義不容辭的責任。相對語文課堂，語文課外實踐活動既能把課內(nèi)所學的語文知識技能應用于實踐，又能在應用中獲得新知，提升能力，是進行社會主義核心價值觀教育的有效陣地。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;語文;融入;語文課外實踐活動

社會主義核心價值觀是當前時代精神的濃縮，將核心價值觀植根于當前中小學語文教學中。既是我們所處時代發(fā)展的必然要求，也是中小學語文教育教學的大勢所趨。中小學語文教學不僅要給學生以語文知識，還要讓中小學生在學習中體會到漢語的傳承和發(fā)展，感受母語的生生不息。因此中小學語文教學要自覺肩負起培養(yǎng)中小學生高尚的道德情操和健全人格的重任，把時代精神的精髓融入語文課堂教學當中，潛移默化地影響每一位學生，將教書與育人緊密融合在一起。而作為語文課堂有益補充的語文課外實踐活動，也應當自覺履行語文學科承擔的義務，將核心價值觀融入語文課外實踐活動當中，培養(yǎng)中小學生高校的道德情操，優(yōu)良的學習習慣和文明行為，提升他們的審美情趣和健全的人格。

中小學語文教師要將社會主義核心價值觀融入中小學語文課外實踐活動中，讓學生做社會主義核心價值的踐行者。不僅讓他們讀萬卷書，而且還需行萬里路。

一、 利用課外時間，開展豐富多彩的課外實踐活動

與呆板固化的課本知識內(nèi)容的傳授不同豐富多彩的課余活動，可能更加有利于學生接受所學知識。大家都清楚我們的課堂教學，尤其是中小學語文課堂教學越來越不受學生的青睞。究其原因與課本內(nèi)容的固化及課堂形式的呆板不無關系。致使中小學生對語文科目的學習缺乏興趣，從小的方面來說，影響著學生的學習成績，影響著學校和教師的教學成績，成了學生學習當中的短板;從大的方面來看，影響到的是中小學生對母語的認可度，對民族文化的傳承，所以形勢嚴峻。與固化的語文課堂教學不同，語文課外實踐活動以其靈活多樣的組織形式和豐富多彩的活動內(nèi)容，受到了廣大中小學生的喜愛。經(jīng)過課題組兩年時間的研究發(fā)現(xiàn)，語文課外實踐活動可以作為語文課堂的有效延伸，對于提高廣大中小學生的語文有很大的幫助作用，同時在活動中孩子們又表現(xiàn)出了極大的參與熱情，以實踐的形式將所學知識予以實踐，在實踐中去掌握知識，這個效果比單純的課本學習、課堂教學要好得多，所以要鼓勵一線的中小學語文教學，多開展一些語文方面的課外實踐活動，在深化學習內(nèi)容的同時，培養(yǎng)學生的價值觀。

語文綜合實踐活動作為踐行社會主義核心價值教育的最好呈現(xiàn)方式，可以讓學生在豐富多彩、形式多樣的語文實踐活動去親身體驗，增加學生學習的信心和對國家認同感。通過感恩教育，以感恩父母、感恩教師等活動，提升學生感恩之心、感恩之情;通過社區(qū)調(diào)查活動，以走進社區(qū)、與居民互動等活動，體會感悟自然、社會和諧共處的好處，從而樹立正確的價值取向;通過以“中美貿(mào)易戰(zhàn)”為主題的辯論賽，給學生提供一個展現(xiàn)自我的更大舞臺，提升了語言溝通能力，增強綜合素質(zhì);通過以“學文尊禮，建文化校園”為主題的演講比賽，提高學生內(nèi)在素養(yǎng)，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀;通過組織“吟誦經(jīng)典，品味書香”詩歌朗誦競賽，用經(jīng)典陶冶情趣，開闊胸襟，營造良好的閱讀氛圍，豐富了校園生活;通過表演課本劇，讓學生登臺演出，加深對文本的理解，培養(yǎng)學生的參與意識，提高審美能力和藝術鑒賞力;通過創(chuàng)辦文學刊物、成立文學社團，來展示青春風采，弘揚正能量……這些豐富多彩的課外實踐活動使學生不但在多元化的文化氛圍中學習語文、感受語文，更在自身參與的過程中，在美的熏陶中健康成長。

作為一線中小學語文教師，必須認真遴選活動內(nèi)容，將能夠展現(xiàn)時代風貌的一些活動，應予以優(yōu)先考慮，依據(jù)學生的年齡認知水平等不同的特點，開展了形式不一豐富多彩的課外實踐活動。開展社會主義核心價值觀的實踐活動?！吧倌曛莿t國智，少年強則國強?！睂W生是社會主義事業(yè)的接班人，把社會主義核心價值融入中小學教育全過程，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的重要任務。

二、 利用寫作教學，對學生滲透社會主義核心價值觀教育

寫作教學歷來有著語文教學的半壁江山，它不僅是在考查學生的語言表達能力，而且是對學生知識儲備、觀察能力、審美鑒賞能力等綜合素質(zhì)的檢驗。一篇優(yōu)秀的文章體現(xiàn)出的一位作者的綜合素養(yǎng)，這里面包含了作者的思想價值觀。寫作教學重視對學生的思想價值教育，讓學生接受誠信、友善、愛國思想的啟發(fā)，并學會將這種思想情感表達出來。因此，教師可以將對學生的社會主義核心價值觀教育滲透到具體的寫作活動中。每一位語文老師都清楚，寫作教學不僅僅涉及我們的課堂教學，其實它更多地要求每一位學生去關注課外、關注社會、關注現(xiàn)實、關注生活，針對現(xiàn)實中社會上生活里的某些人某些事闡釋我們的認識抒發(fā)我們的情感。從這點來看，寫作教學的重心在課外，是一件很有意義的課外實踐活動形式。中小學語文教師要充分利用好寫作教學，不遺余力地對學生進行思想價值觀的教育。

走進近幾年來的高考作文我們會發(fā)現(xiàn)，如今的高考作文越來越貼近我們的生活、越來越關注發(fā)生在我們生活中的熱點話題。這可以看作是一種導向，我們應當順應這種導向，將我們的語文作文教學搞得有聲有色。

教師可以引導學生就社會中出現(xiàn)的熱點新聞、熱點話題展開寫作。信息時代，學生接收信息的渠道非常多元化，教師可以引導學生針對熱點新聞（話題）來展開寫作，進而在提升中小學生明辨是非能力，自覺接受社會主義核心價值觀的教育。如中美之間的貿(mào)易戰(zhàn)、如中國倡導的一帶一路、如公交車上的霸座事件、如摔倒老人該不該扶、如對環(huán)境保護等熱點新聞及話題都可以作為語文寫作的話題，讓學生針對話題闡述自己的觀點，認識社會上形形色色的現(xiàn)象。學生在寫作中，會形成一定的社會責任感，會將自身的發(fā)展與時代的發(fā)展緊緊融合在一起。