網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境與高校思想政治教育

韓雨欣

摘要：本文通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的特點(diǎn)，并討論在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，從大學(xué)生思想認(rèn)知、道德認(rèn)知和情感認(rèn)知三方面入手，分析網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境對(duì)受教育者的影響。以教育工作者角度出發(fā)，提出加強(qiáng)對(duì)教育者與受教育者的互動(dòng)交流、提升教育者的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)信息處理能力等優(yōu)化路徑。

關(guān)鍵詞：新媒體 高校思想政治教育 大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)信息

20世紀(jì)90年代，我國(guó)進(jìn)入了WEB1.0時(shí)代，可以根據(jù)興趣瀏覽相關(guān)頁(yè)面，但是1.0時(shí)代僅僅是將人和電腦連接在了一起，不能實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上實(shí)時(shí)溝通交流、信息共享等。2004年左右，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)快速發(fā)展，進(jìn)入了WEB2.0時(shí)代。2.0時(shí)代是交互的時(shí)代，2.0時(shí)代已經(jīng)完全實(shí)現(xiàn)人與人在網(wǎng)絡(luò)上相互溝通、相互了解、相互分享的雙向互動(dòng)，具有實(shí)時(shí)性、共通性、互動(dòng)性、共享性的特點(diǎn)。新媒體平臺(tái)應(yīng)時(shí)代而生，其產(chǎn)生和發(fā)展為人們的網(wǎng)絡(luò)生活創(chuàng)造了更多的可能，帶我們走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)信息化時(shí)代。人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以了解最新的輿情動(dòng)態(tài)，可以線(xiàn)上購(gòu)物，觀影、交友等，人們的網(wǎng)絡(luò)生活的占比日漸增多，人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)也與日俱增。

一、網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代對(duì)思想政治教育的挑戰(zhàn)

根據(jù)《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示》，“截至2020年3月15日，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.04億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)64.5%?！庇纱丝梢?jiàn)，人們的生活與互聯(lián)網(wǎng)日益緊密。當(dāng)代青年在生活的重重壓力下，身心渴望得到釋放，在網(wǎng)絡(luò)上可以通過(guò)購(gòu)物、看視頻、聽(tīng)音樂(lè)、看看八卦新聞等網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)活動(dòng)舒緩心情，緩解精神壓力，還可以通過(guò)各類(lèi)社交平臺(tái)分享自己的喜怒哀樂(lè)，結(jié)交志同道合的“精神伴侶”。網(wǎng)絡(luò)為我們帶來(lái)便利同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。隨著網(wǎng)絡(luò)生活變得豐富多彩，一些高校青年們習(xí)慣沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，有的人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、有的人熱衷瀏覽短視頻等。享樂(lè)主義、消費(fèi)主義和各種新興社會(huì)思潮等各類(lèi)亞文化集聚在網(wǎng)絡(luò)中，導(dǎo)致青少年不能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行快而準(zhǔn)的辨別，不利于其形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在享受互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的便利和愉悅的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

1.網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代具有全球性，影響大學(xué)生的思想認(rèn)知

互聯(lián)網(wǎng)科技的快速發(fā)展，為我們打開(kāi)了新世界的大門(mén)，人們的思想觀念也隨之活躍了起來(lái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們能夠領(lǐng)略各國(guó)的社會(huì)風(fēng)采和人文風(fēng)情同時(shí)，各國(guó)學(xué)者、工人、學(xué)生思想觀念也在網(wǎng)絡(luò)上相互交匯。因此，各類(lèi)社會(huì)思潮無(wú)差別地流入我國(guó)，對(duì)我國(guó)大學(xué)生的思想觀念進(jìn)行潛移默化地影響，有著不可忽視的消極作用。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下，信息數(shù)量龐大，內(nèi)容多樣，傳播迅速，超出了人們處理信息和利用信息的能力范圍，長(zhǎng)期處于信息超載狀態(tài)下，易導(dǎo)致其思辨能力下降，思想認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差，最終導(dǎo)致其“三觀”受到?jīng)_擊。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)主要受眾群體，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未成熟，不能夠快速的對(duì)各類(lèi)信息進(jìn)行有效的思考、分辨，但有較強(qiáng)的接受能力，極易受到西方社會(huì)思潮和不良文化的影響，產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想觀念，養(yǎng)成不好的行為習(xí)慣，甚至做出觸犯法律底線(xiàn)的事情。其次，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，更多的選擇擺在了人們面前。崇尚奢侈品牌，甚至對(duì)其進(jìn)行超出經(jīng)濟(jì)能力范圍內(nèi)的“收藏”，對(duì)國(guó)產(chǎn)國(guó)貨白眼相看。在眾多青年潛意識(shí)層面始終認(rèn)為進(jìn)口優(yōu)于國(guó)產(chǎn)，在西方思潮的影響下，一些學(xué)生向往國(guó)外的“自由”，紛紛奔赴國(guó)外留學(xué)，甚至移民，正是缺少了對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和認(rèn)同感。

2.網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代具有廣泛性，影響大學(xué)生的道德認(rèn)知

隨著新媒體平臺(tái)的增多，人們?cè)谑謾C(jī)上消耗的時(shí)間也隨之增長(zhǎng)。在微博、知乎等論壇類(lèi)的app上，通常發(fā)表對(duì)一些熱點(diǎn)事件的看法、分享自身經(jīng)驗(yàn)，但也不乏低俗媚俗、暴力的言論，煽動(dòng)網(wǎng)民情緒，造成不良社會(huì)影響。在人人皆是自媒體的今天，一些博主在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下小題大做、惡意造謠帶動(dòng)網(wǎng)絡(luò)節(jié)奏，營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，只為了吸引廣大網(wǎng)友眼球，為自己賺取流量。大學(xué)生正處于年輕氣盛階段，對(duì)于一些輿情事件、熱點(diǎn)新聞的看法缺乏冷靜思考，急于逞一時(shí)口快，容易在社交平臺(tái)發(fā)表過(guò)激、錯(cuò)誤言論，最終演變成為網(wǎng)絡(luò)暴力，近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)暴力事件、學(xué)生患有抑郁癥現(xiàn)象也頻繁增加。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代傳播的廣泛性、迅速性為輿情控制帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。QQ、微信、探探、soul等交友類(lèi)app頗受網(wǎng)絡(luò)青年的喜愛(ài)。在大數(shù)據(jù)的輔助下，人們可以通過(guò)對(duì)興趣愛(ài)好匹配度來(lái)結(jié)實(shí)新的朋友、在網(wǎng)絡(luò)中交流分享生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。但網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，很多青年不能夠?qū)⑻摂M世界和現(xiàn)實(shí)世界區(qū)分開(kāi)來(lái)，偶有發(fā)生情感受騙、網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)色情等情況，如不及時(shí)對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，會(huì)因此類(lèi)情況造成心理受傷、畸形或是產(chǎn)生抑郁情緒等，嚴(yán)重影響到現(xiàn)實(shí)生活。

3.網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代具有泛娛樂(lè)性，影響大學(xué)生情感認(rèn)知

與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體平臺(tái)具有內(nèi)容多樣性、時(shí)效性、廣泛性、隱匿性等特點(diǎn)，其內(nèi)容質(zhì)量良莠不齊，真實(shí)性和可信度也有待審核，總有一些為博眼球、負(fù)能量、毀三觀的信息隱匿其中，對(duì)大學(xué)生的情感認(rèn)知有極強(qiáng)的誤導(dǎo)性。自媒體的加入讓內(nèi)容變得更加娛樂(lè)化、商業(yè)化、低俗化，隨著大眾的喜好進(jìn)行創(chuàng)作，過(guò)度貼合大眾，不在意是否具有正面的引領(lǐng)價(jià)值。大學(xué)生長(zhǎng)期處于娛樂(lè)至上的環(huán)境下，導(dǎo)致其精神麻木，情感冷漠，對(duì)身邊的人缺少關(guān)心和關(guān)愛(ài)，思想上空洞呆滯，對(duì)于生活中的事物缺乏思考，沒(méi)有自己的見(jiàn)解、在行為上變得懶惰散漫，對(duì)生活缺少熱情，喪失自己的個(gè)性，沉溺于虛擬世界帶來(lái)的舒適感和安全感，在現(xiàn)實(shí)生活中缺乏人際交往能力，產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界生活逃避情緒。新聞播報(bào)過(guò)度娛樂(lè)化，過(guò)渡解讀易對(duì)學(xué)生的三觀造成負(fù)面影響，高校應(yīng)根據(jù)輿情方向及時(shí)的進(jìn)行同步教育，及時(shí)對(duì)受教育者進(jìn)行情感疏導(dǎo)，保證其身心健康發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下思想政治教育的路徑優(yōu)化

通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下，大學(xué)生在思想認(rèn)知、道德認(rèn)知、情感認(rèn)知等方面的影響的探究可知，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育仍存在不足之處：教育者與受教育者缺乏互動(dòng)和溝通，教育者不能實(shí)時(shí)掌握受教育者的心理，做出正確的引導(dǎo)；網(wǎng)絡(luò)教育工作者的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有待提升，其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的高低直接影響到了其在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)成效；以及教育工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的整合處理能力和新興平臺(tái)利用能力仍有很大提升空間。因此，通過(guò)加強(qiáng)思想政治教育與受教育者之間的互動(dòng)、提升思想政治教育工作者的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的處理和運(yùn)用三個(gè)方面來(lái)推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思政的全面創(chuàng)新。

1.建立教育者與受教育者良性互動(dòng)

教育者要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，加強(qiáng)受教育者的主體性教育。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展使得二者的地位趨于平等化，教育者的權(quán)威性受到了挑戰(zhàn)，教師不再是學(xué)生獲取信息的主要渠道，二者關(guān)系由一對(duì)多轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬?duì)多。因此，教育者應(yīng)時(shí)刻關(guān)注受教育者，了解其興趣喜好、所思所想、結(jié)合身心發(fā)展規(guī)律，滿(mǎn)足利益訴求。根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)受教育者的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)整合網(wǎng)絡(luò)資源，將教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)輿情相結(jié)合，保證內(nèi)容的時(shí)效性、新穎性、代表性。其次，將靜態(tài)教學(xué)動(dòng)態(tài)化，加強(qiáng)線(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)的結(jié)合，保證網(wǎng)絡(luò)思政與現(xiàn)實(shí)思政同向而行，以增進(jìn)教育者與受教育者間的互動(dòng)性。最后，提出更新穎、更符合學(xué)生身心特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)也十分重要，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)二者之間的溝通交流，更有助于教育者對(duì)受教育者的觀察和了解。

2.加強(qiáng)思想政治教育工作者的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也逐漸步入正軌，但仍顯稚嫩生澀。教育者仍安逸于傳統(tǒng)思政教學(xué)模式，觀念守舊，缺乏創(chuàng)新，課堂缺少吸引力。資深教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但網(wǎng)絡(luò)操作能力不足，青年教師剛好與之相反，因此，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)教育工作隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培訓(xùn)，提升教育者的計(jì)算機(jī)使用能力和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)信息認(rèn)知能力、整合能力、分析能力等，對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行整合分析，選取優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，及時(shí)將其融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，增進(jìn)受教育者的學(xué)習(xí)興趣，從多方位、多角度、多層次對(duì)受教育者進(jìn)行理想信念教育、道德教育、人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育等。

3.加強(qiáng)教育工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用

自進(jìn)入全媒體時(shí)代，人們的生活開(kāi)始逐步依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)，依賴(lài)于各式各樣的app。主流app和平臺(tái)也一直在更新?lián)Q代，可是其受關(guān)注程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如娛樂(lè)性的app和平臺(tái)。因此，教育者不應(yīng)當(dāng)只局限于在主流app及主流平臺(tái)進(jìn)行思想工作宣傳，應(yīng)當(dāng)將正確的價(jià)值引領(lǐng)融入到各類(lèi)app和平臺(tái)當(dāng)中，通過(guò)隱性教育與顯性教育相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想政治教育。央視主打的大型融媒體綜藝節(jié)目正是通過(guò)融媒體的形式輸出主流文化，以受教育者以更易接受的方式展開(kāi)教育，對(duì)其人生觀、世界觀、價(jià)值觀、等進(jìn)行指導(dǎo)，避免其被網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境中的復(fù)雜多樣的亞文化和西方社會(huì)思潮所誤導(dǎo)，產(chǎn)生不符合新時(shí)代、新青年、新要求的不良思想和社會(huì)行為。

因此，網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境帶給思想政治教育的不僅是機(jī)遇，更是全新的挑戰(zhàn)。教育者掌握網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展規(guī)律，積極開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，打造新穎的教學(xué)模式，提升教育隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為己任，秉持以人為本的教學(xué)原則，推動(dòng)德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)符合新時(shí)代新要求的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1].張瑜.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究：發(fā)展歷程、問(wèn)題與方法[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2016，No.214，133-137.

[2].駱郁廷.吸引、判斷、選擇：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的關(guān)鍵詞[J].馬克思主義研究，2016，No.197，122-133+162.

[3].王學(xué)儉；馮東東.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育：價(jià)值·挑戰(zhàn)·保障[J].思想教育研究，2017，No.274，94-97.