山西省高級研修項目課程設(shè)置遇到的問題與解決對策

摘 要：專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程高級項目，是培養(yǎng)、培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人才的重要途徑。文章對山西省高級項目課程設(shè)置的情況進(jìn)行闡述，并針對其遇到的問題提出解決對策。舉例說明了近年來山西省在高級研修項目中取得的時效，對未來發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：高級研修項目 課程設(shè)置 問題 解決對策

中圖分類號：F240 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2021）10-148-02

專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程高級研修項目是國家落實中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要的重點項目，要求“十四五”繼續(xù)推動實施的高層次人才培訓(xùn)項目，是由人社部門組織和主導(dǎo)的具有公益性、示范性、引導(dǎo)性的精品研修項目。

一、國家整體政策

高級研修項目圍繞當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展需要， 以培養(yǎng)高層次、急需緊缺專業(yè)技術(shù)人才為重點，以裝備制造、信息、生物技術(shù)、新材料、海洋、金融財會、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、能源資源、防災(zāi)減災(zāi)、現(xiàn)代交通運輸、農(nóng)業(yè)科技、社會工作等12個重點領(lǐng)域和現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、法律、咨詢、會計、工業(yè)設(shè)計、知識產(chǎn)權(quán)、食品安全、旅游等9個現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主，兼顧地方和行業(yè)發(fā)展需求。

二、山西省高級研修項目情況

（一）高級研修項目政策

山西省將知識更新工程列入全省十項重大人才工程之一，持續(xù)高位推動實施。高級研修項目結(jié)合行業(yè)、地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展實際，針對全省資源型經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的需求，按照《山西省專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程實施意見》中所列煤炭及煤層氣、電力及新能源、新材料、裝備制造、電子信息、節(jié)能環(huán)保、新能源汽車、生物制藥、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、食品安全、文化旅游、衛(wèi)生等全省經(jīng)濟社會發(fā)展重要支柱產(chǎn)業(yè)及重點領(lǐng)域?qū)嵤└呒壯行揄椖俊?/p>

（二）高級研修項目實施流程

三、遇到的問題與解決對策

山西省在前期高級研修項目實施階段，通過學(xué)員的滿意度測評表回饋，主要收集到以下四個問題：第一，授課內(nèi)容針對性不強，不能很好地解決行業(yè)面臨的現(xiàn)實問題;第二，缺乏對學(xué)員分析問題、解決問題能力的提升;第三，以集中授課為主，缺乏溝通、交流;第四，僅有理論學(xué)習(xí)，缺乏實踐。

針對存在的問題，山西省通過問卷調(diào)查、專題調(diào)研、觀摩交流、從外省考察學(xué)習(xí)等方式，特別是重點學(xué)習(xí)天津市“緊貼生產(chǎn)實際、提升培訓(xùn)效果”，從產(chǎn)學(xué)研一體化的角度開發(fā)課程，河南省在課程設(shè)置中不僅安排有精彩的理論講解，也有到知名企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)，不僅與產(chǎn)業(yè)人才培訓(xùn)體系相結(jié)合，還與重大活動相融合等外省先進(jìn)經(jīng)驗，優(yōu)化山西省研修課程設(shè)置，滿足專業(yè)技術(shù)人才實際需求，打造具有山西特色的研修模式。

（一）組織專項調(diào)研

對行業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研，找出急需解決的重點、難點和熱點問題，形成研修的主題，并以此來優(yōu)化研修內(nèi)容和課程設(shè)計。通過專項調(diào)研，增強了研修內(nèi)容的針對性和實效性。如：在鋼鐵行業(yè)大氣污染防治先進(jìn)適用技術(shù)推廣與應(yīng)用高級研修班的前期調(diào)研中，收集到部分鋼鐵企業(yè)還存在的污染物排放不能滿足要求的情況，并且寫入調(diào)研報告發(fā)給授課專家，在研修中，授課專家推薦了幾種協(xié)同減排工藝技術(shù)，如：低碳、低硫、低氮、低顆粒物的協(xié)同減排技術(shù)，協(xié)同控制措施減排多種大氣污染物及溫室氣體。提高了學(xué)員的實踐與研究能力。

（二）豐富研修模式

授課形式及授課內(nèi)容安排上注重提升專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力，注重培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新思維、發(fā)展思維，使學(xué)員們在更加客觀深入地了解行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和努力方向的同時，開拓了眼界，提升了綜合能力。研修班課程設(shè)置中增加了分組討論、觀摩考察、成果展示等形式。如在分組討論中，既有理性的分析，又有實踐的對比;既有宏觀的展望，又有微觀的剖析;既有問題的梳理，又有經(jīng)驗的啟示。通過交流，學(xué)員們彼此間加強了溝通，增進(jìn)了合作。

在煤炭工業(yè)采掘裝備現(xiàn)代化與技術(shù)工藝科學(xué)化發(fā)展高研班研修過程中，學(xué)員們觀摩了金鼎公司金匠工業(yè)園區(qū)、中心基地，參觀了金匠園區(qū)礦用圓環(huán)鏈生產(chǎn)車間、高端礦用油脂自動化生產(chǎn)線、長空定向鉆機生產(chǎn)線、機器人自動焊接流水線等高端制造裝備，觀看了8.2米大采高液壓支架、薄煤層成套裝備、8G大采高采煤機、短壁系列采煤機、二代連掘裝備、巖巷快速掘進(jìn)裝備，長孔定向鉆機等一批尖端產(chǎn)品。通過考察，促進(jìn)了企業(yè)之間在發(fā)展戰(zhàn)略、先進(jìn)技術(shù)、經(jīng)營理念和管理經(jīng)驗方面的交流與借鑒，為行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展搭建良好的平臺。

（三）高級研修項目效果

2011年以來，山西省平均每年通過高級研修項目培訓(xùn)高層次、急需緊缺人才3000名左右，經(jīng)費累計投入3108.88萬元。通過調(diào)研、問卷、訪談等形式，不斷尋找問題，解決問題。不斷增強研修效果，夯實了學(xué)員基礎(chǔ)理論知識，拓寬了學(xué)員的專業(yè)視野，提升了學(xué)員的專業(yè)水平和創(chuàng)新能力。由于組織落實任務(wù)明確，精細(xì)化服務(wù)貫穿了研修班全過程，山西省高級研修項目取得了良好的效果，行業(yè)反應(yīng)強烈，學(xué)員高度認(rèn)可，品牌效應(yīng)更加凸顯。經(jīng)統(tǒng)計，學(xué)員們的好評率逐年提升。

通過研修，學(xué)員們更新了理念，拓寬了視野，加快了知識更新，改善了知識結(jié)構(gòu)，增加了知識儲備，充分地了解了行業(yè)發(fā)展趨勢、研究方向及進(jìn)步空間。學(xué)員們一致反映，高級研修班師資和授課內(nèi)容安排視野新，內(nèi)容新，思路新;對每位學(xué)員震撼大，收獲大。與此同時通過研修班這個紐帶，學(xué)員們相互交流學(xué)習(xí)體會，理論與實踐得到充分地結(jié)合，也促進(jìn)了企業(yè)與企業(yè)的交流合作。

四、未來發(fā)展規(guī)劃

（一）加入新業(yè)態(tài)項目

研究新業(yè)態(tài)、新職業(yè)特點，布局人工智能、數(shù)字技術(shù)等新業(yè)態(tài)研修項目。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置

在課程設(shè)置方面，根據(jù)不同專業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨向，貼近實際、貼近發(fā)展、貼近市場，貫徹“學(xué)以致用”的原則，圍繞能力提升有針對性地設(shè)計研修內(nèi)容，加強課程設(shè)置精準(zhǔn)度，繼續(xù)努力為廣大專業(yè)技術(shù)人才搭建更加完善的學(xué)習(xí)、交流平臺。

（三）師資共享

依托專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育平臺，通過網(wǎng)絡(luò)在線，實時共享高級研修班課程，進(jìn)一步推進(jìn)不同類別、不同層次、不同崗位急需緊缺專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)工作。

五、結(jié)語

伴隨著科技、經(jīng)濟的巨大進(jìn)步，人們的生產(chǎn)方式、生活方式等正在發(fā)生深刻變革。未來的競爭是實力的競爭，實力的關(guān)鍵在科技，科技的關(guān)鍵在人才，人才的培養(yǎng)在教育。要通過繼續(xù)教育為新世紀(jì)的發(fā)展準(zhǔn)備人才，就應(yīng)把繼續(xù)教育放到戰(zhàn)略性地位，并使其發(fā)揮作用，就要進(jìn)一步解放思想、實事求是、用科學(xué)的理論、發(fā)展的眼光、超前的思維、求實的態(tài)度去觀察、思考、研究、認(rèn)識和指導(dǎo)繼續(xù)教育實踐活動，找到解決問題的新途徑，創(chuàng)造出新成果，開拓出新局面。在當(dāng)代科學(xué)迅速發(fā)展的情況下，大力開發(fā)人力資源提升實踐能力，以適應(yīng)快速發(fā)展的形勢，樹立素質(zhì)教育、終身教育的觀念，增強壓力感、使命感。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡明山.淺議繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及對策[J].繼續(xù)教育，2007（5）

[2] 姚喜華.關(guān)于繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀與對策的幾點思考[J].繼續(xù)教育，2018（10）

（作者單位：山西省留學(xué)人員和專家服務(wù)中心 山西太原 030000）

[作者簡介：蘇飛（1985—），男，本科，畢業(yè)于長春師范學(xué)院，山西省留學(xué)人員和專家服務(wù)中心中級經(jīng)濟師，主要從事繼續(xù)教育、人才、職稱等相關(guān)工作。]（責(zé)編：趙毅）