聲樂中聲帶閉合不全8例研究綜述

[摘""要]聲帶閉合是聲樂技術(shù)學(xué)習(xí)中的門戶，結(jié)合醫(yī)療、物理、體育、心理、方言土語、練聲、聲樂作品多途徑對(duì)8例閉合不全的癥狀、成因、治療、反饋進(jìn)行分析研究，解決歌者遇到的發(fā)聲漏氣、沙啞、粗糙、無力等問題，使發(fā)聲者對(duì)聲帶閉合不全有綜合性了解。

[關(guān)鍵詞]聲帶;閉合不全;閉合;聲樂

聲帶閉合不全常見于演唱中，例如漏氣、粗糙、聲音不夠透亮、難找位置等，包括先天性聲帶閉合不全對(duì)聲樂學(xué)習(xí)者造成極大的困擾。本文以高校聲樂學(xué)習(xí)者為例，對(duì)歌者聲帶閉合不全進(jìn)行周期性跟蹤數(shù)據(jù)、解決方案、反饋成效的綜合論述，以音樂會(huì)展現(xiàn)成效，理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合，體現(xiàn)聲樂技術(shù)的實(shí)踐性特點(diǎn)。聲帶閉合不全涉及到生理、心理、病理及聲樂技術(shù)。

一、聲帶閉合不全8例研究分析

（一）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)

8例聲樂學(xué)習(xí)者本是設(shè)計(jì)一學(xué)期的研究成效，由于疫情，實(shí)際面對(duì)面的研究是半個(gè)學(xué)期。分別是6女2男，來自全國各省市，年齡介于20—22歲之間，平均年齡21歲，是學(xué)習(xí)聲樂的黃金期;所學(xué)時(shí)長(zhǎng)不同：接觸聲樂4—6年，系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)間周期是2—3年;學(xué)習(xí)的水平和專一性也有區(qū)別，涉及的聲帶閉合問題因人而異。

（二）8例聲帶閉合不全研究初期演唱癥狀

8例歌者在演繹作品過程中由于聲帶閉合不全或不善，發(fā)聲技術(shù)和作品的表現(xiàn)力不足。

女1：漏氣，聲帶碰撞欠積極，聲帶常處于松弛狀態(tài)，環(huán)甲肌收縮強(qiáng)后即弱、不持續(xù)，歌唱呼吸無力難吸著發(fā)聲，使環(huán)甲肌和環(huán)杓側(cè)肌、甲杓肌收縮伸張紊亂。[1]演繹小作品尚可，中等作品難以從技術(shù)上把握，強(qiáng)音、重音、一般持續(xù)音和輕聲持續(xù)音、高音無法控制，同時(shí)中聲區(qū)虛弱。

女2：漏氣，聲音沙啞，音壁沖擊強(qiáng)，聲帶易疲勞，聲帶在沒有閉合或變窄的情況下用力、用氣過多，從而沖擊未閉合之聲門，使聲帶發(fā)癢甚至充血。到g2“豁然開朗”，閉合完全，聲音透亮。演唱中級(jí)以上作品氣息不足，需要在非正常點(diǎn)換氣，作品也是頭重腳輕，高音響亮，中音沙啞，低音無力。

女3：小嗓，音緊，高、抖、顫，到降a2才干凈透亮，聲帶邊緣閉合優(yōu)，花腔音域，可唱至f3。處理藝術(shù)歌曲不細(xì)膩、大作品無法大氣，聲線虛虛實(shí)實(shí)不穩(wěn)定，發(fā)聲氣淺，只能演唱小民歌。聲音極易疲勞，20分鐘后說話沙啞，氣息摩擦聲門頻繁。

女4：低聲區(qū)即聲帶整體閉合比較完善;中聲區(qū)閉合不完全，影響作品的基礎(chǔ)性技術(shù)的發(fā)揮以及向高聲區(qū)的過渡;高聲區(qū)缺乏聲帶邊緣閉合，依然用全體性閉合，高聲區(qū)吃力、粗糙、聲音偏低，演唱狀態(tài)稍有不適，升a2以上無法控制，影響稍大作品結(jié)構(gòu)“轉(zhuǎn)”的處理及歌者的信心。

女5：低聲區(qū)閉合不全，音弱而虛，環(huán)甲肌和甲杓肌的收縮稍有混亂，聲帶無法干凈碰撞，作品的“起”甚至“承”難以演唱，使整個(gè)作品的結(jié)構(gòu)傾斜，嚴(yán)重時(shí)下塌;中聲區(qū)由于低聲區(qū)的虛弱導(dǎo)致不穩(wěn)，演唱一般作品時(shí)好時(shí)壞;當(dāng)音區(qū)到達(dá)f2時(shí)一片向好，導(dǎo)致聲樂作品中藝術(shù)歌曲處理的困難，作品難以精雕細(xì)琢。作品局限于北方民歌和民歌元素的創(chuàng)作歌曲的演唱。

女6：各聲區(qū)閉合不充分，聲帶的激起或硬起不足，環(huán)甲肌和甲杓肌的收縮不充分，導(dǎo)致音色變化不大、聲音力度缺乏，作品的“轉(zhuǎn)”處理打折扣，只能演唱3—4級(jí)力度的作品，樂感好，以抒情的藝術(shù)歌曲為主。

男1：音細(xì)，聲帶閉合不堅(jiān)定，處于猶豫狀態(tài)，尤其高音的閉合，聲音細(xì)而干澀，a2以上屬于氣息支撐不住的喊叫狀態(tài)，表情略顯夸張。演唱作品風(fēng)格有限，目前處理蒙古長(zhǎng)調(diào)及民通作品尚可，戲劇性作品難以駕馭。

男2：中音音色，樂感較好，有一定的演出經(jīng)驗(yàn)，對(duì)舞臺(tái)的把握有自信，這個(gè)在8例歌者中極為重要。整個(gè)聲區(qū)基本是全震動(dòng)全閉合狀態(tài)，這種閉合不全是缺乏對(duì)聲音的整體閉合和局部閉合辯證關(guān)系，屬于技術(shù)性閉合掌握不全，造成高音上不去，越高聲音越靠后，難以解決男歌者的高音的“面罩”及“關(guān)閉”技術(shù)問題，作品難度受影響，造成相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間上的技術(shù)停滯。

（三）8例聲帶閉合不全之成因

對(duì)8例歌者研究初期聲帶閉合不全的癥狀來研究造成此癥狀的原因，剖析癥狀。

女1：重慶人，聲帶中樞性喉返神經(jīng)麻痹中的單側(cè)不全麻痹，聲帶閉合時(shí)不能正常向外擴(kuò)展，多為技術(shù)性閉合不全，對(duì)聲帶閉合技術(shù)的掌握不足、概念不清楚缺乏支撐聲帶閉合的氣息和力度，理論運(yùn)用實(shí)踐不夠;另一原因?qū)τ诋?dāng)?shù)卮呵镲L(fēng)大和冬天陰冷的氣候不適應(yīng)，未及時(shí)做出保護(hù)引起聲帶不適，導(dǎo)致聲帶難以有好狀態(tài)，加之體質(zhì)相對(duì)薄弱，未加強(qiáng)鍛煉，難以對(duì)老師布置的訓(xùn)練或治療方案進(jìn)行有效的持續(xù)。

女2：甘肅人，天生有些閉合不全，老師面前說話聲音漏氣、略帶沙啞，同學(xué)和朋友之間說話聲音干凈些，尤其是在松弛、高興狀態(tài)時(shí)，這也具有一定的普遍性，屬于對(duì)演唱場(chǎng)地和聽眾駕馭不夠，自信心稍缺;技術(shù)性閉合不穩(wěn)定，未建立對(duì)聲帶閉合理論認(rèn)知的概念，單方面知道閉合不全導(dǎo)致漏氣，對(duì)于聲帶閉合是什么和怎樣進(jìn)行閉合理解不足。

女3：重慶人，人為性的喉返神經(jīng)雙側(cè)不全麻痹，身體過度勞累，大一時(shí)就到外面兼職、排練，上課會(huì)請(qǐng)假，難以靜心學(xué)習(xí);用嗓疲勞，學(xué)習(xí)比較用功，排練、視唱、合唱、演講、比賽都盡全力，不達(dá)目的不罷休，不注意休息，練聲唱歌時(shí)間又超出合理范圍，經(jīng)常性嗓音沙啞上課，事倍功半，對(duì)聲帶閉合理論有理解，但練習(xí)時(shí)理論與實(shí)踐脫節(jié);平時(shí)說話有些氣聲，也是各項(xiàng)“用功”導(dǎo)致。

女4：廣東人，高音區(qū)閉合不當(dāng)是發(fā)音混重、聲帶邊緣震動(dòng)技術(shù)不足，和廣東一向產(chǎn)中低音歌唱家有關(guān)，粵語本身說話較北方語言低沉，低聲區(qū)的全閉合做得相對(duì)完善，其基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的方法也或多或少受到影響;上課練習(xí)比較勤，進(jìn)步空間大。

女5：甘肅人，高聲區(qū)閉合較好，說話聲高氣足，和西北善高亢、缺低音作品有影響，低音無著落感;情感熱烈，作品的中低聲區(qū)處理不好影響整體，由于聲帶閉合不全也容易嗓音疲勞，高音也受到波及，對(duì)閉合認(rèn)知不足。

女6：溫州人，聲帶閉合中聲門的體積和速度不足，身體薄，上課練習(xí)積極、細(xì)膩，樂感好，對(duì)于布置的解決問題性作品都能如期完成，氣息和力度的不足難以對(duì)聲帶進(jìn)行較為完善的閉合，聲帶的整體閉合及局部閉合都比較清淡，對(duì)作品的演唱缺乏層次感。

男1：內(nèi)蒙古人，歌唱熱情高，聲音線條佳，身體狀態(tài)優(yōu)。對(duì)于聲帶閉合的起聲偏薄，閉合的持續(xù)性也不夠，主要為對(duì)發(fā)聲場(chǎng)地的駕馭不足，發(fā)聲的專一度和處理的投入欠缺;北方人的高亢具備，低聲區(qū)的閉合松弛乏力，整體震動(dòng)性弱，高聲區(qū)缺乏力度、亮度和持續(xù)性。

男2：長(zhǎng)沙人，形象、聲音條件俱佳，說話時(shí)聲帶閉合正常，歌唱的整體性閉合較好，局部性閉合不足，對(duì)聲帶閉合技術(shù)大的掌握和實(shí)施不足，聲音靠后、混重;高聲區(qū)依然傾向整體閉合，發(fā)揮不穩(wěn)定;另外發(fā)聲時(shí)的小動(dòng)作過多，影響閉合技術(shù)和作品穩(wěn)定。

二、聲帶閉合不全8例研究方案

綜上所述，對(duì)8例聲帶閉合不全的歌者，首先建立聲帶閉合的基本概念，因人而異實(shí)施研究方案，從發(fā)聲技術(shù)、身體條件、心理素質(zhì)上進(jìn)行。同時(shí)觀摩偉大的歌唱家的發(fā)聲演唱音像資料，有條件近距離聆聽歌唱家的現(xiàn)場(chǎng)演唱，分析歌唱家聲帶閉合各項(xiàng)技術(shù)，做好筆記。

（一）聲帶閉合技術(shù)上的研究

對(duì)8例歌者進(jìn)行問卷調(diào)查，包括年齡、出生地、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、演出比賽情況。問卷包括：對(duì)歌唱發(fā)聲聲帶了解多少？聲帶閉合是什么？怎樣閉合？什么是聲帶閉合不全？在聲帶閉合聲樂技術(shù)中的作用？出現(xiàn)過哪些聲帶不適？出現(xiàn)過哪些閉合不全？原因？怎么解決？從而對(duì)聲帶閉合技術(shù)的基本概念有比較整體的理解，了解聲帶整體性閉合到邊緣閉合的特點(diǎn);另外對(duì)閉合相關(guān)的聲音的產(chǎn)生、氣息的支持、發(fā)聲的空間進(jìn)行專題交流與研究，并付諸實(shí)踐;練聲曲和作品的選擇可以從歌者的閉合情況進(jìn)行由聲帶整體閉合到邊緣閉合，個(gè)別可以從邊緣或局部震動(dòng)著手，另外了解國內(nèi)外和聲帶閉合技術(shù)相關(guān)的“硬起”“聲門沖擊”“面罩”“咽音”等發(fā)生技術(shù)，從而推進(jìn)聲帶閉合技術(shù)的實(shí)施。

（二）聲帶閉合生理上的研究

在發(fā)聲8例聲帶閉合不完善中，女2、女5、男1聲帶整體閉合不全，女4、男2聲帶邊緣閉合不當(dāng)，女1只有幾個(gè)高聲區(qū)的音閉合較好，女3閉合位置不對(duì)，女6整體和局部閉合缺少恰當(dāng)支撐。

8例歌者要對(duì)自己身體和聲帶有個(gè)基本的了解，比如身體常態(tài)、發(fā)聲狀態(tài)、聲帶一般狀態(tài)和發(fā)聲場(chǎng)狀態(tài)，后兩個(gè)是即時(shí)狀態(tài)，需要即時(shí)調(diào)整。身體常態(tài)包括體質(zhì)、肺活量、上下口蓋的開合度、發(fā)聲肌肉群的協(xié)調(diào)性，平常身體的鍛煉形式，生活的自律性等;發(fā)聲狀態(tài)涉及上課、演出、比賽前的睡眠、飲食、休息等;聲帶本身的條件，包括厚薄、長(zhǎng)度、松緊程度、天然的閉合性，說話、唱歌時(shí)的閉合度是否一致（有的歌唱家聲帶甚至有小孔，說話嘶啞，但經(jīng)過后天的努力可以進(jìn)行聲帶邊緣的訓(xùn)練避開整體性震動(dòng)帶來的沙啞、漏氣），另外聲帶即時(shí)狀態(tài)不適可能有諸方面因素：感冒，發(fā)燒，受涼，用嗓過度，過多的身體鍛煉或體力勞動(dòng)，女生生理期，同時(shí)也受完成度和心情的影響;聲帶閉合不全生理上的形成主要是演唱的方法不當(dāng)、超額用嗓及長(zhǎng)期勞累所致，主要是環(huán)杓關(guān)節(jié)和環(huán)甲關(guān)節(jié)的炎癥所致，可通過醫(yī)學(xué)治療恢復(fù)，如藥物治療、超聲離子透入治療及軟骨撥動(dòng)、推拿治療。按周期結(jié)合發(fā)聲閉合的訓(xùn)練解決偏重的歌唱及說話的聲帶閉合不全。本文8例大多是技術(shù)性閉合不全，輔助醫(yī)學(xué)上的治療法進(jìn)行。

（三）聲帶閉合心理上的研究

8例閉合的問題有5例自信心不足;狀態(tài)欠佳;未按周期性既定任務(wù)進(jìn)行;怯場(chǎng);未完成作業(yè)等。男2表現(xiàn)出較大的發(fā)聲場(chǎng)控制，女4可調(diào)氣場(chǎng)，女3無所謂有無場(chǎng)地控制，其他5例不堅(jiān)定，造成聲帶閉合訓(xùn)練的不投入、易開小差、表現(xiàn)和目標(biāo)不統(tǒng)一;需進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，在放松的身體及精神狀態(tài)下演唱，根據(jù)欠自信狀態(tài)的成因進(jìn)行演唱或研究前的釋放練習(xí)，達(dá)到忘我，控制聲場(chǎng)，完成既定目標(biāo)。這是聲帶技術(shù)性閉合的先決條件，也是重要條件。

三、聲帶閉合不全8例治療、訓(xùn)練及反饋

通過對(duì)聲帶閉合不全8例表現(xiàn)和癥狀分析以及初步大框架的研究可制定實(shí)施細(xì)則并付諸實(shí)踐。研究“伯努利效應(yīng)”（Bernoulli’s"Principle）使氣快速在氣管里流動(dòng)形成吸力對(duì)聲帶進(jìn)行整體或局部閉合，歌者在聲帶閉合前訓(xùn)練或?qū)嶒?yàn)都要保持身體及聲帶的良好狀態(tài)，禁止大聲說話，不宜空腹及飽腹?fàn)顟B(tài)，初期以閉口及半閉口元音治療。8例聲帶閉合治療、訓(xùn)練末期以“聲帶閉合技術(shù)”交流音樂會(huì)的形式匯報(bào)。

女1：在聲帶閉合前進(jìn)行外部喉頭按摩，打氣泡練習(xí)，使聲帶自然閉合，短期成效是一周;如果聲帶常年閉合不全，需到三甲醫(yī)院進(jìn)行超聲、中頻治療，有按摩推拿的作用;在聲樂學(xué)習(xí)者開聲的閉合中結(jié)合聲樂中的氣息進(jìn)行打嘟、哼鳴、呼喊式訓(xùn)練，使聲帶處于隱性閉合及開放式閉合，從而形成閉合慣性，中低聲區(qū)的聲門沖擊，達(dá)到常態(tài)下歌唱聲帶閉合，2次/日，20分/次，周期是2周一反饋、總結(jié)和調(diào)整，加之從前唱戲人的閉口、開口元音的喊嗓練習(xí);聲樂作品的訓(xùn)練以小作品為主：民歌、古曲、戲曲小曲及歡快的創(chuàng)作歌曲。

女2：除了女1提到的推拿按摩，主要進(jìn)行“半聲”練習(xí)，因?yàn)楸旧砩ご笠魮?，聲音長(zhǎng)期粗糙，聲帶反而半聲閉合狀態(tài)下易干凈，問題也能及時(shí)暴露，同時(shí)用聽覺調(diào)整自己的聲帶閉合問題，打氣泡練習(xí)從基音開始半音階梯式擴(kuò)大音量，2次/日，20分/次，7天/期;半聲跳音、叫賣式練習(xí)，戲曲上近青衣、小旦聲腔，1次/日，30分/次，14天/期;作品為：小民歌、小夜曲、搖籃曲、圣母頌及戲曲小曲。

女3：氣息支撐性“嘆、吸、唱”訓(xùn)練，聲帶的推拿按摩，半聲、硬起音練習(xí)，跳音加上小音程的快速跑動(dòng)，小花腔帶動(dòng)中聲區(qū)閉合，保養(yǎng)與休息，2次/日，20分/次，7天/期（以下治療及發(fā)聲閉合周期類同）;結(jié)合訓(xùn)練的作品：古曲、小藝術(shù)歌曲、古典宗教歌曲、小花腔，1次/日，30分/次，14天/期（以下聲帶閉合發(fā)聲與作品訓(xùn)練周期類同）。

女4：聲帶邊緣閉合、震動(dòng)練習(xí)。半真空狀態(tài)吸盤式吸氣時(shí)的小嗓花腔，花旦、小旦音色練習(xí)，大調(diào)音階及半音階打嘟、頓音、跳音，仿鳥鳴練習(xí);作品：德奧藝術(shù)歌曲穩(wěn)定中低聲區(qū)音色，西北民歌、王志信民族花腔、中國近現(xiàn)代藝術(shù)歌曲。

女5：聲帶整體閉合練習(xí)，聲帶的推拿按摩，半聲、低聲區(qū)硬起，自然、肯定、下沉式朗誦，低聲嘆氣式哼鳴，老旦聲線，打氣泡，音階及分解和弦斷音、跳音練習(xí);作品：長(zhǎng)江以北民歌風(fēng)歌曲穩(wěn)定高聲區(qū)音色，近現(xiàn)代詩歌朗誦，抒情、歡快藝術(shù)短歌，古曲降調(diào)及降調(diào)作品，戲曲小調(diào)。

女6：身體、積極狀態(tài)鍛煉，偏向整體性閉合訓(xùn)練?？熳?、慢跑、游泳，隔一周期正式演唱（觀眾輪換），1次/日（項(xiàng)目交替），20—30分/次，7天/期;聲門半沖擊發(fā)聲，根據(jù)身體適合度小喊嗓漸進(jìn)至大喊嗓，跳音，共鳴腔體的拓展練習(xí);作品：古曲、漢樂府，近現(xiàn)代抒情詩歌音樂作品，《紅樓夢(mèng)》創(chuàng)作歌曲，小夜曲或中外搖籃曲。

男1：聲帶局部閉合與氣沉訓(xùn)練，發(fā)聲空間練習(xí)，喊唱聲帶整體到邊緣閉合練聲，高位置叫賣（場(chǎng)景體會(huì)），打嘟、哼鳴、跳音、和弦跑動(dòng);作品：西北民歌、蒙古長(zhǎng)調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子、近現(xiàn)代藝術(shù)歌曲。

男2：聲帶邊緣閉合，加強(qiáng)整體性閉合的“面罩”擴(kuò)展訓(xùn)練，過渡到高聲區(qū)小空間“關(guān)閉”技術(shù)，聲音位置靠前，體驗(yàn)式叫賣聲，打嘟、跳音、高聲區(qū)半聲;作品：17—19世紀(jì)歐洲藝術(shù)歌曲，近現(xiàn)代中國藝術(shù)歌曲，民歌。

通過半學(xué)期的不間斷4—6個(gè)周期的治療、訓(xùn)練，以主題為“聲帶閉合技術(shù)”交流音樂會(huì)的形式進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)。研究運(yùn)用醫(yī)療、物理、體育、心理、方言土語、練聲、聲樂作品等多渠道完善聲樂學(xué)習(xí)者的聲帶閉合，初步解決聲帶閉合不全的大面積漏氣、沙啞、發(fā)聲柔弱、高音嘶喊阻斷等問題。同時(shí)達(dá)到聲帶的代償功能，即聲帶的一側(cè)發(fā)生病變時(shí)，通過技術(shù)上的聲帶閉合可以使另一側(cè)的聲帶超越中線與病變一側(cè)閉合，使歌者達(dá)到正常的聲帶閉合。[2]歌者各聲區(qū)有明顯改善：基本達(dá)到低聲區(qū)扎實(shí)、穩(wěn)定、有空間感，中聲區(qū)色彩豐富、音量可控，高聲區(qū)明亮、干凈。音樂會(huì)每人4首不同風(fēng)格作品，盡是本文研究所選，歌者就整個(gè)研究過程感觸頗深，學(xué)習(xí)勁頭十足，對(duì)于上述提到聲樂作品的駕馭相對(duì)比較成熟，是一次難忘的演唱;在持續(xù)不斷的2小時(shí)（本人擔(dān)當(dāng)正譜伴奏）演唱中觀眾依依不舍，邊欣賞邊搜譜邊記錄，反響強(qiáng)烈，另有小媒體大篇幅報(bào)道。

四、聲帶閉合不全8例總結(jié)

聲帶閉合不全影響聲樂技術(shù)的進(jìn)一步拓展及聲樂作品的演繹。本論文選取較具代表的8例聲樂學(xué)習(xí)者為周期性研究對(duì)象，對(duì)聲帶閉合不全的癥狀表現(xiàn)、成因、治療進(jìn)行綜合性研究，結(jié)以音樂會(huì)匯報(bào)。在實(shí)驗(yàn)中，按療程、周期進(jìn)行調(diào)整。另外研究深度有限，旨在引起聲樂、聲帶、語音研究者的進(jìn)一步梳理和完善，尤其是相關(guān)學(xué)科的介入及數(shù)據(jù)、圖像的完善，以解決人類情感、信息的重要表達(dá)工具——聲帶的無障礙語音交流。

注釋：

[1]N·K·那查連科.歌唱藝術(shù)[M].北京：人民音樂出版社，2005：6.

[2]于""雪.一種聲門增生息肉的發(fā)聲模型及特征參數(shù)的研究[D].陜西師范大學(xué)，2018.

[收稿日期]2020-12-22

[基金項(xiàng)目]2019年度江西省教育廳科學(xué)技術(shù)研究課題項(xiàng)目（GJJ191010）。

[作者簡(jiǎn)介]付佐勇（1978—""），男，南昌理工學(xué)院副教授;朱建玲（1978—""），女，江西師大附中一級(jí)教師。（南昌""330000）

（責(zé)任編輯：韓瑩瑩）