思政視閾下德育與高校鋼琴教學(xué)的融合研究

[摘 要＼] “禮樂教化”是我國古代儒家所提倡的一種音樂德育方法。這也在一定程度上反映出了音樂對(duì)于德育的重要影響。在新時(shí)期的發(fā)展背景下，全面育人、文化強(qiáng)國的發(fā)展目標(biāo)也對(duì)新時(shí)期的高校教育提出了新的要求。為此鋼琴教育與德育之間的融合也需要作出深入地探索與思考。本文立足于全面育人的思政視閾，就高校鋼琴教學(xué)與德育之間的融合價(jià)值以及融合策略進(jìn)行簡要的分析，希望能夠?yàn)榻窈蟾咝ｄ撉俳虒W(xué)與德育之間的充分融合提供嶄新的思路與發(fā)展路徑。

[關(guān)鍵詞] 德育;高校鋼琴教學(xué);思政視閾

[中圖分類號(hào)]J6420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)][HTSS]1007-2233（2021）02-0021-03

[作者簡介＼] 盧 青（1981— ），女，四川音樂學(xué)院副教授。（成都 610021）

高校德育一直都會(huì)對(duì)學(xué)生的三觀塑造產(chǎn)生十分重要的影響。音樂德育作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效方式，其借助于音樂特殊的表達(dá)方式，在提升學(xué)生道德素質(zhì)修養(yǎng)等方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。鋼琴教學(xué)與德育教育之間的融合，需要把握鋼琴教育與德育結(jié)合的具體方法與技巧，才能更好地發(fā)揮二者的優(yōu)勢，更加有效地提升高校德育工作。在新時(shí)期的發(fā)展背景下，如何結(jié)合高校鋼琴教學(xué)實(shí)際，推動(dòng)鋼琴教學(xué)與德育之間的有效融合，這應(yīng)該是每一位鋼琴教育工作者需要探索的重要問題。

一、鋼琴教學(xué)與德育融合的必要性

（一）有助于提升學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)

高校教育承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的時(shí)代使命，大學(xué)生作為未來國家發(fā)展的中流砥柱，針對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)和教育也受到了全社會(huì)的關(guān)注＼[1＼]。音樂教學(xué)致力于提升學(xué)生的音樂綜合能力，這對(duì)于保障學(xué)生的道德修養(yǎng)以及社會(huì)意識(shí)形態(tài)也能夠起到至關(guān)重要的影響。在鋼琴教學(xué)的過程中，一方面要注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，另一方面也要注重引導(dǎo)學(xué)生道德素質(zhì)的提升。相比于其他的德育方法，借助于音樂教學(xué)展開德育本身就有其獨(dú)到的價(jià)值。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的氛圍中能夠更加有效地汲取音樂作品的精神內(nèi)涵，更好地感受音樂作品所傳遞的真善美，這對(duì)于新時(shí)期專業(yè)人才的培養(yǎng)也能夠起到至關(guān)重要的推動(dòng)作用 。

（二）有助于提升學(xué)生的音樂感受力及表現(xiàn)力

在鋼琴彈奏的過程中，彈奏者對(duì)于音樂的理解與感受也會(huì)直接影響到演奏的效果。在缺乏對(duì)作品創(chuàng)作背景深入了解的情況下，所演奏的作品自然也很難打動(dòng)他人。所以當(dāng)鋼琴教學(xué)與德育活動(dòng)相融合的時(shí)候，通過對(duì)作品內(nèi)涵以及作品創(chuàng)作背景的深度挖掘，有助于學(xué)生更好地受到作品的感染與熏陶＼[3＼]，好比“金風(fēng)玉露一相逢”，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的參與熱情以及表演欲望都是十分直接有效的。例如在學(xué)習(xí)《C小調(diào)革命練習(xí)曲》的時(shí)候，教師就要首先引導(dǎo)學(xué)生賞析這首極具藝術(shù)性、思想性以及技術(shù)性的作品。該作品的前八個(gè)小結(jié)屬于引子，整個(gè)篇章在一個(gè)較為激烈的氛圍下開場。伴隨著極具爆發(fā)力的不協(xié)和和弦號(hào)角式出場，十六分音符的快速更迭，對(duì)于觀眾而言無疑也感受到了十分震撼的感官?zèng)_擊。隨著演奏的不斷進(jìn)行，作品所傳遞的情緒也愈來愈激烈和緊張。這個(gè)時(shí)候?yàn)榱艘龑?dǎo)學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)更為深刻地理解，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料。在1830年11月爆發(fā)的華沙革命遭到了沙俄軍隊(duì)的血腥鎮(zhèn)壓。在得知這一消息后，肖邦感受到了前所未有的震驚與憤怒。悲憤交加下，肖邦創(chuàng)作出了這首傳世之作——《C小調(diào)革命練習(xí)曲》。他以音樂作為武器，去反抗侵略者的暴行，去迎接祖國的解放。在對(duì)作品有了更深刻地了解之后，學(xué)生很容易被其中彌漫的革命情懷所吸引 。這對(duì)于后續(xù)的練習(xí)與演奏，能夠起到很好地推動(dòng)效果。由此可見鋼琴教學(xué)與德育之間的充分融合，也有助于提升學(xué)生的感受力及表現(xiàn)力。

（三）有助于優(yōu)秀品德及習(xí)慣的養(yǎng)成

鋼琴教學(xué)在一定程度上也是對(duì)學(xué)生自制力、專注力、毅力等意志品質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)。作為樂器之王，鋼琴的學(xué)習(xí)需要大量重復(fù)、枯燥的基礎(chǔ)練習(xí)。這要求學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，還需要為之付出長年累月的努力與艱辛。在這個(gè)過程中，學(xué)生的自制力與毅力也得到了有效地提升。

其次在長期的練習(xí)中，為了更好地感知作品中的細(xì)小差別，學(xué)生的感受力也得到了有效地提升。在教學(xué)的過程中，不論是指法、踏板還是樂句、專業(yè)術(shù)語，對(duì)于這些細(xì)節(jié)都有著近乎嚴(yán)苛的要求。為了保障學(xué)習(xí)效果，學(xué)生需要養(yǎng)成扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。而具備了這些品質(zhì)的學(xué)生，在未來的發(fā)展中往往也更容易收獲成功。鋼琴演奏需要長期刻苦地練習(xí)，任何舞臺(tái)上的完美表演背后都是無數(shù)次地練習(xí)和臨場演練。在舞臺(tái)演奏的過程中，學(xué)生會(huì)不可避免地出現(xiàn)緊張、怯場等情緒。而經(jīng)過長期地鍛煉與實(shí)踐，使學(xué)生的心理素質(zhì)、抗壓能力都有一個(gè)很好地提升。這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。

總體而言，在鋼琴教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透，不僅有助于學(xué)生多方面優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成，也有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以及為其今后步入社會(huì)帶來積極有效地推動(dòng)作用。這在當(dāng)前復(fù)雜社會(huì)環(huán)境以及激烈的就業(yè)形勢下，二者之間的融合也充分發(fā)揮鋼琴教學(xué)與德育融合的積極價(jià)值，也是新時(shí)期提升高校教學(xué)質(zhì)量的重要路徑。

二、鋼琴教學(xué)與德育融合的策略分析

（一）突破傳統(tǒng)授課模式

在以往的授課模式下，教學(xué)工作主要是以傳授鋼琴技能為主。在課堂上由教師牽頭，就學(xué)生彈奏中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析與討論。而在鋼琴教學(xué)與德育融合的背景下，傳統(tǒng)授課模式的升級(jí)也是勢在必行。教師需做好自身角色的轉(zhuǎn)換以及思想建設(shè)，堅(jiān)持以學(xué)生作為教學(xué)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在教學(xué)的過程中也要樹立階段性的教學(xué)目標(biāo)。例如在第一階段要發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用，就作品進(jìn)行基本的分析和背景介紹，而后通過示范彈奏等方式，讓學(xué)生建立起對(duì)作品的基本感知。通過課后練習(xí)等方式，去發(fā)現(xiàn)問題。在第二階段中，則要圍繞學(xué)生上一階段所發(fā)現(xiàn)的問題去進(jìn)行討論。讓學(xué)生通過彈奏練習(xí)的方式，去就技術(shù)難點(diǎn)以及作品的內(nèi)涵進(jìn)行分析。最后再由教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的內(nèi)涵進(jìn)行提煉與升華，以此來達(dá)到德育的目的。在進(jìn)行德育滲透的過程中，教師要注重啟發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自主感知，在發(fā)現(xiàn)問題和表達(dá)自身感知的過程中去潛移默化地進(jìn)行德育啟發(fā)。通過與作品、作者之間達(dá)到某種程度上的共鳴，去更好地保障教學(xué)效果，更有效地提升德育的實(shí)效性。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐演練，提升心理素質(zhì)

在教學(xué)的過程中，教師也要秉持高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，銘記自己的職責(zé)，注重與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的溝通，注重對(duì)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的營造。對(duì)于鋼琴教學(xué)而言，學(xué)生的專業(yè)技能提升至關(guān)重要，但是加強(qiáng)實(shí)踐演練同樣必不可少。在條件允許的情況下，教師要引領(lǐng)學(xué)生走出教室走向舞臺(tái)，這也是鋼琴教學(xué)的重要目標(biāo)之一。為此首先要注重對(duì)學(xué)生表演欲望的激發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生去抓住現(xiàn)有的機(jī)會(huì)和條件，積極參加各種表演和比賽，讓學(xué)生在反復(fù)的舞臺(tái)歷練中去提升自身的心理素質(zhì)以及臨場反應(yīng)能力。自信也是一個(gè)表演者最耀眼的素質(zhì)。在長期的舞臺(tái)實(shí)踐中，也有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在舞臺(tái)實(shí)踐的過程中，學(xué)生也可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的失誤，這是成長道路上必不可少的經(jīng)歷。教師也要引導(dǎo)學(xué)生去正確看待這些臨場問題，并做出針對(duì)性地訓(xùn)練去應(yīng)對(duì)，最終去贏得進(jìn)步與成功，這一過程本身也是德育滲透的有效途徑。除此之外，在日常彈奏訓(xùn)練的時(shí)候也要鞭策學(xué)生去養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，將每一次練習(xí)都視為舞臺(tái)表演，讓學(xué)生去逐漸地適應(yīng)舞臺(tái)，不斷提高自身的心理素質(zhì)。

（三）注重師生間、同學(xué)間的互動(dòng)

教師要正視學(xué)生之間所存在的個(gè)體差異。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等方面的差異，在組織鋼琴教學(xué)的時(shí)候要注重教學(xué)方法的選擇與優(yōu)化。這就要求教師要注重與學(xué)生之間的溝通交流，充分把握學(xué)生的實(shí)際情況，繼而選擇更為科學(xué)有效地教學(xué)方法，以此來針對(duì)性提高教學(xué)質(zhì)量，提升德育滲透效果。為了加深學(xué)生對(duì)于作品本身的理解，教師可以選擇一些較有深度的作品去展開教學(xué)，通過啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，去引導(dǎo)學(xué)生感受作品更深層次的內(nèi)涵。而在集體授課的過程中，也可以充分利用翻轉(zhuǎn)課堂等方法，去激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。還可以通過小組討論、合作等方法去展開學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生集體意識(shí)以及協(xié)作能力的培養(yǎng)也是大有裨益。專業(yè)能力較突出的學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中能夠幫助到一些基礎(chǔ)性較差的同學(xué)。這些專業(yè)能力突出的學(xué)生也會(huì)成為其他同學(xué)的榜樣，在榜樣作用的驅(qū)動(dòng)下，有助于全體學(xué)生的共同進(jìn)步，這也是德育工作的重要目標(biāo)。

（四）利用多種方法展開教學(xué)

在教學(xué)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先去練習(xí)一些較有把握的作品，通過這樣的方式去提高學(xué)生的自信心。隨后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，選擇難度不一的作品去展開交叉學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中，教師也要善于挖掘不同教學(xué)方式的應(yīng)用技巧和方法，例如可以結(jié)合一些練耳的訓(xùn)練去提升學(xué)生的音樂感知能力。讓學(xué)生在聆聽作品的過程中不僅感受到了音樂的美妙與生動(dòng)，同時(shí)也豐富了學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力;還可以以鋼琴彈奏與鋼琴伴奏相結(jié)合的方式去展開教學(xué)。在教學(xué)過程中借助原譜伴奏和鋼琴演奏相結(jié)合的形式，可以幫助學(xué)生更為有效地把握一個(gè)作品的風(fēng)格。例如在學(xué)習(xí)舒伯特的作品時(shí)，就可以在學(xué)生演奏的過程中，融入舒伯特藝術(shù)歌曲的伴奏，通過這樣的方式來增強(qiáng)演奏的歌唱感，繼而加深學(xué)生對(duì)于該作品的理解和把握。最后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在感知音樂情緒的基礎(chǔ)上去即興表演，以此來提升學(xué)生音樂理解能力、即興配合能力以及表達(dá)能力之間的配合效果，最終促進(jìn)德育與鋼琴教育之間的有效融合。

三、鋼琴教學(xué)德育模式的構(gòu)建策略分析

（一）樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想

高校德育工作的開展應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為主體的基本思想，才能更好地發(fā)揮學(xué)生的自主性，有助于學(xué)生積極地參與到各類德育活動(dòng)中。對(duì)于鋼琴德育活動(dòng)的開展而言，教師也需要在堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的方針基礎(chǔ)上，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去垂范、去言傳身教，才能在潛移默化的過程中促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升。在鋼琴教學(xué)德育模式的構(gòu)建前提下，為了更好地促進(jìn)鋼琴教學(xué)與德育工作的融合，首先也要突破鋼琴教學(xué)本身專業(yè)技能的限制性，注重與理論知識(shí)的充分融合。其次也要善于挖掘校園文化生活中的教育素材，將其與音樂教學(xué)充分地融合。通過開展思政主體性的文娛活動(dòng)，一方面有助于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的豐富，另一方面也為學(xué)生思想道德的提升提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。在鋼琴教學(xué)的過程中，一方面要著眼于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，另一方面也要關(guān)注學(xué)生道德修養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。這對(duì)于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活以及未來迎接社會(huì)的洗禮都能夠帶來積極有效地影響。

（二）明確鋼琴教學(xué)德育模式的目標(biāo)

明確的目標(biāo)是任何工作開展的重要前提，鋼琴教學(xué)德育模式的構(gòu)建實(shí)際上就是在鋼琴教學(xué)的過程中加快德育元素的有效滲透。這對(duì)于學(xué)生音樂素養(yǎng)以及道德品質(zhì)的全面發(fā)展能夠起到有效地推動(dòng)效果。對(duì)于鋼琴教學(xué)德育模式的應(yīng)用與落實(shí)而言，其教育目標(biāo)從來就不是單一的。我們可以將其視為鋼琴教學(xué)以及德育活動(dòng)目標(biāo)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在該模式下，兩個(gè)目標(biāo)也必須是全部實(shí)現(xiàn)的。不能為了追求鋼琴教學(xué)目標(biāo)而忽視了德育目標(biāo)，同時(shí)也不能為了達(dá)到德育目的而放棄鋼琴教學(xué)的初衷。鋼琴教學(xué)德育模式就要在鋼琴教學(xué)的過程中以潤物細(xì)無聲的方式，在保障學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，提升學(xué)生的思想道德水平。不以刻意的說教為方法，也不止關(guān)注于學(xué)生音樂技能的提升。在遵循鋼琴教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況去調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及德育質(zhì)量?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的明確是保證相關(guān)教育活動(dòng)能夠有序開展的重要前提。

（三）加快專業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

鋼琴德育模式的構(gòu)建與應(yīng)用需要注重相關(guān)資源的整合。[LL]其中專業(yè)師資力量的重要性不言而喻，加快教師資源的整合、加快專業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的確立也是推動(dòng)鋼琴教學(xué)德育模式應(yīng)用的重要方法。鋼琴教學(xué)與德育工作本身存在一定的差異，對(duì)于兩個(gè)學(xué)科的教師而言，其在知識(shí)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)方法上也必然會(huì)存在很大的不同。對(duì)于鋼琴教師而言，其盡管可以在鋼琴教學(xué)的過程中有意識(shí)地進(jìn)行德育滲透，但是因?yàn)槿狈ν晟频牡掠碚撘约靶兄行У牡掠椒?，最終的授課質(zhì)量往往是差強(qiáng)人意。所以針對(duì)鋼琴教師展開專業(yè)的德育訓(xùn)練也是必不可少的。通過豐富鋼琴教師的德育知識(shí)結(jié)構(gòu)，夯實(shí)鋼琴教師的德育教學(xué)基礎(chǔ)，去有效地提升教師的德育教學(xué)水平?？傮w而言，只有保證鋼琴教師在掌握過硬專業(yè)技能的前提下還具備扎實(shí)的德育教育能力，才能使得鋼琴德育教師真正成為一名合格的教育工作者。通過專業(yè)教師的培養(yǎng)去進(jìn)一步提高專業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，這在后續(xù)的教學(xué)工作開展中也能起到事半功倍的積極效果。

結(jié) 語

新時(shí)期社會(huì)的發(fā)展對(duì)于人才的需求也有了新的期望，這對(duì)于高校教育工作的開展而言無疑也面臨著新的挑戰(zhàn)。本文結(jié)合高校鋼琴教學(xué)工作的實(shí)際情況，就鋼琴教學(xué)與德育工作融合的價(jià)值以及相關(guān)策略進(jìn)行了分析。最后立足于鋼琴教學(xué)德育模式的構(gòu)建，從樹立科學(xué)的教學(xué)思想，明確正確的教學(xué)目標(biāo)以及加快專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)三個(gè)方面予以了思考。希望能夠通過相關(guān)研究工作的開展，為今后鋼琴專業(yè)教學(xué)以及德育工作的開展提供積極的參考。

注釋：[

[1＼][ZK（#]凌 珂高校鋼琴教育與德育教學(xué)互動(dòng)及融合探討＼[J＼]北方音樂，2017（22）：185

[2＼]常開起探究高校鋼琴教育與德育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合＼[J＼]山東社會(huì)科學(xué)，2013（S1）：317—318

[3＼]金克華試析高校鋼琴教育與德育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合＼[J＼]群文天地，2012（16）：80

[4＼]王路洋探析目前高校鋼琴教育與德育教學(xué)有機(jī)結(jié)合＼[J＼]音樂時(shí)空，2014（02）：186

[5＼]徐芳霞探究高校鋼琴教育與德育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合＼[J＼]傳播力研究，2018（33）：166

[6＼]聶 蕊高校鋼琴教育與德育教學(xué)有機(jī)結(jié)合的思考＼[J＼]北方音樂，2019（07）：247—248

[7＼]劉興可高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)改革的必要性及改革對(duì)策研究＼[J＼]藝術(shù)評(píng)鑒，2017（09）：129—130

（責(zé)任編輯：劉露心）