經(jīng)濟背景下基于產(chǎn)教融合高職院校計算機應用技術專業(yè)訂單班人才培養(yǎng)模式研究

烏?；?石平（遼寧民族師范高等?？茖W校）

■ 引言1

目前，我國的經(jīng)濟整體上呈現(xiàn)出了新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的發(fā)展特征，經(jīng)濟發(fā)展無論是在總體的數(shù)量方面，還是在具體的創(chuàng)新方面都有了前所未有的進步。但是，相比較而言，在計算機領域以及信息科技領域，由于人才不足的短板，我國整體的科技型企業(yè)的發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在這一背景下，如何從經(jīng)濟發(fā)展的宏觀背景出發(fā)，進一步地探討新時期計算機應用技術人才創(chuàng)新培養(yǎng)，策略具有極為重要的現(xiàn)實性意義。

■ 經(jīng)濟發(fā)展對計算機應用人才的要求分析

在新時期，計算機人才無論是在自身的專業(yè)技能方面，還是在綜合的素養(yǎng)方面都需要進行與時俱進。從宏觀層面來看，在經(jīng)濟背景下計算機人才在總體上呈現(xiàn)出以下幾個方面的要求。

首先，計算機專業(yè)技能扎實。在經(jīng)濟發(fā)展過程當中，由于市場中存在著諸多的挑戰(zhàn)，計算機專業(yè)領域，無論是在理論層面，還是在實踐層面也應該進行相應的提升。這就意味著，在經(jīng)濟發(fā)展的全行業(yè)中，圍繞計算機專業(yè)人才的基本技能以及綜合素養(yǎng)需要進行綜合水平的提升。

其次，具備必要的創(chuàng)新能力。在當前的計算機領域以及整個信息技術領域，創(chuàng)新人才已經(jīng)成為了推動整個產(chǎn)業(yè)向前發(fā)展的一個重要動力。特別是，隨著我國對科技型企業(yè)重視程度的不斷提升，圍繞計算機專業(yè)技術人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，也在進行積極的推進。但是，相比較而言，我國一些企業(yè)在計算機人才的創(chuàng)新素養(yǎng)方向的把握方面，還存在著一些不足，難以有效地滿足新時期經(jīng)濟發(fā)展背景下，對該領域的人才創(chuàng)新訴求。

再次，合作能力。在經(jīng)濟背景下，經(jīng)濟的發(fā)展需要整個業(yè)態(tài)、整個產(chǎn)業(yè)鏈條的綜合性發(fā)展。所以，圍繞計算機領域，跨學科、跨界的合作顯得尤為重要。從目前來看，我國相關的計算機領域的人才在合作領域的范圍以及合作領域的具體效果的提升方面，還存在一些不足，這些不足也為今后的計算機領域綜合人才的培養(yǎng)指明方向。

最后，人才培養(yǎng)的常態(tài)化。在當前的經(jīng)濟大發(fā)展的背景下，信息所具有的作用正在不斷的凸顯。尤其是，如何從整個行業(yè)發(fā)展的需要出發(fā)，在相應的人才崗位設置、人才培養(yǎng)機制，尤其是校企人才培養(yǎng)聯(lián)合方面進行強化已經(jīng)作為一個重要的議題提上了議事日程。

總之，在當前的經(jīng)濟向前推進過程當中，圍繞計算機人才的培養(yǎng)需求，需要不斷的在培養(yǎng)方向，培養(yǎng)方法，培養(yǎng)目標等方面進行系統(tǒng)的推進。

■ 經(jīng)濟背景下基于產(chǎn)教融合高職院校計算機應用技術專業(yè)訂單班人才中存在的問題

首先，計算機應用技術專業(yè)人才的技能培養(yǎng)有待提升。在進行人才培養(yǎng)的過程當中，無論是對于計算機基礎理論，還是計算機相關的應用技術的培養(yǎng)都需要成為培養(yǎng)的一個主要方向。但是，在高職院校當前的教學過程以及人才在社會就業(yè)市場的表現(xiàn)可以看出，計算機應用技術專業(yè)人才的專業(yè)技能在一定方面還難以滿足整個市場對人才的規(guī)格與要求。所以，如何提高人才的專業(yè)技能水平，應該是高職院校計算機應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)需要思考的一個主要問題。

其次，計算機應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)境有待優(yōu)化。在進行計算機應用技術專業(yè)人才的培養(yǎng)過程當中，人才培養(yǎng)環(huán)境所發(fā)揮的作用正在不斷地凸顯。無論是基于人才培養(yǎng)目標所提供的硬件環(huán)境，還是相應的軟件環(huán)境都應該符合新時期產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)目標要求。但是，從目前來看，一些高職院校在人才培養(yǎng)的環(huán)境方面有待進一步的整合和優(yōu)化。尤其是，有必要針對環(huán)境中的不利因素和滯后因素，進一步地進行提升。

再次，計算機應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式有待提升。人才培養(yǎng)模式主要是指在日常的人才培養(yǎng)中所采取的方式方法的總稱。不同的人才培養(yǎng)模式，其對于人才培養(yǎng)的效果以及目標的實現(xiàn)程度都產(chǎn)生著不同的影響。從目前來看，很多高職院校在建立具有自身特色的人才培養(yǎng)模式，圍繞計算機應用技術以及計算機人才未來的培養(yǎng)趨勢進行培養(yǎng)模式探討，取得了階段性的成果。但是，在具體的人才培養(yǎng)模式的效果以及人才培養(yǎng)模式的價值體現(xiàn)方面還存在很大的提升空間。

最后，計算機應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)評價體系有待優(yōu)化。在高職院校當前的運營和發(fā)展過程當中，了解當前人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，尤其是，明確人才培養(yǎng)中所存在的問題與不足是未來優(yōu)化人才培養(yǎng)體系的題中應有之義。相比較而言，高職院校在自身的人才培養(yǎng)整體的評價體系建設以及相關的評價指標的制定、優(yōu)化、應用方面還存在一些不足。這一點就難以有效地了解計算機應用技術專業(yè)人才具體的培養(yǎng)不足，為后續(xù)的發(fā)展提供方向方面的指引。

■ 經(jīng)濟背景下基于產(chǎn)教融合理念高職院校人才訂單培養(yǎng)模式優(yōu)化建議

首先，明確培養(yǎng)目標。在當前的訂單班人才培養(yǎng)模式過程當中，可以幫助企業(yè)更好地解決現(xiàn)存中的人才不足問題。眾所周知，在當前的企業(yè)發(fā)展過程當中，對于專業(yè)對口人才的需求總量在不斷的提升。尤其是，隨著外部競爭壓力的不斷加大，人才儲備以及人才數(shù)量已經(jīng)很難滿足企業(yè)競爭發(fā)展需求，企業(yè)和相關的高職院校進行訂單式人才模式的培養(yǎng)，可以用幫助企業(yè)減少人才的流失，提高企業(yè)的人才儲備能力。在當前的計算機應用技術專業(yè)人才的培養(yǎng)中，基于訂單式人才培養(yǎng)，可以有效地進行訂單式人才培養(yǎng)的計劃制定，也可以在具體的實施中，圍繞相關的保障以及環(huán)節(jié)方面進行完善，對于整個人才培養(yǎng)效果的提升發(fā)揮著極為重要的作用，

在今后的高職院校計算機應用人才具體的培養(yǎng)過程當中，應該在培養(yǎng)目標的細化方面、科學的規(guī)劃方面進一步完善，將人才的專業(yè)技能以及職業(yè)規(guī)劃發(fā)展進行統(tǒng)籌。其主要的出發(fā)點是，充分地發(fā)揮出職業(yè)規(guī)劃以及學生的自我成長在自我學習中所具有的引領作用。只有在培養(yǎng)目標方面進一步地明確，才能夠避免在今后的產(chǎn)教融合理念下，高職院校計算機應用人才培養(yǎng)中出現(xiàn)方向?qū)用娴钠?，也為未來預定目標的實現(xiàn)奠定良好的基礎。

其次，優(yōu)化人才培養(yǎng)方法。人才培養(yǎng)方法在整個計算機技術人才的培養(yǎng)中發(fā)揮著極為重要的作用。為了更好地融合產(chǎn)教融合理念，促進教學與生產(chǎn)有機的融合在一起，在今后的高職院校人才培養(yǎng)中，圍繞課程的設置、課堂的教學以及課下的實踐等方面都應該在培養(yǎng)方法方面進一步的系統(tǒng)的提升。例如，可以將互動教學小組教學、探究教學、發(fā)現(xiàn)教學以及翻轉(zhuǎn)課堂等諸多的教學理念融合在其中。借助這種方式實現(xiàn)未來人才培養(yǎng)目標的全面化發(fā)展。另外，在進行教學方法的融合過程當中，還應該主張教師與學生的主動參與，通過兩者主觀能動性的發(fā)揮來為教學目標的實現(xiàn)創(chuàng)造更加有利條件。特別指出，通過訂單式人才培養(yǎng)模式，企業(yè)和學校圍繞訂單的相關要求進行資源的合作。這在一定層面上對于學校原有的辦學環(huán)境和辦學理念提出了更高的要求；同時，也提供了相應的具體的指導和推動方案。促使高校圍繞高職類計算機專業(yè)的教學以及人才體系建設也會進行系統(tǒng)的提升。

再次，提升教師素養(yǎng)。在進行產(chǎn)學融合理念下的高職院校計算機應用人才的培養(yǎng)中，師資力量體系發(fā)揮著極為重要的作用。為了更好地滿足訂單式人才培養(yǎng)需求，企業(yè)與學校應該通過導師制、師傅制以及學徒制等諸多的教學方式和方法的融合來提高整體的雙師師資力量。這就意味著，在今后的教師素養(yǎng)的提升中，不僅需要關注教師在計算機應用能力方面的基礎知識積累的程度，還應該關注教師在實踐領域的創(chuàng)新能力。通過這種雙師模式來滿足未來在該領域的師資素養(yǎng)需求。為了更好地促進師資體系的完善，高職院校教學主管部門還應該在必要的師資的引進，師資的強化以及師資的繼續(xù)教育平臺搭建方面發(fā)揮出更大的作用。

最后，完善校企合作機制。在進行訂單式人才培養(yǎng)過程當中，學校、企業(yè)應該建立雙向溝通機制。尤其是，明確當前在企業(yè)平臺下學生的成長所存在的不足。進而通過這種方式來有效地整合發(fā)展中存在的問題和資源，最大層面地發(fā)揮出溝通機制以及溝通平臺所具有的作用。另外，還應該完善必要的教學反饋機制，借助企業(yè)崗位的反饋，有效地了解當前學生在自我成長以及學習中所存在的不足，為后續(xù)的訂單式人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化指明方向。