高中思想政治教學(xué)中更好地運用時政資源

梁霞

摘要：隨著新課程的不斷推進，高中思想政治課程的難度也在逐步上升。思想政治課的高理論性是學(xué)生難以突破的難點，在應(yīng)試教育之下，教師們常常對學(xué)生采用重理論、輕實踐的教學(xué)模式，這往往會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治課時感到枯燥乏味。因此，在此教育背景之下，教師要對高中政治的教學(xué)教學(xué)方式進行一定的改革。在課堂中加入時政資源，能夠讓高中思想政治課具有一定的趣味性。與此同時，教師如何能夠?qū)r政資源融入思想政治教育中，是當(dāng)今思想政治教師需要進行深思的問題。

關(guān)鍵詞：高中;思想政治教學(xué);時政資源

部分教師受到傳統(tǒng)教育模式的影響，對于思想政治方面的教育方面不夠重視，學(xué)生在思想政治教育方面取得的成績更不夠樂觀。時政資源作為眾多課程資源中的一部分，在思想政治課堂教學(xué)中的能夠起到一定的參考作用，是對教學(xué)內(nèi)容的補充。在高中思想政治課教學(xué)過程中，融入時政資源能夠促進學(xué)生將理論聯(lián)系生活實際，能夠更好地掌握知識，提升學(xué)生的思想道德水平。

一、時政資源在高中思想政治教學(xué)中的實際意義

教師在對學(xué)生進行思想政治教育中，將時政資源與思想政治的教學(xué)內(nèi)容進行有機的結(jié)合，可以對教材中的部分知識內(nèi)容進行一定的完善，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治課時，保證課堂教學(xué)的科學(xué)性與時效性，能夠幫助學(xué)生對書中抽象化的知識進行具體的理解，將書本中的理論知識進行生動的描繪，從而加深對書本中知識內(nèi)涵的理解，同時，還能夠提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)思想政治課的學(xué)習(xí)興趣。將時政資源應(yīng)用在高中思想政治課中，還能夠讓學(xué)生更多地了解國家所發(fā)生的一些事情，對社會的發(fā)展模式進行思考。讓學(xué)生以理論聯(lián)系實際，提升學(xué)生的判斷能力與對邏輯思維等綜合素質(zhì)水平。我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)正在不斷加強，所以我國國民的思想道德水平也應(yīng)該相應(yīng)的進行提高，教師對學(xué)生進行思想政治的教學(xué)，能夠有效地提升我國的國民素質(zhì)。

二、在高中思想政治教育中更好地運用時政資源

（一）增強的新聞捕捉能力

在新時代下，教師要注重對學(xué)生愛國主義的培養(yǎng)，讓學(xué)生內(nèi)心具有愛黨、愛國的意識。能夠?qū)⑸鐣髁x核心價值觀牢牢記在心里，并且能夠踐行，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。

例如，近期有熱文，《八旬老太刮花車輛，欲對車主進行賠償》，其內(nèi)容是八旬老太騎三輪車掛花車輛，拿出兩百元欲對車主進行賠償，車主在了解老太的家庭情況后，不追究其責(zé)任。此時，教師可以對學(xué)生進行討論，詢問學(xué)生這其中如果聯(lián)系書本中的內(nèi)容，我們能聯(lián)想到什么。當(dāng)學(xué)生展開討論后，教師可以對學(xué)生進行教學(xué)，當(dāng)我們在損壞他人物品時，我們需要進行賠償，這是我們的責(zé)任，但是同時，我們也應(yīng)該具備一定的社會責(zé)任感，對社會中的弱勢群體進行保護，這是我們的社會責(zé)任，讓學(xué)生在了解時政新聞后，有一定的啟發(fā)，并且在實際情況中，讓學(xué)生理論聯(lián)系生活中的實際，理解書本中的知識內(nèi)容，同時能夠鍛煉學(xué)生的隨機應(yīng)變能力與判斷能力。

（二）讓學(xué)生自行搜索時政資源

教師在對學(xué)生的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生根據(jù)即將教學(xué)的內(nèi)容自行搜索時政資源。在正式教學(xué)之前，讓學(xué)生對自己所搜索的時政資源進行分享，并且根據(jù)自己的所學(xué)知識來對時政資源表達自己的觀念，讓學(xué)生能夠?qū)r政資源進行自行的探索，并且加以自己的思考，切實做到理論與實際的結(jié)合。學(xué)生通過自己的思考，也是能夠讓學(xué)生加深課本中知識內(nèi)容的印象，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，能夠幫助學(xué)生今后在遇到突發(fā)事件之后，能明辨是非。

（三）對當(dāng)下時政進行梳理

教師在教學(xué)的過程中，不能將教材中的知識作為全部的教學(xué)內(nèi)容，需要引進課外的知識，當(dāng)下時政是作為教學(xué)最有效也最實用的教學(xué)材料。教師也可以鼓勵學(xué)生自行整理當(dāng)下新聞，進行分組，每組學(xué)生收集一定的新聞進行討論，并且進行分類與梳理。

教師可以將當(dāng)下發(fā)生的時政新聞可以進行一定的梳理，并且制定一個專題，每個專題確立思想。當(dāng)下時政，首先代表著近期國家發(fā)展方向，同時也是對新時代新思想的吸收與接納，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生去學(xué)習(xí)、接受、吸納當(dāng)下新聞，確立社會主義核心價值觀在內(nèi)心的堅定信念。

三、結(jié)語

作為教師，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方面進行引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生積極性，充分發(fā)揮主觀能動性，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。同時，師生之間也需要建立起良好的師生關(guān)系，保存師生之情，將優(yōu)勢充分展現(xiàn)，彌補其不足。在新課程改革下，對推動高中素質(zhì)教育有深遠的意義。高中思想政治教育課堂的教學(xué)內(nèi)容要能夠與時俱進，讓學(xué)生關(guān)心國家大事，關(guān)注社會中所發(fā)生的事，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感，為以后的社會主義現(xiàn)代化儲備優(yōu)良的后備軍。教師要不斷開發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在生活中關(guān)注身邊所發(fā)生的時政新聞，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對于政治的熱愛，讓學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，引導(dǎo)學(xué)生知識應(yīng)該來源于實踐，也應(yīng)該應(yīng)用于實踐。

參考文獻：

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