優(yōu)化小學(xué)英語口語教學(xué)的途徑

何花

【摘? ?要】? 英語是小學(xué)教育的基礎(chǔ)科目，是比較重要的必修課。英語教學(xué)不能總是停留在應(yīng)試教育的層面上，而要在英語的實際應(yīng)用上進行調(diào)整，要對小學(xué)英語口語教學(xué)的體系不斷改善，加強教學(xué)途徑的創(chuàng)新，確保學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中，能夠按照科學(xué)的思路、方法來完善。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)英語;口語教學(xué);優(yōu)化途徑

隨著教育理念的改革與課程內(nèi)容的優(yōu)化，小學(xué)英語口語教學(xué)的方法不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)思路、方法并不適合現(xiàn)代小學(xué)生成長路徑?？谡Z教學(xué)的目的，是希望學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中能夠大膽地說出來，只有在口語方面不斷努力，才能讓小學(xué)生在英語知識的綜合掌握、英語能力的綜合鍛煉上不斷提升。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法

目前，小學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀，想要讓學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)成績上有更好的提升，需堅持在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上進行科學(xué)轉(zhuǎn)變，對教學(xué)方法從源頭進行創(chuàng)新，讓學(xué)生在知識的掌握、學(xué)習(xí)過程中按照合理化的方式來調(diào)整。

I like dogs一課的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生懂得運用不同的方式，表達自己對小動物的感受。教師要先舉例說明：“I like dogs. I have two dogs in my family. I feel that life is very happy.”接下來給學(xué)生5分鐘左右的時間來思考，并隨機對學(xué)生提問，讓學(xué)生闡述自己是否喜歡小動物，喜歡哪些小動物，為什么喜歡。Xiao Ming said：“I like parrots. I have a parrot at home. It can learn how to speak.”利用互動的教學(xué)方法，能夠提升學(xué)生的英語口語能力，對英語的表達方式和口語表述過程中的重點充分掌握，在長期的鍛煉、積累以后，小學(xué)生的口語水平自然而然地得到提升。

二、優(yōu)化口語交際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)“樂說”情境

現(xiàn)階段小學(xué)英語口語教學(xué)，一定要讓學(xué)生大膽說出來，不要怕說錯，因為只有在說出來的情況下，教師才能夠根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)展開針對性教學(xué)，并且在英語的學(xué)習(xí)方法上進行科學(xué)指導(dǎo)。

I can play basketball一課的教學(xué)過程中，以“basketball”為主題，讓學(xué)生設(shè)計口語情景對話，將學(xué)生劃分為4人小組，可以派2名組員作為代表，也可以讓4個人共同對話。

A： Its a nice day today. How about going out and playing ball？

B： What kind of ball do you like？ I like basketball. What do you think？

A： Not bad. I like it. We can find some friends to play with.

A： How about going to Toms？Hes a good player.

B： All right， lets go now.

通過在口語交際環(huán)境上有效的優(yōu)化、創(chuàng)建，能夠讓學(xué)生在英語的溝通、交流方式上科學(xué)掌握，在相互對話練習(xí)上有利于英語詞匯的積累，而且在英語的表達語境上更好地適應(yīng)，這對于學(xué)生的成長、進步具有較大的幫助。學(xué)生在強化口語的基礎(chǔ)上，能夠減少對英語的排斥，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

三、強化口語課堂訓(xùn)練，增加師生之間的交流

小學(xué)英語口語教學(xué)的體系改善，一定要站在學(xué)生的角度出發(fā)，尤其是在口語課堂的訓(xùn)練措施上，要盡可能增加師生之間的交流方式，教師要借此對學(xué)生進行更好的了解，學(xué)生也要借此來對自身的口語能力更好地鍛煉。

Our new home一課的教學(xué)過程中，教師可以將“home”作為主題，與學(xué)生溝通的時候，讓學(xué)生介紹一下自己的新家。Xiaohong said：“My new home is in the urban area. It was in the suburbs. Now it is closer to the school. Welcome to my home.”教師在接收到學(xué)生的分享以后，要主動給出自己的看法或者是反饋：“The teachers house is very close to Xiaohongs home. If I have a chance， I will visit your parents.”通過這樣的溝通方式，可以讓學(xué)生與教師找到更多的話題，而且可以消除師生之間的陌生感、距離感，在口語鍛煉的時候樂于接受教師的指導(dǎo)。

總之，現(xiàn)階段的英語教學(xué)引起了社會各界的高度關(guān)注，小學(xué)英語口語教學(xué)的措施、方法需要不斷改進，教師要幫助學(xué)生充分掌握英語技能，要讓學(xué)生懂得從不同的角度來學(xué)習(xí)、鍛煉，既要在英語的語法、規(guī)范上充分掌握，又要在口語的應(yīng)用能力上不斷提升。小學(xué)英語口語教學(xué)的體系需要在未來進一步創(chuàng)新，通過不同的方法、不同的思路來引導(dǎo)學(xué)生加強口語鍛煉，這樣才能使教學(xué)成績得到更好的鞏固。

【參考文獻】

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