農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園欺凌防治策略探究

魏誠

摘 要：讓農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生遠(yuǎn)離校園欺凌傷害，健康快樂地成長，是每一位教育工作者值得認(rèn)真研究的課題。學(xué)校要引導(dǎo)寄宿學(xué)生建立和諧的同學(xué)關(guān)系，遠(yuǎn)離不良的社會文化，增強(qiáng)自控力;作為家長要關(guān)心生活在寄宿學(xué)校的孩子，成為孩子的榜樣;作為學(xué)校要重視寄宿學(xué)生人身安全管理，重視寄宿學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村寄宿制學(xué)校;校園欺凌行為;思想道德教育;留守兒童

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）01-0036-02

隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，西部農(nóng)村地區(qū)大量的剩余勞動力涌入城市。由于一些條件的限制，這些外出務(wù)工人員的孩子往往難以隨父母遷入城市，只能寄宿在學(xué)校，成為寄宿學(xué)生。生活在農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生，因其特殊的生活方式，出現(xiàn)了一些讓人擔(dān)憂的問題，其中校園欺凌是最為嚴(yán)重的問題。校園欺凌是常見的一種校園暴力，是指發(fā)生在校園內(nèi)外、以學(xué)生為參與主體的一種攻擊性行為，它包括直接欺凌與間接欺凌。如何改善這些農(nóng)村留守學(xué)生的生存現(xiàn)狀，讓他們遠(yuǎn)離校園欺凌傷害，健康快樂地成長，是每一位教育工作者值得深思的問題。下面，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐從學(xué)生層面、家長層面、學(xué)校層面三個方面對如何改進(jìn)寄宿制學(xué)校教育管理策略，讓學(xué)生遠(yuǎn)離校園欺凌傷害進(jìn)行探討。

一、學(xué)生層面的改善策略

寄宿制學(xué)校的學(xué)生都生活在集體中，都是大家庭的一員。因此，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生建立和諧的同學(xué)關(guān)系，遠(yuǎn)離不良的社會文化，增強(qiáng)自控力，防止欺凌行為的發(fā)生。

1.引導(dǎo)學(xué)生建立和諧的同學(xué)關(guān)系

在農(nóng)村寄宿制學(xué)校中，生活在一起的不是自己的家人，而是同學(xué)。這就要求每個寄宿學(xué)生學(xué)會正確處理與同學(xué)之間的關(guān)系，做到和諧共處，建立良好的人際關(guān)系，為學(xué)習(xí)生活創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。同學(xué)之間要坦誠相待，友好溝通，相互信任。如果同學(xué)之間的關(guān)系處理不好，則有時可能受到欺凌，相反，和諧的同學(xué)關(guān)系可以增進(jìn)與他人之間的情感，隨時得到他人的幫助，減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。那么，如何建立良好的同學(xué)關(guān)系呢？一要以開闊的胸懷來對待同學(xué)，與他人建立良好的人際關(guān)系。和同學(xué)交往時要注意溝通的方式和態(tài)度，讓他人產(chǎn)生信任感。二要學(xué)會幫助和照顧他人，當(dāng)同學(xué)有困難時，要隨時伸出援助之手。常言道“贈人玫瑰，手留余香”，幫助別人也能讓自己體會到快樂和幸福。三要培養(yǎng)良好的協(xié)作精神。生活在集體中的每一位成員都不是孤立的，要讓學(xué)生認(rèn)識到自己在集體中的地位和作用，積極參加各種集體活動，培養(yǎng)協(xié)作精神，懂得“我為人人，人人為我”，以此消除生活中的矛盾。

2.引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離不良的社會文化

農(nóng)村寄宿制學(xué)校的一些學(xué)生由于缺少父母的監(jiān)管，有時會不自覺地模仿社會上的一些不良行為。不健康的內(nèi)容會給“三觀”還沒有完全成熟的寄宿學(xué)生造成嚴(yán)重的影響，導(dǎo)致欺凌事件的發(fā)生。因此，農(nóng)村寄宿制學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離不良的社會文化，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。要讓學(xué)生把主要精力放在學(xué)習(xí)上，多讀書，積極上進(jìn)，培養(yǎng)高尚的道德情操，形成健康的審美觀，接受有益文化的熏陶。

3.引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自控力

在日常學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)之間有時難免會出現(xiàn)這樣那樣的矛盾。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生由于年齡小，面對沖突時往往會意氣用事，容易導(dǎo)致極端事件的發(fā)生。因此，學(xué)校要教育學(xué)生遇事一定要三思而后行，保持頭腦清醒，增強(qiáng)自控力。要學(xué)會正確處理矛盾，善于控制自己的情緒，積極進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，做到謹(jǐn)言慎行，不惹事端，拒絕參與校園欺凌行為。

二、家長層面的改善策略

父母是孩子成長的導(dǎo)師，作為家長要關(guān)心生活在寄宿學(xué)校的孩子，成為孩子的榜樣，為孩子的健康成長打好基礎(chǔ)。

1.家長要關(guān)心生活在寄宿學(xué)校的孩子

父母是孩子的第一位老師，對孩子成長的影響意義深遠(yuǎn)。作為生活在農(nóng)村寄宿制學(xué)校孩子的父母，要隨時留意孩子的言行，保持和班主任的溝通，及時掌握孩子的成長信息，盡到做父母的責(zé)任。一方面，要培養(yǎng)孩子正確的人生價值觀，教會孩子為人處世的方式和方法，關(guān)注孩子與同伴之間的關(guān)系，要求他們誠信為人，誠實(shí)做事。另一方面，要隨時留意校園欺凌事件，加強(qiáng)與孩子的交流，看看自己的孩子有無欺凌他人的行為，或者自己孩子是否成為被欺凌的對象。尤其是當(dāng)孩子處于叛逆期時，父母更要學(xué)會與孩子相處，以積極的心態(tài)陪伴他們健康成長。

2.家長要成為孩子的榜樣

家長的一言一行直接影響著孩子的成長，家長做什么孩子都會看在眼里，記在心上。簡單來說父母是孩子的榜樣，雖然孩子在今后的人生道路上還會受到這樣那樣的影響，但父母的影響是最直接的。這就要求父母隨時嚴(yán)格要求自己，以一個合格的父母形象出現(xiàn)在孩子面前，讓孩子從小看到的、學(xué)到的都是健康的東西，形成正確的人生觀和價值觀。

三、學(xué)校層面的改善策略

作為學(xué)校，要注重教書育人，重視寄宿學(xué)生人身安全管理，重視寄宿學(xué)生心理健康輔導(dǎo)，提高學(xué)生的個人修養(yǎng)，讓學(xué)生成長為對社會有用的人才。

1.重視寄宿學(xué)生人身安全管理

農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生大部分時間是在學(xué)校度過的，因此學(xué)校不但要注重傳授知識，還要重視寄宿學(xué)生人身安全管理。首先，要設(shè)置相應(yīng)的課程，大力開展法治教育。要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到欺凌行為是一種違法行為，暴力不是解決問題的有效方法，認(rèn)識到要正確處理同學(xué)之間的矛盾，學(xué)會用法律保護(hù)自己，遠(yuǎn)離欺凌行為。其次，要建立健全相應(yīng)的管理制度，督促學(xué)生嚴(yán)格遵守制度。有了這些制度，學(xué)生就能在安全的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)和生活，健康地成長。當(dāng)然，制度保障是一個方面，學(xué)校還要加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，用良好的校園文化來影響和規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生潛移默化地受到教育，形成和諧的人際關(guān)系，以減少校園欺凌行為的發(fā)生。

2.重視寄宿學(xué)生心理健康輔導(dǎo)

有的寄宿生往往由于父母不在身邊，長久生活在封閉環(huán)境中，容易在心理上出現(xiàn)問題，進(jìn)而導(dǎo)致欺凌行為的發(fā)生。因此，學(xué)校一定要重視寄宿學(xué)生心理健康教育，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生更好地適應(yīng)寄宿學(xué)校的生活。一方面，要通過心理健康輔導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會化解矛盾，減少同學(xué)之間的沖突，避免欺凌行為的發(fā)生;另一方面，要通過心理健康輔導(dǎo)了解學(xué)生的心理需求，增進(jìn)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

四、結(jié)語

生活在農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生，因其特殊的生活方式，出現(xiàn)了一些讓人擔(dān)憂的問題，其中校園欺凌是最為嚴(yán)重的問題。因此，學(xué)校要引導(dǎo)寄宿學(xué)生建立和諧的同學(xué)關(guān)系，遠(yuǎn)離不良的社會文化，增強(qiáng)自控力。作為家長，要關(guān)心生活在寄宿學(xué)校的孩子，成為孩子的榜樣。同時，學(xué)校還要重視寄宿學(xué)生人身安全管理，重視寄宿學(xué)生心理健康輔導(dǎo)，更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長。

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