三位一體，攜手育人

巫源娣

【摘要】德育和智育是教育的兩大主題。在社會(huì)各界、家庭和學(xué)校都關(guān)注未成年人德育發(fā)展的形勢(shì)下， 學(xué)校德育走向開(kāi)放式教育，主動(dòng)引導(dǎo)家庭、社區(qū)來(lái)創(chuàng)造一種有助于未成年德育發(fā)展的環(huán)境是一種良好探索。學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育相互合作、補(bǔ)充，對(duì)學(xué)校開(kāi)展德育工作和實(shí)現(xiàn)學(xué)校智育的培養(yǎng)目標(biāo)有著重要的意義。因此，學(xué)校德育要密切聯(lián)系家庭德育，充分利用社區(qū)德育資源， 爭(zhēng)取更好、更全面地做好德育工作。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校德育;家庭德育;社區(qū)德育;合力育人

一、目前中小學(xué)生德育現(xiàn)狀

孟德斯鳩說(shuō)過(guò)：“人的一生要接受家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育?！钡悄壳暗牡掠F(xiàn)狀是大多數(shù)中小學(xué)生很大程度上只是接受了學(xué)校教育，而家庭教育和社會(huì)教育存在缺陷。

（一）家庭教育觀念待轉(zhuǎn)變

很多家庭都認(rèn)為孩子的德育發(fā)展是應(yīng)該由在學(xué)校里的教師來(lái)教育完成的，而家庭只需要給孩子提供比較好的衣食住行就行了，或者對(duì)孩子德育的要求是不做壞事就可以了，忽略了孩子的人生第一個(gè)老師就是父母，忽視了父母就是孩子的“鏡子”，忽視了父母對(duì)孩子潛移默化的作用。

（二）社區(qū)德育發(fā)展空間巨大

目前現(xiàn)狀而言，社區(qū)、社會(huì)團(tuán)體在對(duì)中小學(xué)生的德育方面是存在巨大空缺的，較少主動(dòng)參與中小學(xué)生的德育工作，缺乏創(chuàng)造良好的德育氛圍，沒(méi)有發(fā)動(dòng)配合學(xué)校德育工作的宣傳活動(dòng)。

（三）學(xué)校德育重表面不重質(zhì)量，缺乏與家庭、社區(qū)合作

學(xué)生在學(xué)校有智育的要求，教師在智育任務(wù)繁重、課程時(shí)間緊的情況下還要分出時(shí)間來(lái)進(jìn)行德育，所以很多時(shí)候的德育都是流于形式或是死記硬背，而沒(méi)有真正滲透到學(xué)生心中。另外，學(xué)校德育目前相對(duì)孤立，較少主動(dòng)與家庭、社區(qū)合作攜手育人。

如何更好、更全面地對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行德育，可以從目前比較熱門(mén)的學(xué)校、家庭和社區(qū)合力育人方法入手，下面是個(gè)人對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)合力育人的方法的一些淺見(jiàn)。

二、學(xué)校、家庭、社會(huì)合力育人的方法

（一）家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，以身作則，參與孩子德育

家庭不單是孩子生活的寄宿地，也是德育發(fā)展的重要環(huán)境。記得公益廣告里的一句話(huà)“父母是孩子最好的老師”廣告里的孩子會(huì)主動(dòng)給媽媽端洗腳水是看到了媽媽給奶奶端洗腳水。這就是父母以身作則的力量，良好的家庭德育在潛移默化中影響了孩子。相反，不良的家庭德育氛圍也會(huì)對(duì)孩子造成負(fù)面影響。一個(gè)媽媽總是叫自己的孩子上公交車(chē)的時(shí)候蹲一下，這樣就不會(huì)超出高度而不用交費(fèi)了，后來(lái)孩子因?yàn)檫@種不良習(xí)慣走上犯罪的道路。他對(duì)他媽媽說(shuō)：“如果不是你教我貪圖小便宜，今天我不會(huì)是這樣的結(jié)果?！彼?，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，以身作則，用自己的言行教育孩子，配合學(xué)校的德育，德育工作會(huì)事半功倍。

（二）社區(qū)主動(dòng)參與中小學(xué)生德育，創(chuàng)造良好的德育氛圍，配合學(xué)校、家庭德育

社區(qū)里的主要機(jī)構(gòu)是社區(qū)居委會(huì)、派出所和社區(qū)醫(yī)院。社區(qū)居委會(huì)可以在社區(qū)內(nèi)設(shè)置各種德育的標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫(huà)報(bào)和宣傳動(dòng)畫(huà)片，舉辦敬老、互助等德育活動(dòng)，把德育從社會(huì)角度讓學(xué)生們知道良好的品德的作用。派出所可以更多地從反面教材教育學(xué)生不良品德可能帶來(lái)的后果。舉辦法律講座、社會(huì)秩序宣傳活動(dòng)等，通過(guò)各種形式的宣傳，讓學(xué)生們知道哪些事是可以為，而哪些事是不可為的。心理健康教育也是德育一個(gè)組成部分，社區(qū)醫(yī)院也可以在社區(qū)廣場(chǎng)或是入戶(hù)宣傳衛(wèi)生、心理健康等知識(shí)，讓學(xué)生不僅有健康的身體也有健康的心理。這樣學(xué)校、家庭和社區(qū)，三位一體合作，讓學(xué)生全方位感受到社會(huì)對(duì)德育的重視，自然自己也會(huì)重視起來(lái)。

（三）學(xué)校教育智育、德育并重，充分協(xié)調(diào)

學(xué)校是中小學(xué)生德育最重要的陣地，學(xué)校非常重視學(xué)生們的德育工作。但是在實(shí)施過(guò)程中，由于智育的任務(wù)重壓力大、教師身兼多職無(wú)暇顧及、時(shí)間不足等原因，德育很多時(shí)候不夠深入。學(xué)校德育最主要的方式是主題班會(huì)課、第二課堂、地方課堂和道德講堂，除了這些傳統(tǒng)的方式之外，筆者覺(jué)得還可以嘗試以下方式：

1.家校合作。家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生的教育目的是最一致的，都希望學(xué)生得到最好的教育，因此，兩者更加應(yīng)該合作起來(lái)。合作方式可以多種多樣，比如，建立家長(zhǎng)學(xué)校、建立家長(zhǎng)志愿者制度、建立家長(zhǎng)開(kāi)放日。

2.校警合作。學(xué)校與轄區(qū)派出所的德育合作方式也可以是多種多樣的。比如，建立警察學(xué)校和法制副校長(zhǎng)制度，宣傳各種法治知識(shí)，特別是防性侵、防校園霸、緊急自衛(wèi)、預(yù)防違法犯罪等方面。

3.學(xué)校、街道合作。學(xué)校可以跟街道的團(tuán)委、社區(qū)居委會(huì)合作，開(kāi)展針對(duì)學(xué)生的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如，參加街道敬老院活動(dòng)，在實(shí)際中學(xué)習(xí)敬老。參加各種鄉(xiāng)風(fēng)民俗活動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)，了解家鄉(xiāng)的好家風(fēng)、傳統(tǒng)民俗等。也可以與街道志愿機(jī)構(gòu)聯(lián)合共同參與家鄉(xiāng)公益和環(huán)境保護(hù)，與志愿者一同參與家鄉(xiāng)公益活動(dòng)，讓學(xué)生感受公益精神，為德育注入新內(nèi)容。也可以和志愿機(jī)構(gòu)在植樹(shù)節(jié)等有意義的節(jié)日參與環(huán)境保護(hù)、植樹(shù)造林等，聯(lián)合學(xué)校、家庭和社區(qū)，讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、學(xué)校、家庭和社區(qū)三位一體，合作攜手育人

德育是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)的過(guò)程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)各界的共同努力。新時(shí)期的德育要以學(xué)校為主導(dǎo)，主動(dòng)聯(lián)系家庭和社會(huì)，利用形式多樣的活動(dòng)貼近學(xué)生生活，大膽嘗試合力育人的方式方法，努力構(gòu)建“ 三位一體”多元參與管理的德育模式。在德育過(guò)程中，學(xué)校教育占主導(dǎo)地位，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、中華美德、禮儀規(guī)范、遵紀(jì)守法、勤奮苦讀、社會(huì)實(shí)踐等教育;家庭主要側(cè)重子女良好個(gè)性的養(yǎng)成，身心的健康發(fā)展以及自身的言傳身教等;社會(huì)主要承擔(dān)研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓我們共同致力學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體，合作攜手育人。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉友福.創(chuàng)新德育新路，開(kāi)拓德育新法——我校在“學(xué)校、家庭、社區(qū)一體化育人方法[C].全國(guó)教育科研“十五”成果論文集，2005，4：1348-1350.

[2]邱曉蓉.家庭——學(xué)?！鐣?huì)三位一體教育的思考和探討[C].國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（中國(guó)名校卷），2009，1：288-290.

[3]張柏林，楊寶春.攜手合力育人，建設(shè)和諧文明校園——學(xué)校、家庭、社區(qū)一體化育人方法探索研究[C].全國(guó)教育科研“十五”成果論文集，2005，3：4-7.

[4]鄭明秋，張菊度. 學(xué)校、家庭、社區(qū)一體化育人方法探索研究[C].全國(guó)教育科研“十五”成果，2005，3：65-68.

[5]廣東省中山市沙溪理工學(xué)校.學(xué)校、家庭、社區(qū)一體化育人方法探索研究課題結(jié)題報(bào)告[C].全國(guó)教育科研“十五”成果論文集，2005，5 ： 2177-2180.