基于學(xué)生成長的思想品德高效課堂研究

魏中余

摘 要：學(xué)校德育是學(xué)生形成良好道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為的重要途徑。以“我的課余生活”的教學(xué)為例，從做好教學(xué)準(zhǔn)備、激發(fā)學(xué)生興趣、幫助解決問題、提高學(xué)生的主體地位和課堂要與生活緊密聯(lián)系五個(gè)方面研究如何打造思想品德教學(xué)的高效課堂。

關(guān)鍵詞：學(xué)校德育；思想品德；高效課堂；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）33-0011-01

高效的思想品德教學(xué)課堂不僅可以使學(xué)生形成良好的道德認(rèn)識(shí)、豐富道德情感、堅(jiān)定道德意志，還可以幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的目標(biāo)。本文研究如何才能打造出思想品德教學(xué)的高效課堂。

一、學(xué)情分析，樹立目標(biāo)，做好教學(xué)準(zhǔn)備

打造高效課堂的第一步首先就是要端正教學(xué)態(tài)度，不能抱有“思想品德課很簡單、容易上”的僥幸心理，而要認(rèn)真做好學(xué)情分析，明確教學(xué)目標(biāo)，做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備。在“我的課余生活”這一課，主要是圍繞學(xué)生如何合理安排課余興趣愛好展開的，教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn)要從三個(gè)方面出發(fā)。一是知識(shí)：要使學(xué)生懂得休息和娛樂是成長和健康的需要，也是他們的基本權(quán)利，他們有自己選擇休息、娛樂的權(quán)利和自由。二是情感：學(xué)生樂于在課余時(shí)間里，培養(yǎng)自己積極、健康的興趣愛好。三是能力：學(xué)生要學(xué)會(huì)合理地安排自己的課余時(shí)間，使自己的課余生活豐富多彩，快樂而有意義。教師還要配合教學(xué)目標(biāo)做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備工作，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而為思想品德教學(xué)的高效課堂打下良好的基礎(chǔ)。

二、情境導(dǎo)入，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

精彩的情境導(dǎo)入是打造高效思想品德課成功的一半，導(dǎo)入的精彩與否決定了學(xué)生對(duì)該堂課是否會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣和期待。情境導(dǎo)入的方式有很多種，包括語言情境、多媒體情境、圖片情境、故事情境、游戲情境等，目的都是為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、活潑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！拔业恼n余生活”是學(xué)生非常熟悉的話題，因此教師選用了談話導(dǎo)入：“我們每個(gè)人都有一定的課余時(shí)間，寒暑假、雙休日、每天放學(xué)后等都屬于課余時(shí)間，平時(shí)我們是怎樣度過這些課余時(shí)間的呢？今天，就請(qǐng)大家來說一說自己的課余生活?！保ǔ鍪菊n題：我的課余生活）學(xué)生們紛紛舉手分享自己的課余生活。面對(duì)學(xué)生們豐富多彩的課余生活，可以請(qǐng)有興趣愛好的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場展示，課堂氛圍立刻進(jìn)入了高潮。在這樣輕松、愉快的教學(xué)氛圍下，學(xué)生們的注意力也全部集中在了課堂上，為高效課堂制造了一個(gè)良好的開端。

三、巧設(shè)問題，展開討論，幫助解決問題

巧妙設(shè)計(jì)問題并展開討論不僅可以幫助學(xué)生解決問題，而且加深了學(xué)生的情感認(rèn)知，培養(yǎng)了學(xué)生的主觀判斷能力。進(jìn)入“我的課余生活”這一課題后，通過小辯論的教學(xué)流程，能刺激學(xué)生對(duì)待問題的主觀意識(shí)。例如：“同學(xué)們，聽了小M的介紹，你們對(duì)小M的課余生活滿意嗎，你們想對(duì)明明說些什么，又想對(duì)他的父母說些什么呢，請(qǐng)分小組進(jìn)行交流討論?！比缓髱熒g開展辯論，教師分別扮演明明和他的父母，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。或者設(shè)置幾個(gè)師生辯論的主題：為了保證學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生的興趣愛好是否可以放棄；學(xué)生是否具有自己選擇休息、娛樂的權(quán)利和自由。在辯論的過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書上出現(xiàn)的以及其他古今中外名人成才的故事，作為論據(jù)加以辯論等。

四、進(jìn)行多種課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的主體地位

課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展應(yīng)圍繞學(xué)生的主體地位展開，除了辯論賽這樣的討論環(huán)節(jié)，還可以同時(shí)進(jìn)行多種課堂活動(dòng)來提高學(xué)生的主體地位。如開展小調(diào)查環(huán)節(jié)，通過課余生活的討論，學(xué)生們知道了自己有選擇休息、娛樂的權(quán)利和自由。然后教師讓學(xué)生們統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)對(duì)自己課余生活的滿意度，統(tǒng)計(jì)分為四個(gè)層次：滿意、比較滿意、不滿意、很不滿意。統(tǒng)計(jì)結(jié)果出來后，讓學(xué)生將結(jié)果填寫在書上的調(diào)查表中，教師再分別選擇不同層次滿意度的調(diào)查表進(jìn)行全班交流，共同分析這些同學(xué)的課余生活哪些方面安排合理，哪些方面安排不合理？通過小調(diào)查，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

五、課外延伸，課堂要與生活緊密聯(lián)系

思想品德課與學(xué)生的生活息息相關(guān)，教師在教學(xué)中要將課堂與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在認(rèn)知與情感的基礎(chǔ)上鍛煉行為能力?！拔业恼n余生活”對(duì)學(xué)生能力訓(xùn)練的目標(biāo)是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理地安排自己的課余時(shí)間，使自己的課余生活豐富多彩，快樂而有意義。根據(jù)這一目標(biāo)，教師請(qǐng)每位同學(xué)依據(jù)自己的興趣、愛好，按照合理的要求，自己設(shè)計(jì)星期日的安排。然后讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，每組推薦一份最佳方案進(jìn)行全班交流。接著請(qǐng)學(xué)生們對(duì)照最佳方案，再次修改自己的設(shè)計(jì)方案。最后請(qǐng)學(xué)生們把自己設(shè)計(jì)的假日方案帶回家給父母看，并與他們一起去實(shí)現(xiàn)自己的方案，如果父母不能接受，就請(qǐng)他們說說不接受的理由。在實(shí)踐活動(dòng)中，不僅加深了學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和記憶，而且使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

六、結(jié)束語

總之，高效的思想品德課堂要以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和展開要在緊扣主題和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂，從而真正學(xué)有所用，提高學(xué)生思想品德，促進(jìn)學(xué)生成長。

參考文獻(xiàn)：

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